劉 政，朱 泓

（牡丹江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011）

1 QQ信息平臺下大學(xué)生思想品德教育的特征

1.1 載體性

“思想政治教育載體是指在實(shí)施思想政治教育過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質(zhì)實(shí)體?！保?］就是思想品德教育的實(shí)踐主體通過QQ平臺把思想品德教育的信息傳授給思想品德教育的客體，完成了思想品德教育主客體交互作用的一種創(chuàng)新活動方式。作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，具有眾多先進(jìn)特性，如：即時(shí)性、廣泛性、虛擬性和豐富性，有別于傳統(tǒng)的課堂教育模式，不像在現(xiàn)實(shí)中開會教育、理論講座等面對面的形式，也不像報(bào)刊、書籍、課本等物質(zhì)實(shí)體，是一種更方便、更豐富、更有趣的思想品德教育載體。

1.2 交互性

在思想品德教育的實(shí)踐主體即教育工作任務(wù)的承擔(dān)人、規(guī)劃內(nèi)容和教學(xué)方式的實(shí)施者，利用QQ平臺，在思想品德教育過程中，對客體即接受教育內(nèi)容和方式的人所形成的主客體之間信息、思想和情感的互動關(guān)系。這樣就使大學(xué)生思想品德教育的交流過程更加靈活和多樣，有利于傳統(tǒng)教育模式下，主客體之間形成的交互障礙的打破，從固有的灌輸被動式的課堂講學(xué)，轉(zhuǎn)換成互動式的主動探討學(xué)習(xí)。新形式下的主客體，借助QQ平臺，通過文字、圖片、影音等交流方式，就能在溝通中探討問題、解決問題、學(xué)習(xí)知識、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這就增加了傳統(tǒng)意義上教師和學(xué)生之間的交流，更有利于開展大學(xué)生思想品德教育。

1.3 靈活性

傳統(tǒng)的課堂單向灌輸教育模式，不僅在學(xué)習(xí)時(shí)間上比較固定，教學(xué)效率離理想狀態(tài)有所差距。大學(xué)生只會在課上的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)思想品德知識，而且教師的單向灌輸式教育缺少互動，比較枯燥，更無法確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)習(xí)時(shí)間與效果可能不是很理想。而QQ平臺的應(yīng)用，就使學(xué)習(xí)時(shí)間變得更加靈活。學(xué)生可以在任何想學(xué)習(xí)的時(shí)間來學(xué)習(xí)這方面知識，也可以在零碎的時(shí)間接收到來自QQ平臺的教育主體所發(fā)布的思想品德教育信息，在潛移默化中受到教育。在QQ平臺上有思想、政治、科學(xué)、生活、娛樂等方方面面的信息資源，學(xué)生在登上QQ平臺時(shí)，就可以看到這些信息，通過閱讀、觀看、聊天等方式學(xué)習(xí)使用，并進(jìn)行平臺上的廣泛傳播，有益于知識影響范圍的擴(kuò)大，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。

2 QQ信息平臺下開展大學(xué)生思想品德教育的策略

2.1 充分利用QQ信息平臺技術(shù)優(yōu)勢

需要教師虛心學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)知識，運(yùn)用QQ平臺，對大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，進(jìn)行互動交流、學(xué)習(xí)、探討問題，了解其知識掌握的狀況、思想狀況、心理特點(diǎn)，從而因材施教地開展工作。蘇霍姆林斯基曾說：“有一套很精致的鉗工工具，它們都放在那里，各有各的位置，各有各的用途?？墒牵?dāng)人的手還沒有接觸它們的時(shí)候，所有這些工具是什么呢？是一堆金屬而已，只有到了匠師的手里，才能變成工具?！保?］要真正發(fā)揮QQ平臺即時(shí)交流、方便、靈活、功能強(qiáng)大、大學(xué)生廣泛使用的特點(diǎn)，將思想品德教育的內(nèi)容擴(kuò)展到QQ群、QQ空間、QQ微博等功能界面中，使大學(xué)生既從QQ上接受知識，也能從課堂、日常生活中接受到教育潛移默化的影響，提高思想品德教育的實(shí)效性，思想品德教育的內(nèi)容將會更加豐富，教育模式更加多樣。所以必須充分認(rèn)識、學(xué)習(xí)并利用好QQ平臺的技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)QQ平臺的教育理論建設(shè)，從而豐富思想品德教育的新模式。

2.2 提高大學(xué)生使用QQ平臺的能力和素養(yǎng)

大學(xué)生作為思想品德教育的客體，通過QQ平臺，可以獲得更多的相較于傳統(tǒng)課堂教育模式所欠缺的教育活動的自主權(quán)。大學(xué)生已經(jīng)不再是課堂教學(xué)模式中消極、被動地接受教育和灌輸知識的狀態(tài)，他們的主體性得到增強(qiáng),可以能動自主的選擇如何學(xué)習(xí)。但是面對QQ平臺上豐富多樣、良莠不齊的信息資源時(shí)，就需要提高信息判斷能力來獲得優(yōu)秀的信息。“思想政治教育的本真狀態(tài)就是自教自律，其最終目的是促成自我教育、自我約束。”［3］因此，針對QQ內(nèi)容與功能的更新，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并增強(qiáng)大學(xué)生使用QQ平臺的能力；面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)誘惑，必須養(yǎng)成QQ平臺網(wǎng)絡(luò)道德自律意識的修養(yǎng)。

2.3 營造開展大學(xué)生思想品德教育的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

應(yīng)該凈化網(wǎng)絡(luò)信息，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提倡文明上網(wǎng)，理性對待網(wǎng)絡(luò)文化。為了更好地通過QQ平臺開展教育活動，首要任務(wù)的是凈化網(wǎng)絡(luò)信息，減少欺詐、反動、無政府主義、低俗、色情、暴力等不良信息傳播到QQ平臺上，確保QQ平臺上教育信息資源的優(yōu)秀，保證QQ平臺在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中運(yùn)行。其次優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的文明上網(wǎng)的意識，大學(xué)生在使用QQ平臺時(shí)能自覺地規(guī)范自己的行為，理性地對待各種信息，友善地與QQ平臺上每一個(gè)人進(jìn)行交流。因此，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠使QQ平臺開展教育活動產(chǎn)生良好的氛圍，有利于改善及提高QQ信息平臺下進(jìn)行大學(xué)生思想品德教育活動的狀況和實(shí)效性。

［2］ 蘇霍姆林斯基給教師的建議［M］.杜殿，譯.北京：北京教育科學(xué)出版社,1984：386.

［3］王立國.以人為本,變“堵”為“導(dǎo)”——基層大學(xué)生思想政治工作改革的實(shí)踐與思考［J］.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）,2007，（6）:136-137.