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摘要：在如今科技學(xué)術(shù)不斷發(fā)展的過程中，社會(huì)開始對于大量的新興技術(shù)加以應(yīng)用，促使各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。然而從相應(yīng)的分析結(jié)果來看，高校未來在不斷發(fā)展的過程中，會(huì)對于其中所涉及到的多個(gè)方面加以轉(zhuǎn)變，這也就直接促使大學(xué)圖書館發(fā)展面臨了較大的沖擊，大學(xué)圖書館只有采取針對性的發(fā)展措施，才能夠更好的為高校教育提供服務(wù)。本篇文章主要針對新興技術(shù)環(huán)境之下大學(xué)圖書館面臨的挑戰(zhàn)以及對策進(jìn)行了全面詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：新興信息技術(shù)；關(guān)鍵趨勢；大學(xué)圖書館；學(xué)習(xí)共享空間

現(xiàn)如今，大學(xué)圖書館自身的生存、發(fā)展都受到了信息技術(shù)環(huán)境，教育科研環(huán)境等幾個(gè)方面的影響，從深入分析、研究、把握的因素來看，對于用戶需求滿足、優(yōu)化資源、拓寬服務(wù)面、提供服務(wù)創(chuàng)新等幾個(gè)方面的大學(xué)圖書館發(fā)展來說，起到了至關(guān)重要的作用。本文主要是以高校未來所應(yīng)用的主流技術(shù)及教育的發(fā)展趨勢角度，對于圖書館所面臨的相關(guān)挑戰(zhàn)進(jìn)行了全面詳細(xì)的探討，進(jìn)而提出了完善的解決對策。

一、未來五年將在高校成為主流應(yīng)用的新興技術(shù)

從相關(guān)的調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示來看，全球在未來幾年間，其教育機(jī)構(gòu)將會(huì)對于大量的新興技術(shù)加以應(yīng)用，同時(shí)將技術(shù)的發(fā)展劃分為三個(gè)階段來看，主要涉及到近期、中期、遠(yuǎn)期等幾個(gè)不同的階段，每個(gè)階段所涉及到的技術(shù)都有著較大的差異性，但是這些技術(shù)都對于大學(xué)圖書館的服務(wù)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，甚至于對整個(gè)教學(xué)體系都有著較大的影響。主要涉及到以下幾個(gè)方面：

（一）慕課、平板電腦和翻轉(zhuǎn)課堂將在近1年內(nèi)成為主流應(yīng)用

幕課實(shí)際上就是大規(guī)模開放性的網(wǎng)絡(luò)課程。這類課程本身是在如今開放式教學(xué)背景之下，所衍生出的一種能夠?yàn)榇罅繉W(xué)者提供網(wǎng)絡(luò)授課形式的學(xué)習(xí)，就現(xiàn)階段來看，網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)成為了自主學(xué)習(xí)的一個(gè)熱門。和傳統(tǒng)形式下的開放式教育體系相比較而言，幕課本身不僅提供免費(fèi)的教學(xué)資源，還同樣提供了一個(gè)學(xué)習(xí)上的互動(dòng)平臺(tái)，并且也支持互動(dòng)學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)資源共享等，而隨著幕課的發(fā)展，大學(xué)圖書館必然會(huì)受到挑戰(zhàn)。

隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，平板電腦性能不斷提高，價(jià)格不斷降低，已經(jīng)成為了課堂之外的一種強(qiáng)大學(xué)習(xí)工具。平板本身所表現(xiàn)出的便攜性以及聯(lián)網(wǎng)便捷性，使其擁有了成為大學(xué)教育媒體終端的資格。目前已經(jīng)有一些大學(xué)已經(jīng)針對平板電腦設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，這直接促使移動(dòng)學(xué)習(xí)模式得以實(shí)踐。

翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際上是目前教育體系改革過程中的一種完善創(chuàng)新模式，雖然說這一創(chuàng)新模式本身還沒有得到全面的推廣和應(yīng)用，但其所表現(xiàn)出的特性是極其重要的。以往傳統(tǒng)體系下的教學(xué)，可以直接劃分為知識內(nèi)化、知識傳授兩個(gè)環(huán)節(jié)，前者是下課之后，學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)并且通過作業(yè)、實(shí)踐的方式來完成的學(xué)習(xí)形式，后者則是利用課堂教師教授的形式來完成。而翻轉(zhuǎn)課堂形式，實(shí)際上就是將教學(xué)順序完全顛倒，知識傳授環(huán)節(jié)，直接利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)模式課前就完成，而知識內(nèi)化則是在課堂之上，教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)完成學(xué)習(xí)。這也就顛覆了學(xué)習(xí)模式，使得教學(xué)模式得以革新。

（二）游戲式學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)分析將在2-3年內(nèi)成為主流應(yīng)用

