閆加勰

(晉中師范高等?？茖W(xué)校 山西晉中 030600)

高校網(wǎng)球教育改革探微①

閆加勰

(晉中師范高等?？茖W(xué)校 山西晉中 030600)

網(wǎng)球運動在我國在1885年前后正式傳入到我國,經(jīng)過一個多世紀的發(fā)展逐步在我國運動界站穩(wěn)了腳跟,并且其影響力正在不斷的提高,尤其是在2004年雅典奧運會中,中國選手孫甜甜和李婷在女子網(wǎng)球雙打比賽中獲得中國首枚在奧運史上網(wǎng)球比賽的金牌,一時間舉國上下無不為之振奮,自此以后國內(nèi)掀起了網(wǎng)球熱,尤其是在年輕人中十分的盛行。特別是在高校中,許多大學(xué)生都將網(wǎng)球作為自己的選修課,這樣不僅鍛煉了身體,也是網(wǎng)球這項運動得到了極大的發(fā)展。同時,在發(fā)展的過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)如何應(yīng)對是當前這項運動能否在高校中繼續(xù)盛行下去的關(guān)鍵問題。

網(wǎng)球 教育 大學(xué)生 改革

網(wǎng)球教育已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的重要組成部分，這種教育對于培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，豐富學(xué)生的課余活動起著積極的作用，此外，網(wǎng)球運動是一種競技性很強的運動，在運動的過程中學(xué)生不僅能從中鍛煉身體，還在提高他們的競爭意識上有著積極的作用，在校大學(xué)生作為未來社會的主人，走進社會后將要面臨各種各樣的壓力，通過網(wǎng)球這項運動能提高他們的抗壓能力，在今后的社會生活中面對生活的壓力才能變得游刃有余，因此，在學(xué)校開展網(wǎng)球教育有著十分重要的意義。

今年來隨著高校體育教育的快速發(fā)展，網(wǎng)球教育也有了很大的提高，但在教育的過程中，網(wǎng)球教育也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，如果不能及時的解決這些問題，那么就會影響網(wǎng)球教育在高校中的平穩(wěn)發(fā)展，進而影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的身心健康。為此，積極的推進網(wǎng)球教育的改革就顯得尤為的重要，這不僅僅是對學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量負責(zé)，更是為提高學(xué)生素質(zhì)而負責(zé)。

1 當前高校網(wǎng)球教育的情況

1.1 高校體育項目教學(xué)發(fā)展不平衡

第一，從師資方面來講，相對于其他運動項目，對于網(wǎng)球教育的師資投入力度不大，究其原因主要是網(wǎng)球的影響力遠不及國球乒乓球以及其他大的運動項目，所以在師資方面更多是注重這方面，同時近幾年來乒乓球運動等其他熱門運動所培養(yǎng)出來的人才數(shù)量遠高于網(wǎng)球，所以專業(yè)從事網(wǎng)球教學(xué)的人才可謂是鳳毛麟角；

第二，從配套的教學(xué)設(shè)施來看，網(wǎng)球運動是一種特殊的運動項目，它對于設(shè)備設(shè)施的要求是相當專業(yè)的，例如場地、球拍、網(wǎng)球等，這些設(shè)備的價值同樣很高，此外，網(wǎng)球運動一般是單打和雙打兩種競技方式，因此在教學(xué)的時需要有大量的場地和體育用具，這很容易就加大了高校的投資力度，并且參與的人數(shù)在2～4人，很多高校看到這種情況都不愿意去投資這種參與人數(shù)少投資大的運動教學(xué)，只是將其做為一個保留的體育科目給與很少的投資，這就導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中缺少必要的教學(xué)工具，致使老師無法很好的向?qū)W生教授課程，而學(xué)生也就體會不到網(wǎng)球所帶來的樂趣，進而使網(wǎng)球運動在高校里無法向更高的層次發(fā)展；

第三，從學(xué)生的關(guān)注度來解析。在高校中每個教學(xué)任務(wù)能否順利的完成，關(guān)鍵在于學(xué)生是否對其感興趣，雖說網(wǎng)球這項運動在高校內(nèi)已經(jīng)成為一個重要的教學(xué)科目，但是由于種種的原因一直是網(wǎng)球得不到充分的關(guān)注，主要是因為其不被學(xué)生所了解，很多學(xué)生對此項運動一知半解，而且該項運動的特殊性使學(xué)生們不能很好的接觸它，致使很多學(xué)生對此項運動持觀望狀態(tài)，不敢輕易的嘗試，再加上學(xué)校對此投入的力度不大，如果讓學(xué)生自己購買體育用具，很多學(xué)生又負擔(dān)不起，因此很多學(xué)生都選擇了場地多且價格低廉的運動項目。

1.2 高校對于網(wǎng)球運動的教學(xué)缺乏科學(xué)性

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對于網(wǎng)球教育僅停留在了以理論教學(xué)為主，缺乏了知識與實踐相結(jié)合的做法，由于硬件設(shè)施的缺失，是教師在教授網(wǎng)球教學(xué)時總是理論上教的較多而在實際操作上實現(xiàn)教學(xué)成果的較少，致使很多學(xué)生只是了解了網(wǎng)球是什么運動，其規(guī)則是什么的淺層上，這對于網(wǎng)球的教學(xué)是極大的不利的。除此之外，在網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師忽略了學(xué)生的個體差異，沒有做到因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則，致使有的學(xué)生能很好的接受有的則不完全或不能接受，最終導(dǎo)致很大一部分學(xué)生因不能接受教師的教學(xué)而喪失了對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣進而放棄了對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)。將網(wǎng)球教學(xué)的作用由提高學(xué)生的素質(zhì)變成教會學(xué)生一種技能，喪失了設(shè)立網(wǎng)球教育原本的初衷，同時忽略了在教學(xué)過程中對學(xué)生情感和心理上的教育，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球是感覺不到網(wǎng)球帶給他們的歡樂，反而覺得這只是大學(xué)期間各門功課的一個，只要通過能夠拿到畢業(yè)證就好，從學(xué)生的內(nèi)心深處并沒有將這項教學(xué)放到很重要的位置上，這也就使網(wǎng)球的教學(xué)任務(wù)很達到預(yù)期的標準，從而失去了高校設(shè)立這一教學(xué)項目的意義。

