張路遙

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新時(shí)期提升體育教師工作積極性的策略分析

張路遙

（淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 淮安 223003）

分析了提升體育教師工作積極性的必要性，總結(jié)了影響體育教師工作積極性的各種因素，并且根據(jù)這些影響因素，提出了激發(fā)體育教師工作積極性的有效策略，以期能夠有效提升我國(guó)體育老師的工作積極性，提高學(xué)校體育教育效果。

體育教師；工作積極性；因素

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和素質(zhì)教育的開展，體育作為一門基礎(chǔ)教育越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，提高體育課的課堂效率成為體育教師的主要教學(xué)目標(biāo)之一。體育教師是體育課堂的主導(dǎo)者，體育教師工作的積極性對(duì)課堂效率的提高、學(xué)生技能的培養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的作用，但是由于社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和教師自身因素的限制，體育教師的工作積極性受到很大的消極影響。

1提升體育教師工作積極性的必要性

1.1新課程改革的需要

隨著新課程改革的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法，這都有賴于教師的工作積極性。目前由于體育教師的工作積極性不高，導(dǎo)致新課程改革成為了面子工程，實(shí)際上并沒有滲透到體育教學(xué)中去，教師們還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，沒有實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，很多體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能都不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，尤其是一些中老年教師，長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使其在教學(xué)中形成了固定的教學(xué)慣性思路，這些陳舊的理念與新課程改革格格不入，而其工作積極性又不高，直接造成出現(xiàn)了許多穿新鞋走老路的教學(xué)形式，因此迫切需要他們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的參與新的教學(xué)實(shí)踐，以提高自身綜合素質(zhì)。由于體育教師的工作積極性不高，在工作期間不能花費(fèi)時(shí)間和精力用來(lái)提升自己，使得新課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法真正落實(shí)到位，導(dǎo)致實(shí)施課程改革成為一句空洞的口號(hào)。

1.2實(shí)施素質(zhì)教育的需要

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，體育教學(xué)逐漸受到應(yīng)有的重視，體育教學(xué)在素質(zhì)教育的推行中占有主導(dǎo)地位，應(yīng)該說(shuō)，體育教師是落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施者與組織者，要想發(fā)揮體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中提升自身素質(zhì)，在體育教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育全面性、全體性和自主性的特征，就必須要加強(qiáng)體育教師的隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)體育教師的隊(duì)伍建設(shè)離不開學(xué)校的重視和政策，更離不開體育教師自身的努力，而工作積極性是體育教師提升自我素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，因此，如果體育教師沒有良好的工作積極性，就不能很好的實(shí)施素質(zhì)教育，不能完成素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求。

1.3促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

體育教師的工作積極性不但影響著新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)和素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展更是有重要的影響。體育教師是體育課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師要還給學(xué)生課堂主體的地位，但是體育教師的主導(dǎo)地位是無(wú)法取代的。如果體育教師缺乏工作積極性，那么對(duì)待工作的態(tài)度就會(huì)不認(rèn)真，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)置上就不會(huì)花費(fèi)太多的精力，往往應(yīng)付了事，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師往往也會(huì)忽略學(xué)生個(gè)體差異，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使一部分學(xué)生不能在課堂上學(xué)到知識(shí)，造成學(xué)生的體育素質(zhì)下降。同時(shí)，教師對(duì)待工作的態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和未來(lái)工作的態(tài)度有著潛移默化的影響，教師工作不認(rèn)真、不積極，會(huì)給學(xué)生造成不好的影響。

