董雪丹

廣東技術(shù)師范學(xué)院 廣東廣州 510665

形象設(shè)計是“美學(xué)、美容、化妝、美發(fā)、美體、美甲、服飾裝扮、體態(tài)語等綜合于一體，運用造型藝術(shù)手段，通過美容化妝、發(fā)型、服裝服飾、言談舉止等綜合營造，設(shè)計出符合人物身份、修養(yǎng)、職業(yè)、年齡的個性形象，是對一個人由內(nèi)到外的整體包裝設(shè)計，以達到人物內(nèi)在素質(zhì)與外在形象的完美結(jié)合”[1]。其中，化妝、美容、發(fā)型、服飾搭配是該專業(yè)的主要技能，美甲、形體禮儀、攝影、展會策劃等是其輔助知識，它們共同構(gòu)成全方位的人物形象設(shè)計知識技能體系。

1 國外形象設(shè)計教育調(diào)研

1.1 韓國

化妝與形象設(shè)計專業(yè)在韓國有本科四年和專科兩年制的設(shè)置，以?？苹蚵殬I(yè)教育為主，此專業(yè)的主干課程有：化妝造型、裝扮藝術(shù)、美甲、美發(fā)造型、攝影、皮膚美容、首飾、時尚服飾設(shè)計等[2]。

1.2 美國

在美國，化妝教育主要是以培訓(xùn)班的形式存在，培訓(xùn)時間從幾個月到1年不等。享譽全球的好萊塢大片的化妝設(shè)計，由各個著名特效化妝工作室完成，而這些工作室的從業(yè)人員，大多數(shù)沒有高等教育背景，只是一些培訓(xùn)學(xué)員。

1.3 日本

日本的化妝美容教育以職業(yè)教育為主，兩年或兩年以內(nèi)學(xué)制，培訓(xùn)內(nèi)容主要是美容美體、化妝品學(xué)、化妝技術(shù)等。例如：著名的山野美容藝術(shù)短期大學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容是：“學(xué)習(xí)從頭皮到剪發(fā)、化妝等知識和技術(shù)，并培養(yǎng)豐富的想象力”“從香味化妝品科學(xué)、心理學(xué)到藝術(shù)，從基礎(chǔ)學(xué)起涉及美容的各種知識，由此所掌握的技藝和想象力將成為引領(lǐng)時代潮流的源泉。在此基礎(chǔ)上增強客服管理能力和交流能力，并且將積累社會人應(yīng)有的教養(yǎng)和經(jīng)驗。由此將培養(yǎng)客人以及沙龍的同僚所信賴的品性”[3]。

2 我國形象設(shè)計教育調(diào)研

化妝、美容行業(yè)的技能教育在我國一直是以職業(yè)教育、培訓(xùn)為主，只有少數(shù)影視戲劇院校設(shè)有化妝專業(yè)本科教育。2002年，廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院整合原有服裝、化妝教育資源，創(chuàng)立了形象設(shè)計本科教育。如今，已經(jīng)有十多所高等學(xué)府設(shè)立了形象設(shè)計本科教育(見表1)。其他的教育類別有：高校三年制?？?、職業(yè)教育、短期培訓(xùn)班等。從數(shù)量和行業(yè)從業(yè)人數(shù)上看，依然是以職業(yè)、培訓(xùn)教育為主體。

表1 國內(nèi)開設(shè)形象設(shè)計本科教育的高等學(xué)校部分列表

作為新興學(xué)科，形象設(shè)計專業(yè)特色鮮明，有自己的獨特教學(xué)方法和目的。(1)它的培養(yǎng)目標(biāo)是“動態(tài)型”的[4]，意即對學(xué)生培養(yǎng)的方向和教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)或者參考市場的發(fā)展趨勢做出一定調(diào)整，順應(yīng)乃至引領(lǐng)市場的相關(guān)行業(yè)發(fā)展。(2)教學(xué)方法。形象設(shè)計教育以實踐教學(xué)為主，具體方式以“情景教學(xué)”、工作室教學(xué)、綜合性專題教學(xué)等手段為主要形式，強化操作技能，培養(yǎng)扎實技術(shù)功底。(3)加強產(chǎn)學(xué)合作，建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機制[5]。(4)提倡學(xué)生“雙證制”與教師“雙師型”。學(xué)生在畢業(yè)前取得“雙證”書，即“畢業(yè)證書”和“技能等級證書”[6]。而教師則要取得教師職業(yè)資格證書和其他職業(yè)資格證書[7]。在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)素養(yǎng)教育，提升藝術(shù)審美能力，形成綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系。

