李峰

(廣西師范大學(xué) 廣西桂林 541006)

高校公共體育課的教學(xué)目的是鍛煉學(xué)生身體,增強學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生體育鍛煉的能力,使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育觀。但是在教學(xué)的過程中,三本院校的體育老師普遍認為,女生對公共體育課興趣不大,上課的積極性不高,體育老師也是采取“放鴨子”式教學(xué),“走馬觀花”的態(tài)度完成教學(xué)任務(wù)。這樣的教育體制,完全與“全民體育”、“終身體育”背道而馳。就這一現(xiàn)象,本文通過調(diào)查研究,分析三本院校女生對公共體育課興趣低下的原因,并提出相應(yīng)的解決方法與意見,以便提高三本院校的教學(xué)質(zhì)量,提高三本院校女生對體育的興趣,增強三本院校女生的體質(zhì)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究的對象為武漢部分三本高校(中南財經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院、華中師范大學(xué)傳媒學(xué)院、中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院)的大一女生。

1.2 研究方法

本文通過查閱2010～2013年的文獻資料,取得相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。并對研究對象進行訪問交談與問卷調(diào)查的方法,收取資料。

2 結(jié)果與分析

2.1 三本院校女生對公共體育課興趣的現(xiàn)狀

本文發(fā)放500份問卷調(diào)查,實收481份。訪問52位女生對體育興趣低下的原因。在調(diào)查中,只有30.5%的女生對公共體育課表示有較強的求知欲,鍛煉學(xué)習(xí)積極主動,掌握技巧快,熟練程度高,很意愿展現(xiàn)自己的體育特長;對公共體育課不感興趣的人達到23%,她們上課曠課、遲到,愛偷懶好請假,鍛煉學(xué)習(xí)不積極主動,掌握動作慢,只為了公共體育課及格,為了順利畢業(yè)才被迫上課;剩下46.5%的女生對上公共體育課表示無所謂,大多數(shù)為了消磨時間,排遣壓力,較配合老師教學(xué),但不夠積極主動,接受能力一般。

2.2 三本院校女生對公共體育課興趣低下的原因

2.2.1 對體育理論知識的匱乏

在訪問中發(fā)現(xiàn),很多女生對上公共體育課的概念就是鍛煉身體、增強體質(zhì)，對公共體育理論課知識一概不知。對公共體育課缺乏基本的認識,對訓(xùn)練、鍛煉、競技的意義也不了解,更對所選的公共體育課的作用也是不知。體育知識的匱乏導(dǎo)致學(xué)生對公共體育課的認識有偏差及誤解。有女生認為:公共體育課可有可無,平時逛街就是運動;經(jīng)常運動會導(dǎo)致月經(jīng)的周期紊亂;女生經(jīng)常跑步容易腿粗,影響穿衣美觀;手臂經(jīng)常用力,腕關(guān)節(jié)會變粗,手臂粗細不均勻等。綜述發(fā)現(xiàn),理論知識的匱乏,導(dǎo)致三本院校的女生對公共體育課諸多的誤解,以致三本院校女生對公共體育課的興趣低下。

2.2.2 三本院校女生的獨特性

三本院校的女生與一本、二本院校女生相比,他們的文化成績相對較差一些,當然較難管理一些,對于平時的公共體育課能躲則躲,能逃則逃。但她們有自己的獨特性,喜好新鮮事物,對新穎的體育活動接受力較強。在本次調(diào)查中,對感興趣的課程里,瑜伽、藝術(shù)舞蹈、健美操、形體共占71%,在訪談中,不少學(xué)生還在校外學(xué)習(xí)過這些課程。