1.4推進(jìn)全民健身與社會(huì)進(jìn)步的需要

學(xué)校的體育教育不僅關(guān)系到全面發(fā)展我國(guó)的基礎(chǔ)教育問(wèn)題，也關(guān)系到全民健身計(jì)劃的順利執(zhí)行。我國(guó)1995年就開始實(shí)施全民健身計(jì)劃，并將兒童和青少年作為全民健身的重點(diǎn)，也確立了學(xué)校體育教育作為全民健身計(jì)劃的重要基礎(chǔ)。由此可見要建設(shè)成具有中國(guó)特色的全民建設(shè)體系，就必須建立和完善作為全民健身的基礎(chǔ)的學(xué)校體育教學(xué)。而2006年根據(jù)國(guó)務(wù)委員陳至立同志在我國(guó)體育工作會(huì)議上曾明確的指出，盡管國(guó)家實(shí)施了全民建設(shè)計(jì)劃，但是我國(guó)學(xué)生尤其是青少年學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)仍然處于持續(xù)下降的狀態(tài)，由此可見我國(guó)的全民建設(shè)計(jì)劃推廣和實(shí)施的效果并不能為大家所滿意，這也同時(shí)說(shuō)明了正是由于學(xué)校體育教育作為全民建設(shè)計(jì)劃推廣的重要基礎(chǔ)還不牢靠，還存在許多的問(wèn)題，而在這些問(wèn)題當(dāng)中，學(xué)校體育教師工作積極性不高，導(dǎo)致學(xué)校體育教育效果不好就是其中最為重要的原因之一，因此提升體育老師的工作積極性也是推進(jìn)我國(guó)全民健身和社會(huì)進(jìn)步的必然需要。

2影響體育教師工作積極性的因素

2.1學(xué)校因素

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)體育課的重視程度不高，這在很大程度上制約了體育教師的工作積極性。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比，有很大的實(shí)踐性，大多數(shù)時(shí)間要求學(xué)生課外鍛煉，而不是在教室中學(xué)習(xí)，這就給班級(jí)管理帶來(lái)了難度，體育教師的工作壓力也增加。由于學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的不重視，不注重體育教師的招聘，很多學(xué)校的體育教師都是一個(gè)人帶幾個(gè)班級(jí)，工作時(shí)間多，強(qiáng)度大，壓力大，增加了體育教師的心理沖突，給教師帶來(lái)了身體和心理雙重壓力。學(xué)校對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資比較少，體育器材短缺，教師不能很好的開展體育教學(xué)，學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的不重視嚴(yán)重打擊了體育教師的工作積極性。同時(shí)與學(xué)校其他學(xué)科的教師相比較，廣大的體育教師工資待遇相對(duì)而言仍然是比較低的，在這種橫向?qū)Ρ戎懈谴嬖谠S多的不公平現(xiàn)象，比如一般學(xué)校的上課系數(shù)問(wèn)題上，體育課通常都是打七折來(lái)計(jì)算工作量，這也嚴(yán)重的降低了體育老師的工作積極性。

2.2社會(huì)因素

社會(huì)地位對(duì)體育教師工作積極性的影響是比較明顯的，一般來(lái)說(shuō)，評(píng)定社會(huì)地位的職業(yè)指標(biāo)是社會(huì)權(quán)益、經(jīng)濟(jì)待遇和職業(yè)聲望，社會(huì)地位影響到體育教師地位的穩(wěn)定和教師自身素質(zhì)的提高。單從經(jīng)濟(jì)待遇上來(lái)說(shuō)，體育教師經(jīng)濟(jì)地位不高，會(huì)讓體育教師認(rèn)為自己的付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，自己就會(huì)對(duì)體育學(xué)科不重視。

2.3體育職業(yè)因素

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代教育賦予了體育教師更多的角色，體育教師需要在新形勢(shì)下順利進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，并且能夠適應(yīng)多種角色，否則就會(huì)產(chǎn)生角色模糊、角色沖突的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念中強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威性，學(xué)生應(yīng)該服從教師的命令，而現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該以平等的態(tài)度和學(xué)生相處；傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念要求體育教師應(yīng)該淡泊名利，現(xiàn)代社會(huì)要求體育教師懂得用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益；傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念要求教師傳授學(xué)生知識(shí)，現(xiàn)代教學(xué)觀念要求教師在傳授學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高。這些要求的變化和提升都影響著教師的工作積極性。另外在許多學(xué)校推行人事制度改革后，改為實(shí)行教師聘用制，也就是要進(jìn)行競(jìng)聘上崗、評(píng)聘分開，而體育老師在這方面承擔(dān)的職業(yè)壓力要明顯的高于其他學(xué)科的老師，這種趨于復(fù)雜的同事關(guān)系、師生關(guān)系，以及學(xué)校內(nèi)部老師之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，就難免加重了體育教師的精神負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步降低了體育老師的工作積極性。