經(jīng)過十多年的努力和探索，我國形象設(shè)計教育初具規(guī)模，漸成體系，并獲得了一定教學(xué)成果，對社會有相當(dāng)影響。

從以上形象設(shè)計教育調(diào)研可以看出，形象設(shè)計教育多以職業(yè)教育為主，本科教育較少。課程內(nèi)容以化妝為核心，有的側(cè)重影視化妝，有的以美容知識為另一主要教學(xué)模塊。

3 學(xué)生反饋市場信息

3.1 形象設(shè)計市場

形象設(shè)計涉及與化妝、美容、發(fā)型、服飾搭配相關(guān)的社會部門，這些部門既是形象設(shè)計專業(yè)產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)，也是該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)部門，它們的生存狀況、發(fā)展趨勢、收入情況都與形象設(shè)計教育息息相關(guān)。

形象設(shè)計市場包括美容市場、化妝市場、形象設(shè)計服務(wù)機構(gòu)、化妝品公司、發(fā)型市場，還有少量形象設(shè)計教育單位等。

3.1.1 形象設(shè)計服務(wù)機構(gòu)

形象設(shè)計服務(wù)機構(gòu)是指：對人開展化妝、發(fā)型、服飾、儀態(tài)等全套形象設(shè)計服務(wù)的機構(gòu)，這類機構(gòu)在國外有一定數(shù)量，但是在國內(nèi)十分少見，其中最具規(guī)模的就是“西蔓色彩”。著名的西蔓四季色彩診斷服務(wù)以培訓(xùn)為主，真正針對顧客進行的色彩設(shè)計服務(wù)較少。香港晶彩女子書院曾在廣州設(shè)立形象設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)，從事發(fā)型、化妝、色彩的個人形象設(shè)計培訓(xùn)，其培訓(xùn)講師的收入在每月3000元左右。但是由于生源有限、利潤不高而最終倒閉。實踐證明，這一市場在國內(nèi)還有待進一步培育發(fā)展，其從業(yè)人員需承擔(dān)一定風(fēng)險。

3.1.2 美容市場

美容市場主要包括各類美容院。據(jù)中國行業(yè)咨詢網(wǎng)2009年報道，2007年，我國美容服務(wù)業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值3000億元左右，行業(yè)從業(yè)人員超過1200萬人。行業(yè)年平均發(fā)展速度呈30%以上的增長態(tài)勢，而上游企業(yè)的銷售更是以每年50%的增長率迅猛發(fā)展。

美容院以臉部美容、全身美容、化妝等服務(wù)為主，有的涉及中醫(yī)調(diào)理、按摩等服務(wù)。而美容院的盈利主要靠服務(wù)過程中銷售美容產(chǎn)品。因此，美容院的工作除了美容技術(shù)之外，與顧客的溝通能力和銷售能力非常重要。形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生在美容院中主要擔(dān)任彩妝導(dǎo)師、美容導(dǎo)師，教授銷售人員，即美容師化妝、美容基本技巧。根據(jù)業(yè)績的不同，畢業(yè)生的每月收入在2500～8000元。形象設(shè)計本科畢業(yè)生憑借學(xué)歷及較好的綜合素質(zhì)，多數(shù)很快成為中層或高層管理人員。

3.1.3 化妝市場

化妝市場比較分散，包括影視化妝、影樓化妝、戲劇院化妝，還有游離于各種零散舞臺的化妝、車展化妝、雜志大片化妝等不固定的自由職業(yè)。影視化妝收入較高，每月3000～7000元，但是沒有公司，沒有底薪，所需人數(shù)少，屬于圈內(nèi)行為，一般在其中工作的人較為固定，不能夠吸納大批人員就業(yè)。它只能像金字塔尖一樣，成為一個行業(yè)標(biāo)桿。同樣，戲劇院化妝也類似，人少而固定。影樓化妝、雜志化妝以及各類化妝工作室人數(shù)較多，但是規(guī)模較小，亦不穩(wěn)定。例如：著名化妝師毛戈平、吉米的化妝工作室主要服務(wù)于影視化妝、時尚雜志攝影化妝。這類化妝師的月收入在3000～5000元，且在其中工作的人員參差不齊，本科、專科、職教、培訓(xùn)班畢業(yè)的學(xué)生都可以勝任，隨著形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生的逐年增多，競爭越來越激烈，收入報價也就越來越低。針對普通人群的日常化妝服務(wù)主要在美容院里。

