李文娟

(江蘇省無錫南洋職業(yè)技術學院體育組 江蘇無錫 214081)

高職院校學生體育生活化模式的構建①

李文娟

(江蘇省無錫南洋職業(yè)技術學院體育組 江蘇無錫 214081)

體育生活化是現(xiàn)代體育教學的最高追求,為了實現(xiàn)體育教育生活化,該文從輿論宣傳、場地設施保障、體育活動組織三大方面構建體育生活化,提出了學校體育教學要貼近生活,場地器材配備到位,體育活動組織有序三大思路,為高職院校體育工作有序開展提供借鑒。

高職院校 體育 學生 生活化

由于高職院校學生體質逐年下降，高職院校體育工作備受詬病，與此形成強烈反差的是社會對高職院校向學生的需求量逐年加大，教育部、乃至國務院加大了對高職院校的扶持力度，當前背景下，致使高職院校做出抉擇，以順應時代發(fā)展潮流，為社會培養(yǎng)合格的大學生，展現(xiàn)高職院校開設體育課程的目的意義。

自從20世紀改革開放初期，高職院校開始了體育教學改革的嘗試，取得了一定的成就。然而，隨著社會發(fā)展，人們思想觀念的更新，落后的教育思潮已經不適應時代發(fā)展需求，在網(wǎng)絡游戲和體育運動的競爭中，體育運動已失去往日的魅力。在此背景下，高職院校體育改革勢在必行，當前比較風靡學校體育模式的——體育生活化，該文從輿論宣傳、場地設施保障、體育活動組織三大方面構建體育生活化模式，為高職院校體育工作有序開展提供借鑒。

1 輿論宣傳

1.1 輿論宣傳對構建體育生活化的重要性

首先，輿論宣傳是推動體育生活化的重要載體。輿論宣傳是展示體育生活化工作成果、鼓舞士氣、凝聚人心的重要手段，也是樹立典型、推廣經驗、創(chuàng)新體育生活模式的有效途徑。高職院校對體育運動的輿論宣傳直接反映高職院校對體育運動的重視程度，一所高職院校對體育管理、體育競賽的輿論宣傳，反映出一所高職院校某一階段的工作成果，通過輿論宣傳，讓廣大師生知道、了解體育生活化的意義。

其次，輿論宣傳是推進體育生活化的有力平臺。輿論宣傳可以說是推進體育生活的“喉舌”，通過輿論宣傳，可以向上級及時反映推進體育生活的新情況、遇到的新問題，進行的新探索，總結的新經驗，為領導掌握情況、科學決策、指導工作提供依據(jù)；同時又能增強工作的透明度，更好地使廣大師生理解、支持、監(jiān)督工作，有利于營造和諧和寬松的工作環(huán)境。因此，做好輿論宣傳不僅是推進體育生活的重要手段，也是增強體育部門公信度和影響力的必然選擇。

再次，輿論宣傳是培養(yǎng)體育師資、增進學生體育知識的途徑。要做好輿論宣傳工作，不僅要熟悉體育生活化的相關理論，還要有廣博的體育知識面，同時要具備文字表達能力。在高職院校推進輿論宣傳工作，看起來事比較小，但做出成效比較難。每項宣傳成果都凝結著師生體育生活化相關理論的結晶，與此同時，通過宣傳，學生可以增強體育理論知識。

1.2 體育生活化宣傳途徑

體育生活化的宣傳途徑有很多種，例如組織競賽、體育課堂、網(wǎng)絡、校廣播、橫幅等。但是對于高職院校，體育生活化的宣傳主要依賴于組織競賽、體育課堂、網(wǎng)絡、組織群體性活動等形式，宣傳途徑顯得較少。在宣傳途徑不足的背景下，必須提高每次宣傳的質量，在學生體質下降的前提下，首先要從思想上激發(fā)學生的體育熱情，做好體育生活化宣傳工作，而宣傳途徑的首選應該是體育課堂，要動員所有體育教師在教學過程中努力開展對體育生活化的宣傳，宣傳本校推進體育生活化的目的意義，讓學生全面了解體育生活化的內涵；宣傳體育生活化第二途徑應該依靠網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡普及的今天，網(wǎng)絡已經進入了學生的生活，在切合學生喜歡上網(wǎng)瀏覽的基礎上，加大對體育生活化的宣傳。當然宣傳的形式不能僅僅依靠文字材料，還應該通過動漫、視頻、漫畫等形式展示宣傳內容，使之生動有趣、形式多樣。

體育生活化輿論宣傳的目的是促使學生樹立體育鍛煉意識，每天都參與體育鍛煉，能夠把體育鍛煉作為生活的一部分。輿論宣傳要反復宣傳體育鍛煉促進身心健康的益處，促使學生由意識向行為的轉化。

2 場地設施保障

要順利推進體育生活化必須具備一定場地器材設施，它實現(xiàn)體育生活化的重要保證。當前，各高職院校體育經費投入不足已成為阻礙體育教學改革的瓶頸。為了有效扭轉這種現(xiàn)象，江蘇省教育廳在2009年制定了高校公共體育課程建設考核制度，從2009年起定期對省內高校開展公共體育課程考核工作，考核指標中規(guī)定了對場地、器材的考核內容，如果場地、器材配備達不到標準，則考核不合格。通過考核，在一定程度上促進了高職院校場地、器材設施的改善。