三本院校的女生與男生相比,在生理和心理上大大不同。大一,大二的女生一般年齡在17、18歲,身體發(fā)育程度上趨于成熟。但與男生相比,女生的循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能和肌力較弱,在上課中,訓(xùn)練的力度和量度相對較高,往往女生很難完成老師的任務(wù),以致對公共體育課失去興趣。在心理上,女生從高中到大學(xué)的過程中,性格上從活潑、單純慢慢變得內(nèi)斂、害羞、少動。加之在高中的生活中,學(xué)校、家長一味增加升學(xué)率,使得學(xué)生缺少鍛煉,肥胖率增加,女生處于愛美的心理,怕走光,更是不愿意運動。更受影響的是高中的應(yīng)試教育使得體育課少之又少,學(xué)生在高中時候缺少鍛煉,動作不協(xié)調(diào),反應(yīng)遲緩,使得身體素質(zhì)較差的學(xué)生對公共體育課產(chǎn)生恐懼的心理。

2.2.3 家庭結(jié)構(gòu)的原因

國家計劃生育的推廣,現(xiàn)如今,家庭結(jié)構(gòu)普遍成為4-2-1,三本院校獨生子女偏多,從小嬌生慣養(yǎng),生怕磕磕碰碰,自然接觸體育的較少。三本院校教師認為,現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)一屆不如一屆,運動會紀錄很多都很久沒破過。在訪問的52名學(xué)生中,只有13名女生接觸過體育,4名未堅持。體育運動的缺乏導(dǎo)致學(xué)生意志品質(zhì)的下降,自信心不足,以致高校大學(xué)生自殺率增高。

2.2.4 公共體育課在三本院校地位低

受中國傳統(tǒng)文化的影響,中國一直有“學(xué)文興國,學(xué)武誤事”之說。更是受應(yīng)試教育的影響,學(xué)好習(xí)、讀好書、考好試、考高分的觀念。學(xué)生在初中、高中有升學(xué)的壓力,體育課被減了又減,占了又占,忽視體育課在中學(xué)的作用,體育課在學(xué)生的心目中地位不高。受這一錯誤的影響,學(xué)生只注重文化課的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的操作，對公共體育課只是為了學(xué)分,應(yīng)付老師。這樣的上課態(tài)度不利于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展,不利于三本院校學(xué)生形成良好的體育觀。

2.2.5 教學(xué)的內(nèi)容陳舊和教學(xué)手段單一

三本院校教材的內(nèi)容相對陳舊、枯燥,與現(xiàn)在大學(xué)生的特點和需求不和,實用性和操作性不強,沒有針對三本院校學(xué)生而編寫的體育教材。體育老師的教法沒有改進,不能與時俱進,不能夠滿足學(xué)生的求知欲。體育老師為了上課而上課,以“課程中心論”為主,把課程的安排完全視為學(xué)生身心發(fā)展的途徑,忽略學(xué)生的主觀意向與個性發(fā)展,不能夠因材施教。

2.2.6 體育器材不足和設(shè)施不完善

在問卷調(diào)查和訪問的過程中,學(xué)生普遍反應(yīng)學(xué)校的體育器材陳舊,數(shù)量有限,每次上公共體育課很多人都拿不到體育器材,女生性格偏內(nèi)向,不會主動和別人共用,這成為她們不用練習(xí)的借口,久而久之失去興趣,認為沒有體育器材是好事情。體育設(shè)施也不夠完善,在調(diào)查中,4所三本院校中共有足球場7個,田徑場10個,其中籃球場與田徑場公用的有3個,籃球場43個,羽毛球場15個,排球場16個,游泳池1個。隨著高校的擴招,學(xué)生在校人數(shù)不斷增加,三本院校的設(shè)施已經(jīng)尚不滿足學(xué)生的需求。

2.2.7 專職體育教師老齡化與缺乏

隨著社會的高速發(fā)展,三本院校的體育老師的總體年齡偏大,步入老齡化,加上對現(xiàn)代體育了解的較少,學(xué)生需求的課程與老師能夠教授的課程的沖突越來越明顯。三本院校為了盈利的特點,減少支出,體育老師的人數(shù)不足,上課以大班課為主,做示范動作,講解要點,很難做到面面俱到,很多女生容易偷懶。學(xué)生從心理上就不重視公共體育課,加上老師不能夠很好的管理與教授,學(xué)生更不會有興趣來上公共體育課。

