李鐵

(杜爾伯特縣文化廣電體育局 黑龍江大慶 166200)

競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)具有較高集體性、綜合性的活動(dòng)游戲,由于其自身所具有的攻守對(duì)抗特性,已經(jīng)越發(fā)受到人們的歡迎。籃球戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用務(wù)必要直接建立在某種思考范疇之上,只有針對(duì)其進(jìn)行了思考,才能夠使得訓(xùn)練之中所存在的問(wèn)題能夠得以發(fā)現(xiàn),這是我國(guó)競(jìng)技籃球的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程中所必須要采取的一項(xiàng)有效措施。本文主要針對(duì)競(jìng)技籃球的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練新思考進(jìn)行了全面詳細(xì)的闡述。

1 合理采用典型與多變體系的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

籃球戰(zhàn)術(shù)實(shí)際上就是形容籃球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行比賽的過(guò)程中,有針對(duì)性的來(lái)對(duì)各方面技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用,并且通過(guò)相互協(xié)調(diào)、配合的方式,來(lái)使得球隊(duì)的個(gè)人以及協(xié)作形式能夠發(fā)揮出極大的作用,這部分協(xié)作形式則是形容某些具有攻、防性質(zhì)的隊(duì)形通話過(guò)程。在實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中,務(wù)必要確保其戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練之中貫徹了兇悍、快速、靈活、全面、多變、機(jī)動(dòng)等多方面的主導(dǎo)性思想意識(shí)。通過(guò)該方面工作的執(zhí)行,能夠更好的認(rèn)識(shí)到在競(jìng)技籃球籃球之中個(gè)人與整體、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、質(zhì)量與數(shù)量、時(shí)間與空間、局部與全局等多個(gè)方面的辯證關(guān)系,這對(duì)于競(jìng)技籃球的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練來(lái)說(shuō),有著引導(dǎo)性的作用。

1.1 典型體系與多變體系

球隊(duì)之中教練員自身的進(jìn)攻思想觀念,實(shí)際上都是直接以球隊(duì)本身的競(jìng)技速度以及球隊(duì)的相應(yīng)風(fēng)格來(lái)作為發(fā)展基礎(chǔ)的,而球隊(duì)本身的速度以及風(fēng)格方面則是直接通過(guò)每個(gè)隊(duì)員所進(jìn)行的合作所呈現(xiàn)出來(lái)的。部分教練員在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中,往往只采用一種戰(zhàn)術(shù),這類教練員被稱之為典型體系的教練員。通常情況下,典型體系的教練員都是直接一句球員自身所具有的特長(zhǎng)來(lái)對(duì)于戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,通過(guò)該方式能夠使得戰(zhàn)術(shù)效果取得一定的良好成績(jī)。但是有另外一部分教練員,他們每年都針對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行變化,以此來(lái)使得戰(zhàn)術(shù)能夠符合球員所出現(xiàn)的變化,這部分教練員被稱之為多變體系的教練員。

與典型戰(zhàn)術(shù)體系形成對(duì)應(yīng)關(guān)系的,恰恰就是多變體系,多變體系教練員每年都是通過(guò)對(duì)球員所產(chǎn)生的變化來(lái)對(duì)自身的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行改變。在這樣的情況下,教練員既可以在今年使用陣地法進(jìn)攻,明年又可以利用機(jī)動(dòng)法做作為進(jìn)攻的形式?；蛘呤侵苯釉谀硞€(gè)賽季主打快攻,而下一個(gè)賽季則是重視對(duì)于球的控制。例如在球隊(duì)的后衛(wèi)有著極高命中率的情況下,就直接以后衛(wèi)來(lái)作為比賽的核心,來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用;而當(dāng)后衛(wèi)自身的命中率較低,但是有著優(yōu)秀的控球能力,那么就需要將前鋒隊(duì)員作為核心來(lái)進(jìn)行得分。同樣也有部分教練員認(rèn)為自身的訓(xùn)練思想是介于兩種訓(xùn)練體系之間,兼有典型以及多變的特性。

1.2 合理使用隊(duì)員

教練員在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中,務(wù)必要充分的了解到自身對(duì)于在運(yùn)動(dòng)速度、高度方面所呈現(xiàn)出的實(shí)力不同或者是差異性,通過(guò)科學(xué)合理的安排人員,能夠起到揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用,依據(jù)對(duì)手的狀況來(lái)對(duì)隊(duì)員的使用進(jìn)行變化能夠起到良好的作用。

假如在球隊(duì)之中有身高優(yōu)勢(shì)較大的球員存在,那么就可以采取陣地進(jìn)攻法來(lái)進(jìn)行比賽,將絕大多數(shù)的投籃機(jī)會(huì)交給身高有優(yōu)勢(shì)的球員。在這種戰(zhàn)術(shù)情況下,也有不同的看法,部分教練員認(rèn)為當(dāng)身高具有優(yōu)勢(shì)的球員未在籃筐之下,那么就不適宜進(jìn)行進(jìn)攻。還有一部分教練員認(rèn)為對(duì)快攻節(jié)奏進(jìn)行變動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵因素在于對(duì)手的速度,如果說(shuō)隊(duì)員自身的身材沒(méi)有對(duì)方有優(yōu)勢(shì),但是有著極為迅速的速度,那么就可以選擇不同的戰(zhàn)術(shù)方式。由于進(jìn)攻籃板本身就是一個(gè)弱點(diǎn)所在,那么就必須要對(duì)于投籃的時(shí)機(jī)加以重視,這主要是以往高命中率才能夠使得勝利偏向己方。但是,必須要在控球的過(guò)程中,具有良好的控球能力,防止球被搶斷的可能性。

