楊慧

摘 要：對于職工培訓(xùn)學(xué)校的維修電工的教學(xué)，因課程內(nèi)容具備理論性與應(yīng)用性的特征，因而教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)過程中，不但要重視學(xué)員學(xué)習(xí)基本理論知識，還要使學(xué)員掌握最基本的操作的技能，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。該文主要探討職工培訓(xùn)的維修電工課程如何實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

關(guān)鍵詞：維修電工 教學(xué) 理論 實際

中圖分類號：TS827 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0166-01

當(dāng)今世界是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，也是一個信息化發(fā)展的時代。隨著信息技術(shù)和全球化進(jìn)程加快，企業(yè)之間的競爭日趨激烈，企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。維修電工對于大型國企來說是一個比較大的工種，也是一個對綜合知識要求較高的工種。維修電工職業(yè)不僅要求有一定的理論水準(zhǔn)，具有熟練的專業(yè)技能，還要有適合社會需要的職業(yè)素養(yǎng)。因此，對于職工培訓(xùn)學(xué)校的維修電工的教學(xué)必須理論與實踐相聯(lián)系，使學(xué)員的素質(zhì)真正有所提高。

1 注重學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對于企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校來說，參加維修電工培訓(xùn)的學(xué)員多是從事操作工多年的在職員工，學(xué)員的基礎(chǔ)不同，對專業(yè)知識和技能也是參差不齊，教學(xué)難度很大。有的學(xué)員對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大；有的學(xué)員對于學(xué)習(xí)沒有自信心，不肯或不善于動腦筋，對操作技能是懂非懂，工作中只是得過且過，學(xué)習(xí)時懶得動腦筋。這樣一來，學(xué)員如果對專業(yè)知識、專業(yè)技能不感興趣，就會嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

“興趣是最好的老師”，有興趣才有渴求，有渴求才會積極主動地去學(xué)習(xí)。在多年的教學(xué)過程中筆者深刻感受到要使教學(xué)效果好，最主要的是調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣上來了，他們的學(xué)習(xí)積極性也就有了，他們就主動地尋找解決問題的方法。在教學(xué)過程中，我們要克服傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用一些有效手段激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主觀能動性，可以收到較好的教學(xué)效果。我們可以運(yùn)用有限的實驗器材制作一些演示的教具，上課時與學(xué)員一起進(jìn)行實驗，例如，三相電動機(jī)的正傳與反轉(zhuǎn)控制電路板，熱繼電器對電機(jī)的保護(hù)的演示實驗，星形—— 三角形降壓啟動繼電接觸控制電路等等。通過與學(xué)員共同的演示實驗，讓學(xué)員對用電器及其工作原理較全面的認(rèn)識。還可以讓學(xué)員參與制作演示教具，以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。

2 教學(xué)手段多樣化，提高教學(xué)質(zhì)量

教師除了按照維修電工的技能操作要求，合理安排教學(xué)進(jìn)度，詳細(xì)編寫教案，畫好原理圖、安裝圖，準(zhǔn)備好演示實驗的實物外，還要對學(xué)員實踐操作中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)要求與安全用電常識在教案中加以關(guān)注，可以采用以下幾種教學(xué)方法。

2.1 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)員的安全意識

在維修電工教學(xué)過程中，要把安全教育放到非常重要的位置，電器維修最易發(fā)生的安全事故是觸電和損壞設(shè)備，這兩個方面涉及到人身安全和設(shè)備安全。因此教師在教學(xué)過程中要特別把安全用電放在第一位，要特別強(qiáng)調(diào)操作程序和安全用電注意事項。

教學(xué)過程中可以進(jìn)行“人體觸電”的演示實驗，讓每個學(xué)員參與親自試試，以他們自己的切身感受理解用電安全的重要性。還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，把一些觸電事故的影像播放給學(xué)員看，使學(xué)員看看可怕的“電擊”場景，了解違章事故帶來多么嚴(yán)重的災(zāi)害，用觸目驚心的事故案例教育學(xué)員，使他們在靈魂深處受到震撼。

2.2 將理論知識融于實踐操作教學(xué)