2.4教學(xué)工作評(píng)價(jià)的影響

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要影響，同樣，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)也在一定程度上影響了教師的工作積極性。對(duì)體育教師的工作評(píng)價(jià)是體育工作的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)任務(wù)，采用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)理論和評(píng)價(jià)方法，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠?qū)w育教師的教學(xué)成果和教學(xué)過(guò)程做出價(jià)值判斷，也能夠讓體育教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的不重視，因而也沒有制定出科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)僅僅依靠職稱評(píng)定、學(xué)生成績(jī)等，具有很大片面性，不利于激發(fā)教師工作積極性。

2.5體育老師群體的影響

從行為科學(xué)理論來(lái)看，如果想要提高一個(gè)群體的績(jī)效，就必須使這個(gè)群體具有高度的戰(zhàn)斗力、活力和凝聚力。也就是說(shuō)對(duì)于體育老師這個(gè)群體，如果想要有一個(gè)較好的績(jī)效，就必須具有一個(gè)良性氛圍的工作環(huán)境，否則將會(huì)嚴(yán)重的影響到體育老師的工作積極性。但是近年來(lái)我國(guó)體育老師尤其是中小學(xué)的體育教師流失比例越來(lái)越大，這種流失有很多種，如兼職其他工作、轉(zhuǎn)崗、提干等，無(wú)形中極大的削弱了整個(gè)體育老師群體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

2.6教師自身素質(zhì)的制約

體育教學(xué)大多都是進(jìn)行室外教學(xué)，對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生都怕苦怕累，不認(rèn)真進(jìn)行訓(xùn)練。而且，在體育訓(xùn)練中，學(xué)生磕磕碰碰是難免的，學(xué)生往往叫苦不迭，不聽從教師的安排，給體育教師的管理帶來(lái)了很大的難度，體育課堂秩序變差，教師的授課熱情降低。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和人才之間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，體育教師需要具備更高的專業(yè)素質(zhì)，然而體育教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常少，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，缺乏對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，使得自身素質(zhì)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在授課時(shí)比較吃力。

另一方面由于我國(guó)體育教師中知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷的現(xiàn)象可以說(shuō)是普遍存在的，也導(dǎo)致了許多體育老師安于現(xiàn)狀，感覺大家都和自己差不多，不愿意涉足比較高深的知識(shí)或者各種新的理論知識(shí)，平時(shí)更是難以做到積極參與教學(xué)科研、上網(wǎng)學(xué)習(xí)新信息、新知識(shí)等。從近年來(lái)表彰的全國(guó)優(yōu)秀體育老師來(lái)看，這些優(yōu)秀的體育老師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即非常注重專業(yè)理論和教育理論的學(xué)習(xí)，非常注重理論研究，他們都利用大量課余時(shí)間寫作了許多的學(xué)術(shù)論文，而大多數(shù)體育老師卻是嚴(yán)重缺少這種努力工作的動(dòng)力和熱情以及學(xué)習(xí)新知識(shí)的求知欲望。

3有效提升體育教師工作積極性的策略

3.1加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度

受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響以及應(yīng)試教育的發(fā)展，許多學(xué)校都存在著重智育而輕視體育教學(xué)的問(wèn)題，在許多學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生眼里，體育也只是一門“副科”。盡管近年來(lái)我國(guó)在高中升學(xué)考試中逐步加入了體育考試，但是分?jǐn)?shù)所占的比例不大，并沒有引起人們足夠的重視。因此學(xué)校應(yīng)該帶頭貫徹落實(shí)素質(zhì)教育思想，認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)提高學(xué)生綜合能力的重要性，只有學(xué)校對(duì)體育教學(xué)真正重視起來(lái)，才能采取一系列措施來(lái)增加體育教育在人力、物力、財(cái)力上的投入，建立健全促進(jìn)體育教師發(fā)展的培訓(xùn)模式，影響體育教師的觀念，使體育教師對(duì)自己的本職工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