3.1.4 化妝品市場

中商情報網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2009年中國化妝品市場零售規(guī)模超過1400億元，已成為全球第三大化妝品市場。近兩年的數(shù)據(jù)也證明了我國化妝品市場的回暖趨勢。預(yù)計到2015年，中國化妝品零售市場規(guī)模將超過2200億元。各大化妝品公司，尤其是日化線的化妝品公司(如玉蘭油、旁氏等)是形象設(shè)計就業(yè)領(lǐng)域里相對規(guī)模較大，工作較穩(wěn)定的部門，形象設(shè)計師在其中主要從事產(chǎn)品研發(fā)工作以及銷售、化妝培訓(xùn)等工作。每月收入3000～5000元。

3.1.5 發(fā)型市場

本科學(xué)歷的學(xué)生從事專業(yè)發(fā)型工作的較少，大部分從業(yè)人員為學(xué)習(xí)并掌握剪發(fā)技能的專科畢業(yè)生或培訓(xùn)機構(gòu)畢業(yè)的形象設(shè)計學(xué)生，他們工作于各大、中、小發(fā)廊。發(fā)型設(shè)計領(lǐng)域大型企業(yè)較少，而且其經(jīng)營范圍不僅限于發(fā)型設(shè)計，例如：美國威娜公司以研發(fā)各類發(fā)型制作產(chǎn)品和器材銷售給發(fā)廊為主要經(jīng)營模式，只有很少數(shù)畢業(yè)生能夠進入這樣的大公司工作。

3.1.6 形象設(shè)計教育機構(gòu)

國內(nèi)的形象設(shè)計本科、?？啤⒙殬I(yè)教育、培訓(xùn)班等教育機構(gòu)數(shù)量較多，可以吸納少部分形象設(shè)計學(xué)生在其中從事教師工作。

3.2 形象設(shè)計市場主要特征

根據(jù)以上對行業(yè)內(nèi)不同領(lǐng)域市場狀況、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、從業(yè)人員、收入水平等方面的分析，可以看出形象設(shè)計市場主要具有以下特征：

3.2.1 收入較高

形象設(shè)計學(xué)生以化妝、美容作為主要技能，就業(yè)范圍寬廣，收入差距大，但總體來說，一個形象設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生的每月收入在2000元以上，在5000元左右也不奇怪。在日益嚴峻的就業(yè)市場之中，相比大部分同學(xué)歷畢業(yè)生，收入屬于中高等。

3.2.2 工作不穩(wěn)定

形象設(shè)計行業(yè)沒有實力雄厚的大型公司，也就沒有像公務(wù)員、教師，甚至高級白領(lǐng)那樣旱澇保收的穩(wěn)定崗位。多數(shù)畢業(yè)生都將成為自由職業(yè)者。工作的不穩(wěn)定和前途的不明朗是該專業(yè)的軟肋。據(jù)中國美容美發(fā)行業(yè)發(fā)展2007年分析，美容服務(wù)型機構(gòu)的從業(yè)人員平均年齡為25.7歲。人員更新很快，到30歲以后如果不能做到管理層，就意味著要轉(zhuǎn)行。從業(yè)多年積累的技術(shù)知識與經(jīng)驗并不寶貴，相反，這個職業(yè)通常體力消耗較大，年齡大了就無法繼續(xù)從事第一線的工作，基本上屬于青春飯，前景不容樂觀。

3.2.3 從業(yè)人員學(xué)歷低

美容行業(yè)從業(yè)人員大多學(xué)歷不高，年齡偏小，主要通過內(nèi)部的職業(yè)培訓(xùn)來完成技能教育，由圖1可以看出，本專科學(xué)歷人員的素質(zhì)優(yōu)勢明顯，可以輕松晉級管理職位。這也為我國的形象設(shè)計高等教育提供了市場。

圖1 美容行業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)成表

總體來說，形象設(shè)計行業(yè)從業(yè)者起點低，行業(yè)服務(wù)水平低，而利潤高，行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，為各類教育提供了廣闊的市場空間和發(fā)展余地。

