劉雪蓮 孫麗娜

(內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010110)

高校排球課教學(xué)方法研究
——以學(xué)生為主體①

劉雪蓮 孫麗娜

(內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010110)

排球運(yùn)動(dòng)是高校學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目之一,是高校體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但是經(jīng)過我們的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)排球課程在形式上、內(nèi)容上和效果上距離國家的要求還有一定的差距。造成此種現(xiàn)狀的原因很多,其中未把學(xué)生作為主體是一項(xiàng)很關(guān)鍵的因素。本文緊緊圍繞以學(xué)生為主體,對(duì)高校排球教學(xué)存在的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展進(jìn)行了客觀分析,并提出了科學(xué)的改革措施。希望有助于改善目前高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀,使其健康的發(fā)展。

高校排球教學(xué) 途徑 策略 困境 發(fā)展出路

排球運(yùn)動(dòng)是在我國開展比較普遍的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它集個(gè)人能力與集體戰(zhàn)術(shù)為一體,具有較強(qiáng)的觀賞效果和健身效果,一直以來深受廣大民眾的喜愛。高校大學(xué)生參加排球運(yùn)動(dòng)既可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、積極向上的風(fēng)貌以及堅(jiān)忍不拔的意志,對(duì)高校生的全面發(fā)展具有積極意義。但是目前高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的并不是很理想,其中與高校排球課程教學(xué)模式有著重大的關(guān)系,由于教學(xué)理念的落后和教學(xué)模式的陳舊,使學(xué)生對(duì)排球課程索然無味。即使排球運(yùn)動(dòng)有諸多有益之處,但是調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為空談。本文先結(jié)合實(shí)際闡述了目前高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀,分析了高校排球教學(xué)現(xiàn)狀,有針對(duì)性的圍繞以學(xué)生主體的排球教學(xué)策略,希望能夠?yàn)楦咝Ｅ徘蜻\(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展增添一抹亮麗的色彩。

1 普通高校的排球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1排球教學(xué)組織形式過于單一

由于排球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的技術(shù)性,所以教師為了增強(qiáng)教學(xué)效果比較注重講解與示范,也就是以教師的講解為課程的中心,無意中忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。傳統(tǒng)體育教學(xué)的程序一直存在,在上課以前無非是先把學(xué)生隊(duì)伍整理好,然后教師開始對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解,最后是準(zhǔn)備活動(dòng)。這樣的機(jī)械的教學(xué)模式,學(xué)生對(duì)此已經(jīng)是非常乏味,另外排球課程的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生根本就沒有太大的興趣,重復(fù)性的教學(xué)模式更給學(xué)生增添厭倦,所以說忽視學(xué)生為主體地位的教學(xué)引起不了學(xué)生對(duì)課程的重視,在排球課程學(xué)生聽到的、看到的根本體會(huì)不到排球課程的精神享受,對(duì)沒有歡悅感和刺激性的課程也就左耳朵進(jìn),右耳朵出了。

1.2教學(xué)方法陳舊沒有創(chuàng)新性

目前的排球教學(xué),在諸多的高校中還存在著為技術(shù)教學(xué)而教學(xué)的層面上,其實(shí)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的教學(xué)需求。高校的體育教學(xué)方法總是教師進(jìn)行示范和講解,學(xué)生予以模仿和聯(lián)系,學(xué)生必須按照老師的方法去做,是一種被動(dòng)模式的學(xué)。有時(shí)教師對(duì)課程的內(nèi)容沒有進(jìn)行必要的解釋,從而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,只是認(rèn)為自己改講的都做到了,這是一種忽視學(xué)生主體為的做法,也是固有教學(xué)模式存在的嚴(yán)重缺陷。以致造成學(xué)生成為灌輸排球知識(shí)的機(jī)器,只能進(jìn)行機(jī)械的模仿和重復(fù),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性日漸消退,學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神被固有的教學(xué)模式所泯滅。在排球教學(xué)中我們可以普遍的發(fā)現(xiàn),課堂氣氛死氣沉沉,娛樂性和游戲性的不足已經(jīng)成為普遍的問題。學(xué)生的自由空間被教師的機(jī)械性教學(xué)所侵占,排球課程教師過于忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)和合作快樂,學(xué)生對(duì)排球課程興趣不大。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力,也是排球教學(xué)發(fā)展的源動(dòng)力。高校排球在應(yīng)試教育的束縛下,一切以“學(xué)生達(dá)標(biāo)”為中心的教學(xué)思想嚴(yán)重制約了排球教學(xué)的發(fā)展;致使以學(xué)生為主體的教學(xué)模式只是停留在口頭上,難以付之行動(dòng)。創(chuàng)新意識(shí)的泯滅造成了排球教學(xué)停滯不前的局面。