3.2提升社會(huì)地位，提高工資待遇

體育教師的工資待遇不僅影響教師的生活水平，也在一定程度上影響著教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位，影響著教師工作積極性。國(guó)家和學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步完善教師的工資分配制度，盡量使體育教師的勞動(dòng)和所得成正比，并且和其他學(xué)科的教師工資一致，這樣不僅僅能夠提高體育教師自身的生活水平和社會(huì)地位，還表達(dá)了對(duì)體育教師工作的一種認(rèn)可和肯定，使體育教師在積極的工作狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而有效提高學(xué)校體育教育效果。

3.3完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校應(yīng)該制定完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠?qū)處煹墓ぷ鞒晒龀龉?、客觀的分析和判斷，有利于體育教學(xué)目標(biāo)的完成。教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)的功能，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠讓體育教師加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，以便明確未來(lái)的教學(xué)方向。完善、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能夠起到激勵(lì)作用，反之不但不會(huì)對(duì)教師起到激勵(lì)作用，還會(huì)打擊教師的工作積極性，不能發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

3.4提高教師的綜合素質(zhì)

體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的形式，為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，體育教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，并組織研討會(huì)，讓體育教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程加強(qiáng)交流與合作，探索出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。體育教師自身也應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)有一定的區(qū)別，體育學(xué)科面臨的升學(xué)壓力比其他學(xué)科要小得多，但是對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面卻責(zé)任重大。因此，體育教師不但要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)、心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力，才能夠在教學(xué)時(shí)更有信心。

3.5完善體育教師管理制度

學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步完善體育教師管理制度，建立有關(guān)體育教師考核、晉升、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)等相關(guān)制度，讓體育教師在有適當(dāng)壓力的情況下提高自己；要提倡體育教師的流動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，在適當(dāng)?shù)臈l件下，實(shí)行流動(dòng)換崗，讓體育教師對(duì)工作保持新鮮感和熱情，同時(shí)采用情感激勵(lì)的方法；在平時(shí)多關(guān)心體育教師的工作和生活，建立良好的人際關(guān)系，為體育教師的工作創(chuàng)造良好的環(huán)境；同時(shí)也要多關(guān)心體育老師個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，主動(dòng)為體育老師規(guī)劃個(gè)人職業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖，真正留住優(yōu)秀體育老師的心，讓其愿意靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地從事體育教學(xué)工作。

3.6政府應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入

教育是國(guó)家發(fā)展的根本，而體育教育直接關(guān)系著國(guó)民身體素質(zhì)的提高，政府應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校體育教育的經(jīng)費(fèi)投入力度， 改善我國(guó)體育教學(xué)的環(huán)境。而體育老師對(duì)工作條件和工作環(huán)境的關(guān)心，不僅僅是為了個(gè)人的舒服和安全，也是為了能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)。如果政府在這方面的經(jīng)費(fèi)投入不足的話，僅僅靠學(xué)校自身的經(jīng)費(fèi)就很難優(yōu)先考慮去購(gòu)置各種體育器材和改善學(xué)校的體育場(chǎng)地。因此在實(shí)施義務(wù)教育的保障機(jī)制中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門都應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，使體育老師在更加舒心、順心的情況下去工作，有效提高體育老師的工作積極性。

體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分之一，是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)我國(guó)全民健身健康發(fā)展的重要因素，在現(xiàn)代教育中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。而體育教師的工作積極性直接關(guān)系到體育教學(xué)的課堂質(zhì)量和教學(xué)效果，關(guān)系到體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，因此，提升體育教師的工作積極性是學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該高度重視的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該在分析影響體育教師工作積極性的基礎(chǔ)上，找出提升體育教師工作積極性的方法，使體育教師以飽滿的熱情投入到教育工作中去，為體育教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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Analysis of the Strategy to Promote PE Teachers' Work Enthusiasm in the New Period

ZHANG Lu-yao

(P.E. Department of Huaiyin Institute of Technology, Huaian 223003, Jiangsu, China)

This paper analyzes the necessity of promoting physical teachers' work enthusiasm, summarizes the influence of various factors of PE Teachers' enthusiasm for work, and based on these factors, puts forward some effective strategies to stimulate the working enthusiasm of PE teachers, in order to enhance the enthusiasm of PE teachers, improve the effect of PE in the schools.

sports teachers; work enthusiasm; factors

張路遙（1977-），女，江蘇豐縣人，碩士，講師，研究方向：健美操教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。