實踐是認(rèn)識的源泉，理論知識來源于生產(chǎn)、生活實踐，通過實踐可使學(xué)員直接體會到與生產(chǎn)、生活實踐緊密相聯(lián)、不可分割。我們培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)員都是成年人，成年人的學(xué)習(xí)特點是，學(xué)得快，忘得也快，只有將理論知識融于實踐操作之中，才能記得住。例如在學(xué)習(xí)安裝機(jī)床控制線路的過程中，在講清楚電路原理及其注意事項之后，分組拆解控制電路板，讓學(xué)員自己動手試試，把各種接觸器、繼電器、熔斷器、按鈕和行程開關(guān)等一個個拆卸下來，一邊拆卸一邊看看它們的基本構(gòu)成。然后又進(jìn)行組裝，要求一邊組裝，一邊講述其工作原理，使學(xué)員掌握各個元件的基本功能，組裝完成之后再理解其使用方法就很容易了。這樣的教學(xué)過程，使得實踐操作與理論知識自然融合于教學(xué)之中，不知不覺地學(xué)到了理論知識和操作技能，學(xué)員也學(xué)得愉快，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，記憶也比較深刻。

2.3 采用由簡到繁、由淺入深的循序漸進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)員都是成年人的特點，教學(xué)過程要適合他們的認(rèn)知能力，快慢適度地進(jìn)行，使學(xué)員比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)理論知識和操作技能。根據(jù)維修電工教學(xué)內(nèi)容的要求，采用由簡到繁、由淺入深的循序漸進(jìn)教學(xué)方法。

例如學(xué)習(xí)控制電路的學(xué)習(xí)，就從安裝最簡單的正轉(zhuǎn)點動控制電動機(jī)連接電路開始，在熟練掌握接觸器、按鈕等一些基本元件的安裝之后，再安排安裝連續(xù)轉(zhuǎn)動的電動機(jī)控制電路。對于連續(xù)轉(zhuǎn)動的電動機(jī)控制電路先組成完整電路，在接通電源運(yùn)轉(zhuǎn)正常之后，再要求學(xué)員把一個個“零件”拆開來，根據(jù)電路原理圖對照“零件”，逐個認(rèn)識元件的符號和實物。不僅使學(xué)員搞清楚了原理圖上哪些符號意義，而且，使得學(xué)員對電路的元器件構(gòu)成、電路形式、工作原理有了較深的認(rèn)識，如果在實際工作中碰到這類電路故障就一目了然，更是為安裝復(fù)雜控制電路打下了良好的基礎(chǔ)。

這種教學(xué)方法在學(xué)習(xí)新操作技能的同時又應(yīng)用和鞏固了原來的操作技能，采用了由簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，同時也是理論與實踐相結(jié)合的有效教學(xué)方法，使學(xué)員不僅掌握了理論知識，同時也使得操作技能更加扎實。在教學(xué)過程中我們還可以鼓勵同學(xué)之間相互幫助，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)員的帶頭作用，例如在學(xué)習(xí)安裝機(jī)床控制電路的時，就挑選了兩位學(xué)習(xí)好的學(xué)員當(dāng)老師的助手，由他兩幫助輔導(dǎo)其他學(xué)員，這樣老師多了學(xué)員們學(xué)得又快又好，全班學(xué)員很快都掌握了機(jī)床控制電路的安裝與調(diào)試。

3 改革評價方法，施行理論與操作相結(jié)合

對于培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)員來說，學(xué)習(xí)好壞的評價如果只看卷面考試是不夠的，那只能反映學(xué)員對于理論知識的掌握情況，維修電工的學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)員的動手能力。維修電工學(xué)習(xí)的評價要理論與實際操作相結(jié)合，筆者認(rèn)為應(yīng)從多方面客觀評價學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，主要根據(jù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)員參與的積極性、理論知識和技能掌握程度來綜合評定。除理論與操作之外，還應(yīng)對學(xué)員職業(yè)道德、溝通表達(dá)能力、合作能力等進(jìn)行評價。職業(yè)培訓(xùn)教育主要是在職員工的職業(yè)技能教育，更重要的是職業(yè)道德與職業(yè)態(tài)度的教育，是培養(yǎng)積極參與的精神狀態(tài)、踐行自己能力與思維的重要階段。

總之，維修電工是職業(yè)培訓(xùn)教育的重要課程之一，它應(yīng)該將電工理論知識與實踐緊密地聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。所以，我們教師要在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)教學(xué)水平，為企業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的人才。

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