4 國內(nèi)形象設(shè)計教育存在的問題

4.1 培養(yǎng)方向雜亂

我國形象設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方向主要有：影視化妝、時尚化妝、美容、醫(yī)學(xué)美容、發(fā)型、化妝品學(xué)、展會策劃、企業(yè)形象、產(chǎn)品營銷、服裝表演、服裝設(shè)計等。其中開設(shè)課程多以化妝為主，其他課程則根據(jù)學(xué)校自身情況不同而有所側(cè)重(見表2)。

表2 形象設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方向列表

各學(xué)校根據(jù)自身情況，一般開設(shè)2～4個培養(yǎng)方向。方向多對于就業(yè)有一定好處，但是在教育過程中也會出現(xiàn)一些問題：每個方向的教學(xué)大約需要4～5門專業(yè)課，各個方向之間自成體系，相互之間聯(lián)系較小?；瘖y類專業(yè)課有：化妝設(shè)計基礎(chǔ)、化妝造型設(shè)計、角色塑形設(shè)計、毛發(fā)制作、形象設(shè)計專題。服裝方向課程較多：立體裁剪、平面裁剪、服裝史、服裝工藝、服裝材料學(xué)、服裝設(shè)計專題等。美容方向課程有：美容設(shè)計A、美容設(shè)計B、化妝品學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等。如果開設(shè)3個方向，則最少需要12門專業(yè)課，課時量在500學(xué)時以上，再加上公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，其課時量遠超國家規(guī)定學(xué)時量。因此造成了形象設(shè)計專業(yè)課多不精，淺嘗輒止，學(xué)生學(xué)習(xí)十分疲憊的局面。

在就業(yè)中，所學(xué)不能致用也是普遍問題：一般來說，形象設(shè)計學(xué)生就業(yè)以后如果從事美容工作，則服裝方面的課程幾乎無用武之地，如果進入化妝行業(yè)，則美容知識也就沒有多少用處。如果學(xué)校開設(shè)了2～3個方向，學(xué)生畢業(yè)后從事其中一個方向的工作，則上學(xué)期間一半以上的課程是沒有用的。這種學(xué)業(yè)知識的浪費在過去的高等教育中是十分罕見的。

4.2 專業(yè)內(nèi)涵較淺

形象設(shè)計各個方向的課程之間內(nèi)在聯(lián)系很小，獨立性較強，無法形成一個系統(tǒng)化的知識體系和強勁的專業(yè)實力。例如：美容課與化妝課在所用設(shè)備、理論學(xué)習(xí)、技能手法等方面少有重疊，服裝與化妝方向也是如此，而其他傳統(tǒng)專業(yè)，如服裝設(shè)計，它的裁剪理論、設(shè)計理論、面料理論等課程內(nèi)在聯(lián)系緊密，相互補充，從而形成合力，增強實力，共同形成一個體系完備的專業(yè)。由此，形象設(shè)計專業(yè)每個方向的知識體系都薄弱，各個方向弱弱聯(lián)合，卻各自為政，不能造就強勢。這種狀況就使得形象設(shè)計專業(yè)的知識體系一直停留在膚淺的職業(yè)教育層次，無法具有學(xué)術(shù)深度，也無法形成專業(yè)內(nèi)涵。

該專業(yè)實踐性強，學(xué)術(shù)性弱，學(xué)術(shù)深度難以挖掘。形象設(shè)計專業(yè)的各個方向：化妝、美容、發(fā)型都是以實踐為主，在操作中提高技術(shù)水平，在重復(fù)中漸成高手。例如：化妝技術(shù)在學(xué)習(xí)了基本的少量理論知識后，剩下的就是練習(xí)，練的多，化得好，練的少，化得差。藝術(shù)修養(yǎng)的不同雖然能夠帶來作品審美檔次的差距，但是在就業(yè)中這種差距并不能明顯地表現(xiàn)出來，由此延伸出來的學(xué)術(shù)深度也是實踐性的。例如：化妝領(lǐng)域的最高技藝是影視特效化妝，而非理論研究。理論研究對化妝技藝的提高作用較小。