2.3 對增強高校女生上體育課興趣的對策分析

2.3.1 對三本院校學(xué)生普及體育理論知識與作用

在教學(xué)的過程中,要系統(tǒng)的、有計劃的教授學(xué)生體育的理論知識、體育衛(wèi)生知識、體育自救與救助知識,使他們了解體育的基本知識。體育理論課與體育實踐課相結(jié)合,讓學(xué)生了解上公共體育課的作用。讓他們知道學(xué)習(xí)體育知識的意義,告訴他們鍛煉的好處,使他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,提高對體育的興趣,形成“終身體育”的意識。

2.3.2 根據(jù)三本院校女生的獨特性,選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

三本院校的女生不太喜愛傳統(tǒng)的體育項目如田徑、足球、武術(shù),對瑜伽、藝術(shù)舞蹈、健美操比較偏愛。很明顯她們對以力量、速度、耐力為主的項目不感興趣,對有韻律、有節(jié)奏、有美感的項目很有興趣。在教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)手段上,應(yīng)該在傳統(tǒng)的課程里加上現(xiàn)代體育的元素,女生更有興趣。比如在學(xué)太極的過程中,安排一個健美操式太極比賽,用太極的招數(shù),健美操的節(jié)奏跳出來。當然在教學(xué)的過程中也要考慮到女生的運動量與負荷量,避免達不到鍛煉或者過量的效果。在教學(xué)的過程中要遵循“四大原則”:實用性、競技性、趣味性、健身性，使課堂有活力,有生趣。

2.3.3 重視三本院校女生的個性發(fā)展,做到因材施教

在公共體育的教授過程中,要注重觀察女生的個性、特長、心理變化。女生逐漸成熟,她們對上公共體育課都存在不同程度的心理障礙,自尊心增強,易鬧情緒,她們對自己的外貌、體形變化更加重視,女生的柔韌性、韻律性、節(jié)奏性普遍比男生強,體育教師應(yīng)該從這些角度揚長避短地指導(dǎo)她們進行體育鍛煉,培養(yǎng)他們對體育的興趣。

2.3.4 全面提高體育教師的綜合素質(zhì)

時代日新月異,墨守成規(guī)只會被社會淘汰,體育老師必須要具備自覺學(xué)習(xí)、應(yīng)變思考、創(chuàng)新研發(fā)等能力,要接受新事物、新理論、新知識、新科技。體育老師要不斷更新教育觀念,不僅要帶好自己的專業(yè)課,也要一專多能。要向?qū)W生傳授運動知識、運動技巧、身體鍛煉知識的同時,還要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識習(xí)慣與能力。在教學(xué)的過程中要了解學(xué)生的心理需求與價值取向,才能更好的教授和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.3.5 針對體育器材不足和設(shè)施的不完善,教師的不足

這需要體育老師的反映,三本院校領(lǐng)導(dǎo)的支持,社會的輿論,各級部門的重視,國家對發(fā)展全民體育的支持。

3 結(jié)論與建議

3.1 三本院校女生對公共體育課興趣低下的原因

主要是對體育理論知識的匱乏,三本院校女生的獨特個性,家庭結(jié)構(gòu)特點的溺愛,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的陳舊,女生的心理與生理的差異性,體育器材與體育設(shè)施不夠完善,體育老師的老齡化與知識結(jié)構(gòu)的脫節(jié)等問題。

3.2 從體育理論知識的教育入手,讓學(xué)生了解體育知識,體育的作用

根據(jù)女生的個體差異性,因材施教的去教學(xué)。充分了解學(xué)生的心理特點,用學(xué)生的視覺來教授課程,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,形成“終身體育”的意識。

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