1.3教學(xué)內(nèi)容過分的競技化

在高校排球教學(xué)中長期以來都是追求動(dòng)作技術(shù)的精準(zhǔn),由于本身排球運(yùn)動(dòng)就有一定的技術(shù)難度,學(xué)生在花費(fèi)很長的時(shí)間去掌握,但都得不到明顯的提高。有的學(xué)生就容易出現(xiàn)厭煩情緒和不愿意上課的現(xiàn)象。另外教學(xué)課程講述的內(nèi)容很多但是學(xué)生掌握的并不多。在排球課堂上他們只是練練技術(shù)比如發(fā)球、墊球等,很難體會(huì)到運(yùn)用帶給他們的快樂與成功感。這樣就很難激發(fā)他們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情度,造成教學(xué)質(zhì)量低下也就無可厚非了。

1.4教學(xué)水平亟待提高

在當(dāng)前的高校排球教學(xué)中,課程的設(shè)置主要是依據(jù)普修課與選項(xiàng)課兩種形式,是以六人制排球教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式,另外與之相關(guān)的沙灘排球、軟式排球等有的高校根本就沒有安排,教師要對(duì)這些項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行安排就必須自學(xué),學(xué)校對(duì)此方面的培訓(xùn)甚少。所以說教師的綜合素質(zhì)與當(dāng)前教學(xué)需求有著一定的差距,根本難以滿足學(xué)生的需求,所以說提高排球教育的教學(xué)水平成為廣大高校面臨的現(xiàn)狀?？陀^的講教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教師教學(xué)水平也是高校排球教學(xué)存在的一個(gè)急需解決的問題。

2 高校排球教學(xué)改革的發(fā)展趨向

未來的排球教學(xué)要在理論與實(shí)踐中注重學(xué)生的主體作用,關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),幫助學(xué)生建立終身體育的習(xí)慣。娛樂體育、休閑體育正在成為現(xiàn)代社會(huì)的主流,排球項(xiàng)目作為學(xué)生熱愛的項(xiàng)目之一,就必須順應(yīng)娛樂化、休閑化的時(shí)代潮流;學(xué)生是時(shí)代潮流的主要代表,“以學(xué)生為主體”改變實(shí)際教學(xué)中緊緊圍繞技術(shù)來學(xué)習(xí)、提高、改進(jìn)的教育模式,使學(xué)生真正的愛上排球運(yùn)動(dòng),愛上排球教學(xué),培養(yǎng)與時(shí)代相結(jié)合的高素質(zhì)體育人才。在教學(xué)內(nèi)容上要緊緊抓住高校學(xué)生的心里特點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,創(chuàng)新性的增加排球課程的時(shí)尚性、智力性和趣味性。為確保學(xué)校體育改革科學(xué)發(fā)展,在教學(xué)模式上,除現(xiàn)行的普修課、選項(xiàng)課形式外,還可以建立體育俱樂部或者體育社團(tuán),滿足學(xué)生可與鍛煉和娛樂所需。未來的高校排球運(yùn)動(dòng)既要主張身體健康、成績優(yōu)秀,還要注重學(xué)生主體的在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用。