再有就是網(wǎng)球教學(xué)在評價機制上也存在著不科學(xué)性，在教學(xué)評價過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)評價標準還是占據(jù)主導(dǎo)地位。其主要的評價標準是看學(xué)生對于運動技能的掌握情況來評判教學(xué)成果的成敗，從這一方面來看，這種評價標準是不科學(xué)的也是不全面的，這種評價標準不能真實有效的反映出學(xué)生在經(jīng)過教學(xué)后的學(xué)習(xí)成果，比如說一些原本就不了解網(wǎng)球運動的學(xué)生經(jīng)過教育后是否得到了提升，還有一些原本就有些基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)之后是否有了更進一步的提升，這從這種評價方式上根本無從得知。由此來看，如此單一的，片面的評價標準僅僅是對教學(xué)目的成敗有了一個依據(jù)，但對于學(xué)生本身卻沒有真實的表現(xiàn)出來，這也使得網(wǎng)球教育對于學(xué)生的意義成了擺設(shè)，教師每天上課就只剩下照本宣科，沒有了教師引導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去辨別去學(xué)習(xí)的狀態(tài)，致使學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而背離了網(wǎng)球教育的初衷。

2 網(wǎng)球教育改革的建議

隨著社會的進步和教育事業(yè)的發(fā)展。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，變教學(xué)以教師為主為以學(xué)生為主，著力打造以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)理論的出發(fā)點。在教學(xué)的過程中，不僅要加強理論上的教學(xué)，還要加強對實踐的教學(xué)，使教學(xué)和實踐結(jié)合起來，杜絕教師的“填鴨式”的教學(xué)方法加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂上依據(jù)不同學(xué)生的采取不同的教學(xué)方式，因材施教，通過對學(xué)生的了解，在教學(xué)過程中通過不同的教學(xué)方式揣摩學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性，進而達到學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出真的自我，從而使教學(xué)過程變得生動有趣，達到真正的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，以此為契機可以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

為了能夠提高網(wǎng)球教育的教學(xué)理念，使其真正地為學(xué)生服務(wù)，從而解決當前在網(wǎng)球教育出現(xiàn)的問題，使整體高校的體育教育有所提高并穩(wěn)定的發(fā)展，應(yīng)做到以下幾點：

(1)在不加重高校投入資金的情況下，滿足網(wǎng)球教育所需要的各種器材，可以與外部的網(wǎng)球機構(gòu)形成聯(lián)誼，這樣一來，不僅解決了高校的場地及體育器材的問題，同時也使學(xué)生參與的成本降低，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識能很快的付諸實踐，從而提高其對于網(wǎng)球運動的認知，提高其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生走出了只學(xué)習(xí)不實踐的學(xué)習(xí)誤區(qū)。

(2)在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)氛圍，通過教師及學(xué)生團體的宣傳，使學(xué)生提高對網(wǎng)球運動的認識，使其認識到網(wǎng)球運動的獨特魅力，進而形成網(wǎng)球文化。成功的網(wǎng)球文化不僅能使網(wǎng)球運動深入到學(xué)生的心中，同時還能是網(wǎng)球運動有了良好的發(fā)展土壤，這樣能吸引更多的學(xué)生參與到網(wǎng)球這項運動中，使網(wǎng)球教育在體育教育中呈現(xiàn)出其應(yīng)有的作用。

(3)注重學(xué)科的內(nèi)部的相互聯(lián)系。學(xué)科之間的相互聯(lián)系是必然的，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，網(wǎng)球教育的改革就是向著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高而發(fā)展。網(wǎng)球運動是結(jié)合了羽毛球、田徑等多項運動綜合體，因此在教學(xué)的過程中，要以網(wǎng)球教學(xué)為主線，通過網(wǎng)球教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容建立起與其他運動相關(guān)聯(lián)的橋梁，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)球運動來聯(lián)系其他運動，將學(xué)生的的知識結(jié)構(gòu)進行整合，使其將其他運動中總結(jié)的經(jīng)驗運用到網(wǎng)球當中來，從而提高的其網(wǎng)球技能。

(4)注重網(wǎng)球教育的實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。網(wǎng)球和其他運動一樣，只有不斷的去實踐去鍛煉才能提高自身的網(wǎng)球技術(shù)。通過一些特殊的方法，例如快易網(wǎng)球，通過方法，不僅解決了傳統(tǒng)網(wǎng)球教育的枯燥性和單一性，還使網(wǎng)球教學(xué)多了些趣味性，使學(xué)生們對此產(chǎn)生濃厚的興趣，這也為網(wǎng)球初學(xué)者提供了更好的發(fā)展空間，從而使學(xué)生能更好更快的掌握網(wǎng)球技術(shù)。由此可見，良好的網(wǎng)球教學(xué)理念對于網(wǎng)球?qū)W習(xí)有著重要的知道作用，這樣既提高了網(wǎng)球教育的效率和質(zhì)量，也能有效的提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

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2095-2813(2014)12(b)-0066-02

閆加勰（1985，1—），男，漢，山西祁縣人，研究生學(xué)歷，畢業(yè)于長春師范學(xué)院，現(xiàn)為晉中師范高等?？茖W(xué)校體育系教師，助教，研究方向：體育教育。