梁梁

2014年8月27日，四川省巴中市發(fā)生一起慘案：一名18歲少年，在父親為他辦完“升學(xué)宴”后，竟然舉刀將奶奶殺害，將父親刺成重傷，然后自己從五樓縱身而下，年輕的生命就此隕落！

血案背后到底是什么樣的真相？

“升學(xué)宴”后的慘劇

2014年8月27日，晚上11時(shí)許，巴中市公安局接到報(bào)警，巴州區(qū)某小區(qū)有人跳樓！

民警趕到現(xiàn)場(chǎng)，在平房頂上找到血泊中的一個(gè)少年，已經(jīng)停止呼吸。根據(jù)小區(qū)居民辨認(rèn)，這是平房對(duì)面居民樓五樓張勇家剛剛考上大學(xué)的兒子張文。

民警隨即上樓尋找少年家人，更讓人吃驚的一幕出現(xiàn)了，張勇家的門口出現(xiàn)了一大攤血跡，而血跡的盡頭是癱倒在樓梯間捂著脖子的張勇本人，已意識(shí)模糊。隨后，在張家的房屋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了張勇70多歲的老母親，身中近十刀，已停止呼吸……

一周后，張勇才脫離危險(xiǎn)。面對(duì)辦案民警，他嘆了一口氣，說(shuō)出行兇者是他兒子。問(wèn)及原因，張勇竟也回答不出來(lái)。

據(jù)張勇回憶案發(fā)經(jīng)過(guò)，2014年高考錄取結(jié)束后，張文告訴父親，自己被川南一所三本大學(xué)錄取。張勇非常高興，張羅辦“升學(xué)宴”。2014年8月27日晚，由于妻子在深圳打工，張勇自己置辦了酒菜，請(qǐng)來(lái)了親友。親友們到齊后，發(fā)現(xiàn)“升學(xué)宴”的主角張文并不在家。張文的姐姐給弟弟打電話催他回家，張文稱，自己在外面和同學(xué)一起聚會(huì)，抽不開(kāi)身，沒(méi)法回去，讓大家不要等他。

終于，張文帶著酒氣回到了家中。親友們紛紛向張文賀喜，有人提出，把錄取通知書(shū)拿出來(lái)看看吧，但是張文卻說(shuō)：“有什么好看的，算了。”直到宴席結(jié)束，親友們也沒(méi)見(jiàn)到錄取通知書(shū)是什么樣子。

吃完這頓“升學(xué)宴”，親友們各自離去，家中只留下張文、父親張勇和奶奶三人。想到兒子不按時(shí)回來(lái)，連錄取通知書(shū)也不拿出來(lái)，張勇發(fā)怒了：“張文，必須把通知書(shū)拿出來(lái)！”但張文沉默著，一言不發(fā)。

晚10時(shí)許，張勇再一次逼問(wèn)兒子，張文終于面無(wú)表情地拿出一個(gè)牛皮紙口袋：“通知書(shū)就在信封里面?！睆堄碌皖^去打開(kāi)牛皮紙口袋，口袋還沒(méi)有打開(kāi)，他只覺(jué)得背后一股寒氣，喉嚨一涼，瞬間，一股濕濕的液體從脖頸間噴涌而出，他用手一摸，是血！

張勇立刻伸手抓住刀刃，轉(zhuǎn)過(guò)身，張勇發(fā)現(xiàn)竟然是兒子張文拿著刀！張勇嘶啞地喊了一聲“兒子——”張文面色冷酷，再次舉刀向父親胸前一陣亂捅……

劇烈的疼痛讓張勇倒在血泊之中。老奶奶聽(tīng)到打斗聲，喊了一聲：“啥子啦？”張文暫停對(duì)父親的攻擊，轉(zhuǎn)頭沖進(jìn)奶奶的臥室，向奶奶連捅數(shù)刀，70多歲的老人當(dāng)場(chǎng)身亡……

全家眼中的優(yōu)秀學(xué)子

張文為何會(huì)行兇？在張勇看來(lái)，可能是兒子的高考成績(jī)不夠理想。

張勇是巴中市一名保安，因?yàn)榧揖巢缓茫拮右恢痹谏钲诖蚬?。小學(xué)時(shí)的張文學(xué)習(xí)成績(jī)好，是班里的前幾名，初中時(shí)雖然成績(jī)一般，但是也很安靜，從不與人打架。張文中考時(shí)考入巴中市五中，在五中參加的高考。

記者趕到五中，試圖了解張文的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)出現(xiàn)了離奇的一幕：五中的辦公室負(fù)責(zé)人查詢了在籍學(xué)生名單，卻沒(méi)有找到張文的任何信息。記者又通過(guò)巴中市教育局查詢，整個(gè)巴中市高中都沒(méi)有張文的學(xué)籍。也就是說(shuō)，張文家人從他口中所知的“三年的高中生活”，不過(guò)是張文編織的一個(gè)謊言。

在張文家里，記者找到了張文使用過(guò)的手機(jī)。打開(kāi)手機(jī)，通訊錄中僅存了三個(gè)人：父親、母親、姐姐。少年與外界上百條的短信記錄，最多的是“10086”一條條的充值信息。

記者走訪張文的數(shù)十名親朋，無(wú)人知曉他最近三年的真正下落——現(xiàn)實(shí)生活中的張文就像一個(gè)隱形人一樣。記者幾經(jīng)周折，找到了初中與張文關(guān)系最為要好的李強(qiáng)。中考過(guò)后，和張文成績(jī)相仿的李強(qiáng)，通過(guò)擇校和繳納較高的費(fèi)用，進(jìn)入一所高中就讀，他從此就再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)張文的消息。