1.3 移動(dòng)進(jìn)攻法的教學(xué)訓(xùn)練

移動(dòng)進(jìn)攻是用于對(duì)付盯人防守的一種進(jìn)攻方法。練習(xí)和掌握移動(dòng)進(jìn)攻法需要大量的時(shí)間和精力,這確實(shí)是件頭痛的事情。運(yùn)用聯(lián)防屢見(jiàn)成效而因此對(duì)移動(dòng)進(jìn)攻持反對(duì)態(tài)度的大有人在。從表面上看,移動(dòng)進(jìn)攻好像是浪費(fèi)時(shí)間和精力,然而實(shí)際上并非如此。移動(dòng)進(jìn)攻的基本原理能對(duì)付任何形式的區(qū)域聯(lián)防。通過(guò)平時(shí)對(duì)移動(dòng)進(jìn)攻的反復(fù)練習(xí),隊(duì)員們將發(fā)現(xiàn)他們的得分點(diǎn)和進(jìn)攻聯(lián)防時(shí)的得分點(diǎn)是一樣的。如果運(yùn)用進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防的打法,會(huì)發(fā)現(xiàn)移動(dòng)進(jìn)攻和進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防可以很容易地相互過(guò)渡和轉(zhuǎn)換。

2 復(fù)雜多變的防守陣形是比賽制勝的法寶

籃球的防守陣型實(shí)際上屬于一種較為特殊性質(zhì)的防守,尤其是在進(jìn)行一個(gè)良好的籃球防守體系的制定過(guò)程中,必須要充分的考慮到兩個(gè)方面的因素:首先,球員必須要將防守像進(jìn)攻一樣來(lái)全力以赴的防守;其次,一支球隊(duì)自身必須要擁有精確的防守目的以及目標(biāo),并且這方面的目的以及目標(biāo)務(wù)必要和比賽的最終目的保持相對(duì)的一致性。

2.1 對(duì)隊(duì)員的要求

每一個(gè)隊(duì)員自身都應(yīng)當(dāng)了解到防守在比賽之中所具有的重要作用。在籃球?qū)嶋H進(jìn)行比賽的過(guò)程中,由于攻守陣型之間的快速轉(zhuǎn)化,導(dǎo)致部分防守作用受到了一定的影響。與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比較而言,籃球由于場(chǎng)地、人數(shù)等方面的原因,導(dǎo)致籃球的得分極為迅速。所以有相當(dāng)一部分球員認(rèn)為防守上所存在的失誤或者薄弱性,能夠迅速的通過(guò)進(jìn)攻來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ),而這類型的球員堅(jiān)持認(rèn)為最好的防守就是進(jìn)攻,并且以此來(lái)作為防守失敗的心理辯解理由。

為了能夠使得球員防守過(guò)程中的主動(dòng)性、進(jìn)攻性都能夠得到強(qiáng)化,球員本身就必須要建立起良好的貢獻(xiàn)精神以及相應(yīng)的責(zé)任感。而教練在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中,一個(gè)首要的核心任務(wù)就是要讓球員本身能夠充分的認(rèn)識(shí)到防守在比賽過(guò)程中所具有的核心作用,從而使得隊(duì)員自身的責(zé)任感能夠得到強(qiáng)化,這是確保防守是否能夠打好的一個(gè)關(guān)鍵所在。此外,要更多的讓球員構(gòu)建起自身的主觀觀念。例如一個(gè)球隊(duì)之中有著幾個(gè)身材較大而速度缺乏的隊(duì)員,就應(yīng)當(dāng)直接使用區(qū)域聯(lián)防的戰(zhàn)術(shù)。比如一個(gè)慣用二三以及二一二區(qū)域聯(lián)防隊(duì)伍,在遭遇到弱隊(duì)的情況下,便可以直接將防守戰(zhàn)術(shù)改變成為盯人防守的形式。但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,隊(duì)員本身的身體狀況并不能夠按照要求來(lái)進(jìn)行改變,那么教練就需要在當(dāng)前所具有的各方面條件下,來(lái)對(duì)于隊(duì)員本身的防守技能進(jìn)行強(qiáng)化。

2.2 中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中防守概念的確立

在不同的情況下,要建立起不同的防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí),例如所訓(xùn)練的對(duì)象是初中以及高中的球隊(duì),那么就需要在防守陣型的訓(xùn)練上多下功夫,甚至從某些方面來(lái)說(shuō),中學(xué)球隊(duì)只要能夠最大限度的做好防守,便能夠得到比賽的勝利,尤其是在部分比賽中,能夠良好的運(yùn)用緊逼性防守措施。絕大多數(shù)的青年隊(duì)員對(duì)于球的控制意識(shí)并不高,甚至在運(yùn)球的過(guò)程中沒(méi)有注意周圍。并且防守能力并非是簡(jiǎn)單的一項(xiàng)技能,必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的訓(xùn)練才能夠得到。那么一支具有緊逼防守能力的球隊(duì),必然有著超出擅長(zhǎng)進(jìn)攻的球隊(duì)。當(dāng)然,這僅是對(duì)初級(jí)水平球隊(duì)而言,對(duì)中級(jí)水平的球隊(duì)不太適用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的訓(xùn)練,本身是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)性工作,教練員在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中,務(wù)必要充分的保證各方面的因素都在掌控之下,依據(jù)不同的訓(xùn)練對(duì)象以及訓(xùn)練條件來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理的籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在對(duì)技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中,務(wù)必要對(duì)于球員的掌握度,通過(guò)熟悉籃球規(guī)則的方式,讓球員能夠在競(jìng)技籃球的過(guò)程中更加的靈活、變通,不僅從訓(xùn)練上來(lái)對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化,還要直接從理論上來(lái)掌握籃球,這是籃球隊(duì)員能夠迅速提升競(jìng)技籃球水平的關(guān)鍵所在。

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