專業(yè)內(nèi)涵不足對學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展有深刻影響，對學(xué)校的專業(yè)發(fā)展前景更不利。從國外形象設(shè)計教育中可以看出，很多國家的形象設(shè)計教育是以職業(yè)教育培訓(xùn)為主。許多培訓(xùn)班學(xué)員，沒有美術(shù)基礎(chǔ)，沒有藝術(shù)素養(yǎng)，也可以成為專業(yè)化妝師，而且這樣的化妝師占了行業(yè)從業(yè)人員的多數(shù)。隨著職業(yè)教育、培訓(xùn)班等的不斷增加，形象設(shè)計學(xué)生人數(shù)逐年增多，該行業(yè)的競爭也隨之增強，本科學(xué)生的收入水平隨之下降，就業(yè)前景不容樂觀。作為一個高等教育專業(yè)，形象設(shè)計教育如何高于培訓(xùn)班水平，如何挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，使之達到本科層次是一個亟待解決的問題。

因此，形象設(shè)計行業(yè)機遇與危機并存，現(xiàn)狀暫時樂觀，前景尚不明朗。我國的形象設(shè)計教育需要從培養(yǎng)方向、課程建設(shè)、專業(yè)規(guī)劃等方面進行改進，提高教學(xué)質(zhì)量，提升競爭實力。

5 針對以上問題的解決方法

5.1 精簡培養(yǎng)方向，突出核心方向

形象設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)以一個方向作為主要培養(yǎng)方向，在此基礎(chǔ)上，增加一個與此主要方向聯(lián)系緊密的輔助方向，讓兩個方向形成合力，打造精悍的專業(yè)體系，凝固結(jié)實的專業(yè)實力。這種方向之間的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)既體現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面，也體現(xiàn)在實踐方面。例如：美容與化妝的就業(yè)聯(lián)系較為緊密，大多數(shù)美容院有美容、化妝兩種服務(wù)，設(shè)有美容導(dǎo)師、彩妝導(dǎo)師兩個職位。針對這種市場需求，可以設(shè)立美容化妝方向的形象設(shè)計專業(yè)。

美容與化妝品、醫(yī)學(xué)美容聯(lián)系緊密，在學(xué)術(shù)理論和操作實踐上都密不可分，能夠形成完備的專業(yè)體系。因此，可以建設(shè)醫(yī)學(xué)美容方向或者美容與化妝品方向。

發(fā)型與服飾有一定聯(lián)系，形象設(shè)計專業(yè)的服裝方向是風(fēng)格設(shè)計與服飾搭配，而人的發(fā)型設(shè)計對風(fēng)格、服飾影響很大。從學(xué)術(shù)角度看，發(fā)型設(shè)計是人物日常形象設(shè)計的最主要因素，從行業(yè)分類看，發(fā)型設(shè)計與形象設(shè)計服務(wù)機構(gòu)都以店面形式營業(yè)，較容易形成聯(lián)合。因此，可以建設(shè)發(fā)型服飾方向。

化妝與色彩知識聯(lián)系緊密。色彩設(shè)計是化妝技術(shù)的主要表現(xiàn)手段之一，在化妝設(shè)計中占有重要地位。因此，可以將服飾搭配，風(fēng)格設(shè)計、色彩設(shè)計等知識作為輔助方向，而不需要設(shè)立面料學(xué)、裁剪、工藝等十分專業(yè)的服裝工程類課程。

展會策劃、店面設(shè)計等方向與空間設(shè)計、營銷策略、企業(yè)形象設(shè)計等內(nèi)容相關(guān)，與美容、服裝等知識相距甚遠，不適于相互搭配，形成一個完整專業(yè)。有些形象設(shè)計專業(yè)設(shè)立了會議服務(wù)策劃課程，這類課程看似與展會策劃類似，其實它主要涉及形象設(shè)計專業(yè)中的禮儀儀態(tài)內(nèi)容。形體禮儀課程最適合服裝表演方向的形象設(shè)計專業(yè)開設(shè)。此外，對人的日常形象設(shè)計中有形體禮儀、色彩診斷、風(fēng)格設(shè)計、服飾搭配等內(nèi)容。

注重培養(yǎng)方向之間的內(nèi)在學(xué)術(shù)聯(lián)系和就業(yè)聯(lián)系是確定培養(yǎng)方向的基本原則，這樣，才能夠建設(shè)系統(tǒng)完備、實力雄厚的專業(yè)體系。培養(yǎng)方向的精簡和明確，可以使每個方向的教學(xué)都得到深化，讓學(xué)生學(xué)到扎實的專業(yè)知識，具有超出培訓(xùn)水平的專業(yè)技能。

