朱亞林++高飛++卞步喜

摘 要：高等學(xué)校要深化教育教學(xué)改革以適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。畢業(yè)設(shè)計作為理工科高等院校教學(xué)體系的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)應(yīng)用能力的一個綜合性教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用，其質(zhì)量的好壞是衡量教學(xué)水平高低的重要依據(jù)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（a）-0235-01

畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題能力的重要步驟，是教學(xué)與科研工作、實際工作的結(jié)合點，是整個教學(xué)中占用學(xué)時最長、最能衡量學(xué)生綜合水平的不可缺少的重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計也是作為大學(xué)生提出申請授予相應(yīng)學(xué)位時評審用的學(xué)術(shù)論文，作為衡量作者從事科學(xué)研究的創(chuàng)造性能力或新見解的重要依據(jù)，其重要性是不言而喻的。

本科畢業(yè)設(shè)計是本科生創(chuàng)新綜合能力培養(yǎng)的最關(guān)鍵、最有效的資源、路徑和窗口。21世紀(jì)是追求普遍創(chuàng)新的世紀(jì)，人才是國家創(chuàng)新體系中最根本的支撐性要素，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是高校對于國家創(chuàng)新體系建設(shè)義不容辭的重要責(zé)任?！按髮W(xué)制度不僅傳授知識，而且還教授研究能力。這是她獲得驕傲和聞名遐邇的原因”。至今尚沒有一所世界一流大學(xué)不是以高質(zhì)量的本科教育為基礎(chǔ)的。本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)已成為全球高等教育界的重要研究和實踐前沿。創(chuàng)新是中華民族的重大使命和重大機遇，高等教育更應(yīng)為培養(yǎng)具有創(chuàng)新綜合能力的學(xué)生服務(wù)，功在當(dāng)代、志在千秋。創(chuàng)新性的本科畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認證的重要依據(jù)，是衡量高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要窗口，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識與基本技能、增強學(xué)生自身實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的極為重要的教學(xué)資源，是本科生創(chuàng)新綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵和有效路徑，它有著本科生其他人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不可替代的作用。在畢業(yè)設(shè)計這一重要、也是本科教育最后的環(huán)節(jié)中，如何做好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才無疑已是歷史賦予每位教育工作者必須解決的問題。

（1）本科畢業(yè)設(shè)計中本科生創(chuàng)新綜合能力是可以明確判別、測度的。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力指明方向，畢業(yè)設(shè)計過程中“創(chuàng)新”概念需要深刻理解和把握。從橫向看，學(xué)生所做的工作和前人所做的工作有哪些不同，有哪些新的發(fā)現(xiàn)或新的結(jié)果；從縱向看，學(xué)生通過哪些畢業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)到了哪些新知識，掌握了哪些新理論新方法新技術(shù)，是否具備進入社會能獨立工作的能力；從“全方位”看，畢業(yè)設(shè)計的研究課題的先進性很重要，而學(xué)生所采用的方法、手段、信息獲取和處理、現(xiàn)象結(jié)果分析討論、報告提煉等諸方面是否有所創(chuàng)新，則更為重要；從“創(chuàng)新綜合能力的動態(tài)過程”看，學(xué)生是否通過畢業(yè)設(shè)計，樹立了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新欲望，提高了創(chuàng)新能力，著力點集中在能否進行創(chuàng)新工作的過程上，而不僅是看創(chuàng)新結(jié)果上。通過上述對“創(chuàng)新”概念的理解和把握，就解決了如何判斷學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中有否創(chuàng)新的問題。

（2）在畢業(yè)設(shè)計過程中繼續(xù)進行創(chuàng)新性實踐，主要體現(xiàn)在以下方面。

第一，選題是畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中的一項基礎(chǔ)工作，選好題目是確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前題。首先要明確選題的指導(dǎo)思想：符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足教學(xué)要求和適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；其次選題必須把握好滿足教學(xué)要求和結(jié)合實際這兩個基本條件。在選題滿足教學(xué)要求和結(jié)合實際這兩個基本條件中，結(jié)合實際的含義是廣泛的，既包含了要選擇利于學(xué)生直接參與的實際項目設(shè)計或研究課題的內(nèi)容，同時還包含了題目要有多方案的可比性和具備應(yīng)用本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的條件等內(nèi)容。這樣能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心和提高實際工作能力。

第二，通過文獻、現(xiàn)場、專家調(diào)研等多途徑相結(jié)合。讓學(xué)生自己收集一系列參考文獻，帶領(lǐng)學(xué)生在工程項目地點進行考查，帶領(lǐng)學(xué)生參加全國性學(xué)術(shù)研討會，讓學(xué)生近距離接觸同行一線專家，使學(xué)生盡可能全面、具體、深入地理解自己的畢業(yè)設(shè)計研究目標(biāo)、任務(wù)、意義、實現(xiàn)路徑。

第三，結(jié)合課程教學(xué)，向同學(xué)介紹工程設(shè)計中的新方法、新技術(shù)，著力培養(yǎng)學(xué)生掌握畢業(yè)設(shè)計先進方法的能力，為本科生發(fā)表創(chuàng)新性學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作條件。系統(tǒng)介紹科技學(xué)術(shù)論文寫作的具體過程及其要點，樹立寫作就是再創(chuàng)新過程的思想，著力培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)寫作、嚴(yán)密思維的創(chuàng)新基本能力。讓學(xué)生自己多次修改畢業(yè)設(shè)計論文，多次對照閱讀老師的修訂內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的分析討論、總結(jié)概括的創(chuàng)新基本能力。

總之，創(chuàng)新是人類文明進步、科技發(fā)展、經(jīng)濟增長和社會和諧進步的核心驅(qū)動力，畢業(yè)設(shè)計是本科生創(chuàng)新綜合能力培養(yǎng)的最關(guān)鍵、最有效的路徑，在畢業(yè)設(shè)計過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力是重要教學(xué)目標(biāo)。通過本科畢業(yè)設(shè)計，可以讓學(xué)生樹立創(chuàng)新性思想，在畢業(yè)設(shè)計選題、信息收集、問題剖析、方法掌握、科技寫作、討論總結(jié)等畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)，認真貫徹對學(xué)生創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)。因此本科畢業(yè)設(shè)計是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要途徑，是切實提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對提高工科專業(yè)學(xué)生的科研能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠很快地適應(yīng)工作崗位的需要，對提高高校教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)競爭力具有非常重大的現(xiàn)實意義和深遠的影響。

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