記者從教育部門查詢到，張文的中考成績(jī)?yōu)?08分，但是當(dāng)年巴中城區(qū)的高中錄取分?jǐn)?shù)線都在600分以上，這個(gè)分?jǐn)?shù)顯然不能被五中錄取。

瞞學(xué)三年，張文到底在做什么？

高中三年網(wǎng)吧“讀”

張文的QQ微信，都使用了一個(gè)相同的網(wǎng)名：“NP……黑桃K”。用這個(gè)網(wǎng)名，記者在百度貼吧找到了張文的兩個(gè)發(fā)帖賬號(hào)。其中一個(gè)賬號(hào)發(fā)帖15條，而另一個(gè)賬號(hào)的發(fā)帖和回復(fù)數(shù)量竟然高達(dá)5245條。這些帖子清晰地勾勒出張文的內(nèi)心世界，以及三年瞞學(xué)之路。

在網(wǎng)絡(luò)上，張文對(duì)玄幻小說(shuō)非常癡迷，在5000多條發(fā)帖和回復(fù)中，約4000條都是和玄幻小說(shuō)有關(guān)的。為了和網(wǎng)友討論一部玄幻小說(shuō)的人物設(shè)置，他會(huì)連續(xù)跟帖近百條。他常常會(huì)引用玄幻小說(shuō)中的文字作為自己頂帖的文字：“一個(gè)人在世界的角落，連寂寞都在笑我太墮落！”這樣的句子就出現(xiàn)了50多次。

每天按時(shí)上學(xué)放學(xué)，按時(shí)放假和補(bǔ)課，張文是如何做到的？在張文的另一個(gè)百度貼吧小號(hào)上，能找到答案。2013年11月，張文開(kāi)始用自己的小賬號(hào)發(fā)帖，帖子都在巴中五中和巴中六中的貼吧中。“五中高三有月假嗎？”“高三寒假要補(bǔ)課的吧？”“補(bǔ)課期間要上早晚自習(xí)不？”張文通過(guò)回帖的信息，了解到高三學(xué)生每天的作息規(guī)律，使自己能夠與五中高三學(xué)生同步。

“迷途的羔羊，只有默默流淚?！睆埼脑诟呖记跋Φ奶永锶绱烁锌?。6月7日高考那天，張文寫道：“三年一夢(mèng)，一夢(mèng)三年。高三是一部傳奇的小說(shuō)，敘述著悲歡離合。”6月8日，在高考的第二天，張文有一條帖子：“怎樣自殺痛苦才會(huì)最??？”隨后，他的搜索歷史記錄顯示了這樣一條內(nèi)容：“巴中哪有賣管制刀具的？”在張勇看來(lái)，兒子最初是有自殺的準(zhǔn)備。

除了自殺，張文也想過(guò)把謊言繼續(xù)下去。在分?jǐn)?shù)公布之后，張文在網(wǎng)上發(fā)帖求助：“464分能讀四川某某學(xué)院?jiǎn)?？”得到網(wǎng)友的回復(fù)后，張文隨后告訴家人自己收到了該校的錄取通知書(shū)。

張文在網(wǎng)絡(luò)上最后的搜索記錄是：“貼在墻上辦假證的那些是真的嗎？”“外地租房子需要什么證件？”看完這些記錄，張勇的心情十分沉痛，他說(shuō)：“兒子到最后都還在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，想要繼續(xù)圓謊……”

在張勇的回憶中，終于可以理清張文撒謊的脈絡(luò)。三年謊言的起點(diǎn)，應(yīng)該是在他詢問(wèn)兒子中考成績(jī)那一天。那天，張勇詢問(wèn)兒子中考多少分，張文第一次告訴爸爸：自己的分?jǐn)?shù)沒(méi)上二中高中部的分?jǐn)?shù)線。張勇提高聲音問(wèn)兒子：“考了多少分？”張文神色有點(diǎn)慌張，說(shuō)：“590多分?！睆堄禄叵肫疬@一幕時(shí)恍然大悟，或許是怕自己責(zé)備，兒子在慌忙之中撒了這個(gè)謊。當(dāng)時(shí)張勇接著問(wèn)：“這個(gè)分?jǐn)?shù)可以上哪個(gè)高中？”兒子回答：“可以上五中?！焙苊黠@，兒子為了彌補(bǔ)第一個(gè)謊，撒了第二個(gè)謊。再然后，開(kāi)始了“高中”不斷圓謊的三年生活。

張勇說(shuō)，他工資低，老婆在外地打工，聚少離多，見(jiàn)了面總會(huì)有摩擦，這肯定對(duì)孩子的心理有影響。平時(shí)大多是奶奶在帶他，但奶奶年歲已高，連手機(jī)都不會(huì)使用，更無(wú)法和這個(gè)喜歡玄幻小說(shuō)的少年溝通。

高中開(kāi)學(xué)時(shí)，張勇正好趕上值班，他問(wèn)兒子能不能自己報(bào)到，兒子說(shuō)可以，這個(gè)謊言就此開(kāi)始。我們可以想象，一個(gè)孤獨(dú)的少年，每天早晨按時(shí)背著書(shū)包走出家門，然后藏身于網(wǎng)吧之中，傍晚時(shí)分，他再背著書(shū)包回家……這個(gè)活在虛幻之中的少年并不輕松，但這些壓力，他沒(méi)有一個(gè)傾訴的對(duì)象。謊言無(wú)法繼續(xù)，少年最終選擇了用毀滅來(lái)使謊言終止。

這起慘烈的家庭悲劇，再一次拷問(wèn)我們的教育體制和家庭教育。

（文中張勇一家人為化名）

（摘自《知音》2014年11月下 圖：雷磊）