3 “以學(xué)生為主體”的排球教學(xué)策略

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立終身體育理念

任何體育活動(dòng)都是一種有目的的行為,在實(shí)際教學(xué)中我們可以設(shè)置教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心需求的教學(xué)方法,會(huì)使學(xué)生的練習(xí)能夠處于自我的控制之下,間接的提高了學(xué)生的努力程度和動(dòng)機(jī)水平。大學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)基本發(fā)育成熟,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的良好時(shí)機(jī),在學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)下,我們要在教學(xué)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的享受運(yùn)動(dòng)和體會(huì)運(yùn)動(dòng)快樂的習(xí)慣。所以說排球教學(xué)要針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)融合排球的健身性與趣味性。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提下,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新,使教學(xué)內(nèi)容得到不斷的豐富,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在最大的程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們能夠從思想認(rèn)識(shí)到排球使他們一生都所需的健身娛樂運(yùn)動(dòng),牢固的樹立終身體育的意識(shí)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生排球興趣,改革教學(xué)方式

高校排球課堂沒有根據(jù)學(xué)生的環(huán)境和心理需求來對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整,仍然采用的是學(xué)生感到枯燥無味、按部就班的教學(xué)方式。排球運(yùn)動(dòng)真正的教育功能沒有得到充分的發(fā)揮。捷克教育家曾言“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！蹦敲丛鯓硬拍芘囵B(yǎng)學(xué)生的興趣呢。蘇霍姆林斯指出“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！彼砸胧箤W(xué)生產(chǎn)生對(duì)排球的興趣就必須鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功。在排球教學(xué)中要按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編班教學(xué)和安排趣味性活動(dòng),讓他們的全面教育得到提升。在教學(xué)的過程中注意肯定學(xué)生、夸獎(jiǎng)學(xué)生使學(xué)生感覺到排球運(yùn)動(dòng)并不難,自己能取得成功。對(duì)個(gè)人比較突出的學(xué)生要給與特殊照顧,鼓勵(lì)個(gè)人特色的展現(xiàn)。

3.3合理的教學(xué)內(nèi)容，提高問題解決能力

當(dāng)今體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)把健身性、娛樂性、實(shí)用性當(dāng)做重點(diǎn)。所以在排球課堂中我們必須考慮簡化專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi)解決學(xué)生的專業(yè)技術(shù)問題。在對(duì)排球的基本功進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合對(duì)抗練習(xí)來進(jìn)行一些動(dòng)作示范,在教學(xué)比賽和練習(xí)過程中結(jié)合實(shí)際情況提高學(xué)生的觀察能力和問題解決能力。另外在課程內(nèi)還要講解一些運(yùn)動(dòng)生理和運(yùn)動(dòng)損傷以及預(yù)防與治療的內(nèi)容。

3.4精心設(shè)計(jì)教學(xué)手段,豐富教學(xué)方法

在高校排球教學(xué)過程中要注意師生互動(dòng),打造一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。改變硬性的“灌入式“教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)啟發(fā)性的教學(xué)方法。我們要把“教排球”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴媾徘颉边@樣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和取得良好的教學(xué)效果都有較好的作用。在教學(xué)過程教學(xué)手段是否合理直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。比如在扣球教學(xué)中,可通過遞增網(wǎng)高的練習(xí)手段,學(xué)生在扣低網(wǎng)球時(shí)能充分體會(huì)到一錘定音的扣球快感。在正面上手傳球教學(xué)時(shí),如果不先對(duì)移動(dòng)中改變方向的傳球進(jìn)行練習(xí),就盲目的進(jìn)行二傳球教學(xué)勢必增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,難以將球傳到位,學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生積極性不高的情緒。另外多媒體教學(xué)在排球教學(xué)的初期階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也有很大的作用。

4 結(jié)語

綜上所述,高校排球課程的教學(xué)必須改變,必須把學(xué)生放在課程教學(xué)的主體地位,突出排球課程的娛樂性,樹立學(xué)生的終身體育觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的練習(xí)方法和比賽方式,才能使教學(xué)達(dá)到制定的目標(biāo)和任務(wù)。

[1]張文英.大學(xué)體育應(yīng)以終身體育思想作為主導(dǎo)思想[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2007(8):91-95.

[2]方志英.普通高校體育課程教學(xué)的改革與探索[J].現(xiàn)代教育, 2008(1):197-198.

[3]楊建平,張秋艷.對(duì)我國高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策的探討[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,1(20):79-80.

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劉雪蓮(1976,11—),女,蒙古族,內(nèi)蒙古呼倫貝爾市人,碩士,講師。

孫麗娜(1958—),女,教授,主要研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練,內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部，郵箱：1654805103＠qq.com。