3 體育教育生活化的組織

體育生活化的組織是高校構建體育生活化模式的核心內容。體育生活化的組織主要包括兩方面內容，其一是體育課堂的組織；其二是課外體育活動的組織。場地、器材配備到位很難，但是可以通過有效的組織，可以發(fā)揮場地、器材的最大效用。

3.1 體育教學組織

3.1.1 制定體育教育生活化教學大綱

教學大綱體現(xiàn)了一所學校體育教學指導思想，它是實施教育思想和教學計劃的基本保證，是進行日常教學、教材建設和教學質量評估的重要依據(jù)，也是指導學生學習，制定考核說明和評分標準的指導性文件。新教學大綱的制定不僅要體現(xiàn)“健康第一”以及“人本主義”理念，還要增加提高學生體育意識與行為等內容，以滿足學生體育需求。在制定教學大綱過程中，一定要結合學生文化課學習，平時生活習慣，促使學生把體育活動融入到生活習慣中。

3.1.2 改革現(xiàn)有的授課模式

當前，體育課程授課模式一般采用小班授課，這種授課模式在提高學生運動技能方面可以發(fā)揮一定的作用，但是忽視了學生主觀能動性的影響，弊端主要體現(xiàn)在如下幾個方面，第一，學生技能水平的差異性；第二，學生興趣的差異性；第三，學生身體素質的差異性，小班授課不可能解決上述問題。高職院校體育課程教學必須進行改革，俱樂部制教學模式是最貼近體育生活化的模式，可以克服上述課程教學中的不足，具體實施策略如下：為了滿足學生體育需求，提高學校場地、器材利用率，全校所有體育場館均有教師值班，從早上7點30至晚上9點30分，各場地排上值班教師名字，不同時間段有不同教師值班，學生可以隨到隨學，每次課30min，最長不能超過60min，每次學習可以采用指紋考勤的方式，每周必須活動三次及以上。這種教學模式把以前的每周一次課，時間為90min，分成三次進行，即保證每周鍛煉次數(shù)，有保證每次鍛煉質量，這樣有利于學生體質提高。對于有興趣的同學可以隨意增加鍛煉次數(shù)和時間。

3.2 競賽組織

校園競賽是體育生活化的內容之一，通過競賽吸引廣大學生積極參與體育鍛煉的方式之一。高職院校的體育競賽組織可以效仿職業(yè)俱樂部的模式，采用聯(lián)賽制，保證每周都有比賽，比賽形式多種多樣，盡可能多吸引學生參加比賽。這種競賽組織模式，不僅僅能夠提高學生體質，提供一個展示學生個人體育魅力的舞臺，同時通過讓學生參與俱樂部的管理，提高個人能力，與社會接軌。

4 結語

要把體育運動從生活的“調味品”轉變?yōu)樯畹摹氨匦杵贰?，高職院校首先在學生體育意識方面下功夫，加強體育理論宣傳、教育，同時在場地、器材設施等方面加大投入，滿足學生多元化體育需求，此外，學生體育生活化模式的形成依賴于學校的組織、引導。從上述三大方面入手有助于學生體育生活化模式的形成，一旦模式形成，學生體質必然提高，高職院校開設體育課程的目的必然實現(xiàn)，同時有利于終生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。

[1]曹中屏.“千古奇丐”武訓與西方“教圣”裴斯泰洛齊[J].齊魯學刊，2007，197(2)：14.

[2]段長波.體育生活化：裴斯泰洛齊的體育思想[J].體育與科學，2012，33(1)：112-114.

[3]姜麗萍，秦海權，劉紅，等.全民健身工作新路徑的探索——在“體育生活化”模式中透顯健康體育生活方式[J].體育科研，2011，32(4)：67-72.

[4]呂新穎.簡明運動生理學教程[M].合肥：合肥工業(yè)大學出版社，2005：330-364.

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[6]余子俠.陶行知[M].武漢：湖北教育出版社，1999.

[7]江蘇省教育廳.省教育廳關于進一步加強高等學校公共體育課程建設的意見[Z].蘇教辦體藝[2008]14號.

Construction of Higher Vocational College Students' Sports activation patterns

LI Wenjuan
(Sports Group in Jiangsu Province, Wuxi Nanyang Vocational College Jiangsu Wuxi，214081，China)

the living of sports is the highest pursuit of modern sports teaching, in order to realize the sports education in life,construction of sports life organization from the propaganda, and infrastructure protection, sports activities in three aspects, proposed the school sports teaching should be close to life, site equipment place, organized sports activities orderly three ideas, as colleges and universities sports work in Higher Vocational and orderly development to provide reference.

In Higher Vocational Colleges;Sport;college students;life

G8

A

2095-2813(2014)11(a)-0085-02

李文娟(1976—)女，甘肅武威人，講師，研究方向：學校體育教學。