5.2 專業(yè)內(nèi)涵“深度挖掘，寬度延伸”

專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)的根本所在，搞好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量自然提高，學(xué)生就業(yè)后的競爭能力也會增強。從國外形象設(shè)計教育調(diào)研中可以看出，形象設(shè)計教育多以職業(yè)教育為主，其專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是一個難點。在專業(yè)知識內(nèi)涵不足，相關(guān)知識較少的情況下，內(nèi)涵建設(shè)要在“深度挖掘，寬度延伸”兩個方向上進行，達到高等教育應(yīng)有的高度，引領(lǐng)而非跟隨市場發(fā)展。

化妝方向要超越日常人物化妝水平，達到影視化妝水平?；瘖y設(shè)計方向從工具、技法、理論、操作、審美、綜合等方面都以影視化妝為最高技藝。影視化妝中的毛發(fā)制作，角色塑形、翻模制作等技術(shù)是化妝設(shè)計的最難點，影視化妝中不同美術(shù)效果的制作也深刻考驗化妝師的歷史、色彩、造型功力。相比影視化妝，日常化妝的內(nèi)在技術(shù)和藝術(shù)含量遠遠落后。同樣的，如果能夠勝任影視化妝，日?；瘖y則非但不在話下，而且能輕松達到較好效果。因此，作為一個本科專業(yè)，要以影視化妝的高超技術(shù)和藝術(shù)水平引領(lǐng)時尚化妝的行業(yè)發(fā)展，而不是跟隨市場潮流。

美容方向要高于美容院美容服務(wù)水平，從多個方向提高服務(wù)層次。在專業(yè)深度的挖掘方面，應(yīng)當(dāng)全面提高產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量。例如：從所使用的化妝品上，深入研究化妝品學(xué)，開發(fā)引進高品質(zhì)產(chǎn)品。在美容技術(shù)上，應(yīng)當(dāng)超越一般皮膚護理，進入中醫(yī)養(yǎng)生高度，使美容服務(wù)達到內(nèi)外兼具的，甚至內(nèi)大于外的程度。中醫(yī)養(yǎng)生是美容服務(wù)的一大趨勢，大連醫(yī)科大學(xué)開辦的形象設(shè)計專業(yè)就是依托本校的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)既可以進行各種形式的整體人物造型設(shè)計，又了解基本的人體美容與飲食營養(yǎng)、自我保健等方面的知識，將人的外在設(shè)計和內(nèi)在身體健康、營養(yǎng)調(diào)理集于一體的形象設(shè)計與咨詢專業(yè)人才[8]，在美容教學(xué)方向挖掘了專業(yè)深度。在專業(yè)寬度拓展方面，美容可以科學(xué)結(jié)合其他相關(guān)服務(wù)，如將傳統(tǒng)皮膚護理結(jié)合按摩、科學(xué)飲食、健身建議等相關(guān)知識，形成全方位、科學(xué)系統(tǒng)的美容服務(wù)。這樣，亦能夠開發(fā)產(chǎn)品銷售之外的多種營銷手段。

發(fā)型方向的專業(yè)內(nèi)涵挖掘要首先了解這一方向的相關(guān)知識：影視化妝主要使用的發(fā)型設(shè)計是盤發(fā)；日常發(fā)型設(shè)計，也就是理發(fā)店主要使用的技術(shù)是剪發(fā)技能。這兩者用途不同，在實際使用中相互交叉，各有側(cè)重。如果以發(fā)型設(shè)計作為主要培養(yǎng)方向，就要掌握這兩種發(fā)型技術(shù)，在此基礎(chǔ)上需要學(xué)習(xí)人物風(fēng)格設(shè)計、色彩診斷、場合著裝等日常人物形象設(shè)計內(nèi)容，在服務(wù)寬度和審美深度方面加強設(shè)計師的技能和素養(yǎng)，能夠提高發(fā)型設(shè)計水平和人物形象設(shè)計水平。