游戲式學(xué)習(xí)是愉悅化教學(xué)理論應(yīng)用于教育實(shí)踐的一種技術(shù)，就是將游戲的基本元素、規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)或評分體系應(yīng)用到課程的設(shè)計(jì)中，使學(xué)生能夠通過接受不同的挑戰(zhàn)來積累點(diǎn)數(shù)或者其他的獎(jiǎng)勵(lì)，在獲得游戲式愉悅體驗(yàn)的同時(shí)，有效地完成教學(xué)內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和娛樂的本質(zhì)都是通過提高興趣而獲得知識。實(shí)踐表明，透明化的獎(jiǎng)勵(lì)可鼓勵(lì)學(xué)生之問的競爭，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的更大興趣，在高等教育中采用游戲化學(xué)習(xí)的目的正是為了吸引學(xué)生應(yīng)對挑戰(zhàn)，通過模擬情景激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。未來2-3年，游戲化教學(xué)技術(shù)將進(jìn)一步擴(kuò)展，并大量應(yīng)用于高教活動(dòng)中。

學(xué)習(xí)分析是基于大數(shù)據(jù)理念的一種新興教育技術(shù)。其過程是通過監(jiān)測、收集、解釋、分析和評價(jià)學(xué)習(xí)情境及學(xué)習(xí)過程所產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，辨別學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)其潛在問題，預(yù)測其未來表現(xiàn)，通過正向誘導(dǎo)的方式實(shí)時(shí)地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并為改進(jìn)課程管理系統(tǒng)提供重要依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育提供技術(shù)支持。在未來2-3年內(nèi)，學(xué)習(xí)分析將得到廣泛應(yīng)用，并與慕課、移動(dòng)計(jì)算和智能化技術(shù)進(jìn)一步結(jié)合，開發(fā)更多移動(dòng)化的軟件工具，幫助和誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，為其成功提供支撐。

（三）3D打印和可穿戴技術(shù)將在4-5年內(nèi)成為主流應(yīng)用

3D打印技術(shù)是一種通過三維數(shù)字模型制造三維物品的快速成型技術(shù)。當(dāng)前，根據(jù)3D打印機(jī)所采用的成型技術(shù)的不同，比如熔積成型、激光樹脂固化或激光粉末燒結(jié)等，可打印出塑料、樹脂、尼龍、石蠟、金屬或陶瓷等不同材質(zhì)的物品。該技術(shù)可以為大學(xué)生學(xué)習(xí)營造真實(shí)的創(chuàng)作場景，為探索與創(chuàng)新提供難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這在教育過程中具有重要的價(jià)值。比如通過快速原型設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工具，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生可以打印出復(fù)雜的蛋白質(zhì)和其他分子模型。在未來4到5年，3D打印將會(huì)成為高校教學(xué)中的主流應(yīng)用。

可穿戴技術(shù)指的是能夠被用戶以配飾的形式所穿戴的設(shè)備，其優(yōu)勢在于它能夠方便地將工具、設(shè)備、電源和網(wǎng)絡(luò)集成到用戶的日常生活和活動(dòng)中。谷歌的“未來眼鏡項(xiàng)目”是當(dāng)前可穿戴技術(shù)最常被談及的案例。當(dāng)下，消費(fèi)領(lǐng)域新型可穿戴設(shè)備的數(shù)量日益增長，教育領(lǐng)域剛剛開始對可穿戴技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)、開發(fā)和應(yīng)用。高等教育中應(yīng)用可穿戴技術(shù)最有價(jià)值的潛在結(jié)果之一就是能夠帶來更高的教學(xué)效率：可穿戴技術(shù)能夠使用聲音信號、手勢或其他指令信息，為用戶通過文本、電郵和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)發(fā)送信息，幫助學(xué)生和教師進(jìn)行交流，跟蹤內(nèi)容的更新，更好地組織公告信息。在未來4到5年，可穿戴技術(shù)將會(huì)在高校教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

三、高校的關(guān)鍵趨勢與圖書館面臨的挑戰(zhàn)及策應(yīng)

在如今大量技術(shù)類型發(fā)展的過程中，高校開始對于一些新興技術(shù)加以應(yīng)用，這些新興技術(shù)的存在，必然會(huì)推動(dòng)高校技術(shù)的發(fā)展，而大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)要如何解決挑戰(zhàn)，采取怎樣的對策，就成為了至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）開放：正成為高校的一種新的價(jià)值觀

挑戰(zhàn)：圖書館本身作為教育體系發(fā)展支撐的重要教育資源中心，其中存在著大量的信息、學(xué)習(xí)、空間資源，其本身在資源開放體系上表現(xiàn)出了至關(guān)重要的作用。但是，學(xué)習(xí)資源本身卻經(jīng)常受到數(shù)據(jù)提供商、版權(quán)法的影響，導(dǎo)致資源共享受阻，其學(xué)習(xí)資源也僅僅只能夠在校內(nèi)開放。但在未來開發(fā)理念的發(fā)展之下，如何完善資源的開放，成為了一個(gè)必須要加以解決的問題。

