李忠堯

我是一名青年教師，雖然從教時間不長，但我深知凡事用心才能更新，在教學(xué)中，我力爭做好以下幾個方面，希望自己盡快成熟，成為通鋼一中的名師。

一.注重提升個人素質(zhì)

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，個人認為，身為一名語文教師，不僅肩負著傳授語文知識的任務(wù)，更要完成塑造學(xué)生人格的使命。所以，在日常的教學(xué)中，我注重備課，每一節(jié)課都做好最充分的準備，在課余及個人休息時間，廣泛涉獵專業(yè)方面的相關(guān)知識，力爭用豐富的學(xué)識來武裝自己，使自己不斷成長。

個人的成長離不開集體的力量，通鋼一中語文組是一支團結(jié)而又強大的戰(zhàn)斗團隊。在師傅劉崇娟老師的指導(dǎo)下，和語文組同仁的幫助下，我的個人業(yè)務(wù)能力不斷提高，教學(xué)成績也迅速提高，我越來越有信心勝任語文教學(xué)，并在這條路上走的更高，更遠。

二.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是進行一切教學(xué)活動的前提。現(xiàn)在的高中生，因為價值觀和人生觀不成熟，往往會表現(xiàn)為因為喜歡或討厭某個老師，進而喜歡或討厭某個學(xué)科。所以我個人認為，想讓學(xué)生喜歡上語文，就必須與先讓學(xué)生喜歡上你這個人，所以，我的師生關(guān)系理念是：平等，尊重，共贏。

平等。雖然我們和學(xué)生有師生關(guān)系的存在，有身份的差距，但是我們完全可在在課下和學(xué)生成為朋友。記得開學(xué)的第一課，我并沒有急于開新課，而是讓每名學(xué)生寫自我介紹，并著重讓學(xué)生寫出自己對語文的認識，以及喜歡什么樣的語文課堂。搜集上來之后，我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)或多或少的存在對語文學(xué)科的不重視，覺得學(xué)與不學(xué)差別不大，并感覺語文成績非常難以提升。同時喜歡輕松，愉快式的語文課堂。針對學(xué)生反映的問題，我積極調(diào)整教學(xué)策略，用幽默又富有信息量的講授上完了第二節(jié)課和以后的每節(jié)課。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生上語文課的興趣，也讓學(xué)生不知不覺中感受到了語文的魅力，進而喜歡上了語文課。學(xué)生的意愿，老師來滿足，收益又頗大，這就是平等交流的功效。

尊重。對于在語文課堂上犯錯誤的同學(xué)，如說話，溜號，有小動作，不完成作業(yè)等情況，我都是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上酌情處理。因為現(xiàn)在的高中生自尊心強，不喜歡當眾接受批評，問題處理不好，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，以致于跟你對著干。所以對于犯錯誤的同學(xué)，在課堂上，我做到適當提醒，充分尊重學(xué)生所謂的“面子”，但在下課后，我一定會“曉之以理，動之以情”，在心理上與學(xué)生交流與溝通，讓其從根本上認識到自己的錯誤，并積極的改正。

在課上我時時鼓勵學(xué)生發(fā)表個人意見與觀點，哪怕是與自己相左，我們都可以互做保留并可以進行深入的探討。讓學(xué)生感受到在語文課堂上，自己是擁有話語權(quán)的。同時在一些語文課堂制度的制定與實行上，我也充分尊重學(xué)生的意見，進行舉手表決，尊重大多數(shù)同學(xué)的意愿，不以老師的權(quán)威去打壓學(xué)生的成長。

共贏。一名教師的價值，在某種程度上講是由學(xué)生的價值決定的。學(xué)生的成長與成績的提高，在某種程度上能證明一名教師的能力。所以這一關(guān)系的存在，就注定，老師與學(xué)生是可以達到共贏的。這可以說是我個人理解的“教學(xué)相長”。當學(xué)生認識到這一關(guān)系的存在時，他們明白了老師無論是批評或處罰他們，從根本上講都是為了他們自己好時，他們會產(chǎn)生能動的反作用，盡自己最大的努力來配合你的教學(xué)。

三.注意學(xué)生的人格養(yǎng)成。

我經(jīng)常跟我的學(xué)生說：你可能成為不了一名學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，但是你一定可以成為一個品德高尚的人。所以在高中初期，每天課前5分鐘，我堅持教授學(xué)生《弟子規(guī)》。讓學(xué)生在感受中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化魅力的基礎(chǔ)上，努力去踐行祖輩傳給我們的寶貴精神財富。這一工作歷時半年，漸漸的我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的變化，更懂禮貌了，心態(tài)更好了，心里更陽光了。這足以證明了，我這半年的堅持是對的。《弟子規(guī)》的講授，不僅讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的人格修養(yǎng)，同時也讓學(xué)生感受到了語文課的魅力，喜歡語文課，越發(fā)自然。

當代美國最有影響力的法學(xué)家之一波斯納曾提出這樣的觀點：一個教師的成長公式是經(jīng)驗+反思=成長，因此今天的我越發(fā)深切地感受到，教師應(yīng)該是一個行動中的思考者。以思考引領(lǐng)行動，在行動中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學(xué)生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節(jié)的聲音。成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求！

（作者單位：吉林通化通鋼一中）endprint