服裝方向的教學(xué)一定要區(qū)別于現(xiàn)有服裝設(shè)計專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容包括服飾搭配、色彩診斷、人物風(fēng)格設(shè)計、流行趨勢研究與應(yīng)用、場合著裝與形態(tài)禮儀等，形成形象設(shè)計專業(yè)特有的一套服飾課程，而非學(xué)習(xí)面料、裁剪等傳統(tǒng)服裝設(shè)計技術(shù)。在教學(xué)形式方面，倡導(dǎo)工作室形式，創(chuàng)造“情景”化形象設(shè)計服務(wù)，在實際操作中提高設(shè)計水平，總結(jié)專業(yè)知識。形象設(shè)計中的服飾設(shè)計與服務(wù)是一個全新的領(lǐng)域，在市場上很少有這樣的機構(gòu)，在教育領(lǐng)域就更是新事物，在這個方向的教學(xué)中要大膽嘗試，勇于探索。以扎實的美術(shù)、時尚基礎(chǔ)知識嘗試各類新形式的設(shè)計服務(wù)，開拓如商場導(dǎo)購、時尚買手等新型就業(yè)方式。

化妝綜合課程開發(fā)是指在傳統(tǒng)化妝項目，如新娘妝的基礎(chǔ)上進行人物整體綜合設(shè)計：在新娘妝這一項目的設(shè)計中，由化妝、發(fā)型、服裝、攝影、計算機幾位教師共同輪流輔導(dǎo)，讓學(xué)生進行從化妝、發(fā)型設(shè)計，到服裝設(shè)計、制作，再到婚紗攝影、宴會禮儀設(shè)計，直至攝影的計算機修圖的全方位設(shè)計與服務(wù)。在這一過程中，能夠?qū)⒏鞣较蚣夹g(shù)結(jié)合，塑造婚禮全過程的人物造型，可以使作品更有整體感，更有內(nèi)涵。也便于將不同課程教師的個人能力相結(jié)合，形成合力，共同提高學(xué)生的技術(shù)與審美水平。

形象設(shè)計綜合設(shè)計的內(nèi)容可以是對一個人物進行日常造型設(shè)計，其中包括發(fā)型設(shè)計制作、化妝設(shè)計制作、色彩診斷、服飾搭配、風(fēng)格設(shè)計、場合著裝以及儀態(tài)禮儀等內(nèi)容。這些內(nèi)容在過去的課程中都是分別進行的，在綜合設(shè)計課程里可以將這些知識聯(lián)合起來，在一個模特上進行改造，將這些設(shè)計內(nèi)容，先以設(shè)計圖的方式表達，通過與模特的溝通探討，修改圖紙，再進行實際操作，并進一步修改，定稿后，完成操作并拍照，修圖，以畫冊形式結(jié)課。

綜合課程能夠促進理論課程和技能課程的結(jié)合。通過這些綜合課程開發(fā)，能夠檢驗技能課程的漏洞所在，充實理論課程的內(nèi)容，使理論課與實踐課互相促進。取長補短，共同進步。

綜合課程能夠提高教學(xué)質(zhì)量。綜合課程的完成作品是全方位的知識綜合，其展示的人物整體造型設(shè)計，展示了從服裝到化妝、發(fā)型，直至禮儀的全方位設(shè)計，是單純的化妝設(shè)計所不能相比的。因此，綜合設(shè)計所完成的設(shè)計在教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計作品的視覺沖擊力，藝術(shù)表現(xiàn)力方面都有很大的表現(xiàn)空間，也有利于學(xué)生就業(yè)后從事全面設(shè)計，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

5.3 提高教學(xué)質(zhì)量，教育引領(lǐng)市場

形象設(shè)計專業(yè)來自于市場，也要跟隨市場發(fā)展而發(fā)展，這是眾多形象設(shè)計從業(yè)人員和教育人士的共識。“形象設(shè)計這一全新的專業(yè)方向是時代發(fā)展的產(chǎn)物”，市場需求是它發(fā)展的根本，所以在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定方面，要通過市場預(yù)測分析行業(yè)發(fā)展趨勢，運用經(jīng)營的策略，創(chuàng)造性的理念，以“教育先行與生產(chǎn)”的觀念為出發(fā)點，制定超前的規(guī)劃、設(shè)計，根據(jù)行業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來預(yù)測等，尋求專業(yè)生存與發(fā)展的更廣闊空間。這里提出了一個重要問題，即形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)不應(yīng)該僅僅跟隨市場發(fā)展，滿足市場需求，根據(jù)市場需求制定課程等，而是應(yīng)該超越市場，做到引領(lǐng)市場的發(fā)展，這才是形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)。