對策：影響圖書館自身資源開放的環(huán)節(jié)較多，不僅是數(shù)據(jù)商以及版權(quán)法的影響，同樣還有技術(shù)、政策、理念、人才等方面的影響。相當(dāng)一部分大學(xué)圖書館自身就對于圖書館發(fā)展趨勢不清晰，這就必須要針對圖書館管理思想加以解放，強(qiáng)化資源開放獲取的意識形態(tài)，進(jìn)而從政策上來爭取利益，應(yīng)對相關(guān)挑戰(zhàn)。比如通過法律研究，找出權(quán)益最大化方式，利用多方渠道的協(xié)調(diào)措施，使得網(wǎng)絡(luò)資源得以豐富，并且建立起一個(gè)全面、完善的技術(shù)體系平臺(tái)，使得師生資源應(yīng)用更加豐富。

（二）慕課：正在被廣泛地接納和采用

挑戰(zhàn)：部分教師所制作的優(yōu)質(zhì)幕課，通常都需要大學(xué)圖書館提供教學(xué)參考以及素材，那么分布在各個(gè)地區(qū)的學(xué)生也同樣需要大量的資源支持。再加上開放就是幕課的核心屬性，但是，大學(xué)圖書館所能夠提供的大量資源本身，卻局限于校園內(nèi)傳播，那么如何提高開放性，就成為了一個(gè)至關(guān)重要的問題。

對策：在如今大學(xué)幕課高速發(fā)展的情況下，圖書館也應(yīng)當(dāng)要承擔(dān)起一定的責(zé)任，并且這也是大學(xué)圖書館拓展自身服務(wù)的一個(gè)機(jī)遇，這必須要采取積極的措施來加以應(yīng)對，使得圖書館能夠參與到資源提供、技術(shù)支持等多個(gè)不同的環(huán)節(jié)中。例如在資源支持的過程中，要對于版權(quán)的問題加以研究，制定出更加完善的資源建議政策，并且與數(shù)據(jù)商之間進(jìn)行談判，保證利益最大化；在大學(xué)圖書館自身的專業(yè)知識方面的強(qiáng)化，要利用專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使得圖書館內(nèi)外的協(xié)同性得以提升，并且為學(xué)生提供數(shù)據(jù)管理服務(wù)以及專業(yè)知識提供服務(wù)；在技術(shù)的實(shí)際支持方面，需要對于館內(nèi)表現(xiàn)出的軟硬件環(huán)境加以強(qiáng)化，研究出配套的資源、課程機(jī)制，使得幕課體系得以完善。

（三）非正式學(xué)習(xí)：正變得越來越重要

挑戰(zhàn)：圖書館通常被認(rèn)為是學(xué)校的文獻(xiàn)資源中心，在學(xué)生的正式學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著重要的作用。然而隨著現(xiàn)代新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛采用，以及非正式學(xué)習(xí)變得越來越重要，學(xué)生對圖書館作為學(xué)習(xí)中心、社交中心、創(chuàng)意中心和知識中心的期望和要求越來越強(qiáng)烈。此外，他們也希望圖書館能在信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維能力、科研素養(yǎng)和寫作素養(yǎng)等諸多方面的培養(yǎng)上提供支持。圖書館如何支持非正式學(xué)習(xí)？如何滿足學(xué)生越來越多的要求？是圖書館必須面對的挑戰(zhàn)。

對策：為適應(yīng)非正式學(xué)習(xí)，圖書館在空間、環(huán)境和服務(wù)創(chuàng)新方面已經(jīng)做出了不懈的努力，信息共享空間和學(xué)習(xí)共享空間的創(chuàng)建可謂是最顯著的成果。新媒體技術(shù)在教育與學(xué)習(xí)中的廣泛采用，對學(xué)習(xí)共享空間的功能提出了新的要求，同時(shí)也為其升級換代提供了新的技術(shù)支撐。圖書館應(yīng)及時(shí)將社會(huì)化、移動(dòng)化、智能化等技術(shù)應(yīng)用在環(huán)境改造和服務(wù)拓展之中，打造新型學(xué)習(xí)共享空間、研究共享空間、創(chuàng)客空間等新環(huán)境。

四、結(jié)論

綜上所述，依據(jù)新興技術(shù)環(huán)境之下，大學(xué)教育環(huán)境所發(fā)生的改變，能夠明顯的看出大學(xué)圖書館面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這也就需要采取針對性的措施，保證信息資源、教育資源的開放性，為學(xué)生提供移動(dòng)圖書館的功能。同時(shí)還需要利用非正式學(xué)習(xí)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，來使得圖書館的館藏資源能夠融入到學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)過程中，打造出一個(gè)良好的信息平臺(tái)?？傊髮W(xué)圖書館在未來發(fā)展的過程中，必須要充分的把握學(xué)生需求、時(shí)代脈搏、自身?xiàng)l件等幾個(gè)方面的要素，更好的解決各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。

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[責(zé)任編輯：褚永慧]