相比形象設(shè)計、美容、化妝市場的從業(yè)人員，作為本科專業(yè)的形象設(shè)計學(xué)生，在除實踐經(jīng)驗之外的學(xué)歷、素質(zhì)、技能、修養(yǎng)諸多方面超出市場從業(yè)人員，而且差距很大。而作為形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)者的高校教師和高校團體，也有責(zé)任建設(shè)一個具有本科水準的形象設(shè)計專業(yè)。因此，形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)要在關(guān)注市場的基礎(chǔ)上，以自身專業(yè)深度建設(shè)和外在行業(yè)寬度拓展為基點，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。具體措施有：

5.3.1 鼓勵學(xué)校對外宣傳，提高高校在行業(yè)內(nèi)的知名度

參加專業(yè)比賽是檢驗教學(xué)成果的手段之一，同時也是提高高校知名度的有效方法。形象設(shè)計專業(yè)不像理工科專業(yè)那樣可以申請發(fā)明專利，獲得教學(xué)成果，也不像服裝設(shè)計等傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)那樣有成熟的比賽市場。形象設(shè)計專業(yè)在圈內(nèi)有一定影響的賽事為數(shù)不多，有香港舉辦的亞洲發(fā)型化妝大賽，全國發(fā)型化妝大賽、中國國際時裝周彩妝造型設(shè)計大賽等。有些高校，如上海戲劇學(xué)院、中原工學(xué)院等高校參加了這些比賽并獲得了很好的成績，但是這些比賽的大部分參與者依然是培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生，因此，高校應(yīng)當(dāng)增加宣傳力度，積極組織參加行業(yè)比賽，與行業(yè)高端人士接觸，宣傳自己，檢驗自己，提高自己。

建設(shè)網(wǎng)站是一個很好的宣傳方法，尤其是形象設(shè)計這樣一個與市場結(jié)合緊密的專業(yè)，更是應(yīng)當(dāng)擁有自己的專業(yè)網(wǎng)站，能夠及時與市場溝通，向市場展示教育成果，拓展行業(yè)影響力，引領(lǐng)行業(yè)技能、審美、服務(wù)等一系列發(fā)展。

5.3.2 以與市場融合的方式，觀察市場動態(tài)，引領(lǐng)市場發(fā)展

開辦校辦產(chǎn)業(yè)，將形象設(shè)計服務(wù)對外，實現(xiàn)教育與市場的零對接一直是眾多形象設(shè)計教育院校的目標(biāo)之一，建立對社會開放的“形象設(shè)計工作室”等實訓(xùn)室，讓學(xué)生直接面向市場，使其在實際工作中增強專業(yè)技能和才干[9]。

組織社會培訓(xùn)，把握培訓(xùn)教育層次，擴大學(xué)校影響力。例如：浙江杭州市拱墅區(qū)職業(yè)高中的形象設(shè)計專業(yè)自2005年被定為拱墅區(qū)下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)基地以來，已經(jīng)進行了四期形象設(shè)計短期職業(yè)培訓(xùn)，通過對外短期技能培訓(xùn)，擴大了知名度。廣東技術(shù)師范學(xué)院也于2012年承擔(dān)了“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師‘發(fā)型與形象設(shè)計’國家級培訓(xùn)”，這些培訓(xùn)活動增強了學(xué)校與社會的聯(lián)系，擴大了學(xué)校知名度，也讓社會形象設(shè)計技能知識與學(xué)校知識相互交流、促進，取長補短。這樣的培訓(xùn)，也是學(xué)校知識影響市場發(fā)展的一個手段。

6 結(jié)束語

綜上所述，形象設(shè)計專業(yè)是一個新興專業(yè)，它具有實踐性強，與市場聯(lián)系緊密，專業(yè)內(nèi)涵不深，市場潛力巨大的特點。針對這些特點，高等學(xué)校的形象設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)從專業(yè)深度和市場寬度兩個方向著手建設(shè)該專業(yè)。明確培養(yǎng)方向，深化教學(xué)內(nèi)涵，加強專業(yè)宣傳，引領(lǐng)市場發(fā)展，讓這一新型專業(yè)依托巨大的市場潛力，開辟廣闊的專業(yè)前景。

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