陳琳云

(湖北職業(yè)技術學院醫(yī)學分院 湖北孝感 432000)

毛澤東曾說過:“體育一道,配德育與智育,而德智皆寄于體,無體是無德智也,體者,載知識之車而寓之舍也”,一語道出了體育的重要基礎性作用。對于職業(yè)教育而言,最根本的是培養(yǎng)學生的職業(yè)發(fā)展能力,而教育和引導學生樹立“終身體育”對于提升職業(yè)院校學生未來職業(yè)發(fā)展能力至關重要。黨的十八大提出了“人才強國”戰(zhàn)略,因而職業(yè)院校應當把終身體育教學作為體育教育的重中之重,進一步加強對職業(yè)教育終身體育教學的認識,針對當前職業(yè)教育終身體育教學存在的突出問題,以改革創(chuàng)新的精神,推動職業(yè)教育終身體育教學上水平、上層次。

1 職業(yè)教育終身體育教學概述

1.1 終身體育的內(nèi)涵

所謂終身體育,簡單說就是人在一生的時間內(nèi)都有接受體育教育和進行體育鍛煉的意識,并將體育當作是自身生活中不可或缺的重要組成部分。讓職業(yè)院校學生樹立起終身體育意識,對學生以后步入社會的生活、工作以及社會交往都會產(chǎn)生重要的影響,特別是對學生未來職業(yè)發(fā)展具有十分重要意義,對于提升學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)都十分重要。

1.2 終身體育與學校體育的關系分析

終身體育作為一種理念,與學校教育具有十分重要的關系,不僅具有重要的基礎性作用,還且還具有重要的推動作用,因而在學校體育教育中融入終身體育教育理念,創(chuàng)新終身體育教學模式至關重要。一是學校體育是終身體育的重要組成部分,終身體育是學校體育目標,通過學校體育教育能夠培養(yǎng)學生終身體育意識并確定終身體育項目,對于提高學生終身體育能力同樣重要。二是學校體育也是為學生奠定終身體育的重要基礎,通過學校體育能夠使學生學到豐富的體育知識、得到很好的體育鍛煉、形成良好的體育習慣。三是學校體育和終身體育都是落實我國《全民健身計劃綱要》的重要載體,只有將二者緊密結合起來,才能使我國的“全民健身運動”步入良性發(fā)展階段。

2 職業(yè)教育終身體育教學存在的問題

盡管目前我國職業(yè)院校越來越重視終身體育教學,而且也取得了一定成效,已經(jīng)把終身體育教學放到了重要位置,在培養(yǎng)學生終身體育意識和開展終身體育鍛煉方面發(fā)揮了一定作用,但仍然存在一些不容忽視的問題。一是個別職業(yè)院校存在著終身體育教學理念落后的問題,盡管已經(jīng)開展了終身體育教學內(nèi)容,但對終身體育教學重視不夠,不僅沒有編制教學規(guī)劃,而且在指導思想上也不夠明確,導致終身體育教學存在“打亂仗”的問題。二是很多職業(yè)院校體育教師對終身體育教學缺乏探索和創(chuàng)新,很多時候都是采取“灌輸式”、“理論式”、“授課式”的教育方法,不能很好的將職業(yè)教育體育教育特點與終身體育教育融合起來,導致學生學習興趣不濃,有時還會產(chǎn)生反感,根本無法達到預期效果。三是一些職業(yè)院校在開展終身體育教學過程中,存在著就終身體育教學而開展終身體育教學的現(xiàn)象,沒有把培養(yǎng)學生的終身體育意識與提升學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)緊密結合起來,使終身體育教學存在一定的“偏頗”。

3 職業(yè)教育終身體育教學的優(yōu)化策略

3.1 創(chuàng)新體育教育理念

理念是行動的先導,優(yōu)化職業(yè)教育終身體育教學,首先必須在體育教學理念創(chuàng)新上狠下功夫,為職業(yè)教育終身體育教學的深入開展奠定堅實的思想基礎。職業(yè)院校要把終身體育教學作為體育教學的重要創(chuàng)新載體,從職業(yè)教育實際情況出發(fā),研究制定終身體育教學規(guī)劃,明確指導思想、教學目標、教學內(nèi)容、教學模式、教學評價等終身體育教學體系,使體育教師在開展終身體育教學過程中有章可循。要把培養(yǎng)學生的終身體育意識和終身體育能力作為重中之重,大力加強學生體育觀點、審美能力、自我鍛煉、自我評價、自我組織、自我管理教育,真正使學生對終身體育產(chǎn)生濃厚的興趣。要著力改進教學模式,將體育教學、課外活動、運動競賽緊密結合起來,讓學生接觸更多的體育項目,使學生能夠選擇適合自己的終身體育運動項目。大力加強專業(yè)教師隊伍建設,通過引進與培養(yǎng)相結合的方式,著力加強對體育教師終身體育教學能力的培養(yǎng),讓老師學到更多的先進教學理念、教學方法和教學模式,為體育老師開展終身體育教學創(chuàng)造有利條件。

3.2 激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師。優(yōu)化職業(yè)教育終身體育教學,最重要的就是激發(fā)學生對體育的學習興趣,這不僅是職業(yè)院校體育教學的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學生終身體育意識和終身體育鍛煉的重要基礎。職業(yè)院校體育老師在開展終身體育教學過程中,必須著力引導、挖掘和培養(yǎng)學生的體育興趣,這就需要教師改變過去以“灌輸式”、“說教式”、“理論式”的教學方法,積極探索有利于培養(yǎng)學生終身體育意識的教學模式,讓學生喜歡體育運動,養(yǎng)成體育運動的習慣。著眼于充分發(fā)揮學生的主觀能動性,教師在對終身體育教學進行規(guī)劃設計和組織實施過程中,應當積極調(diào)動學生參與到教學活動中來,把教學過程變成交流互動、快樂學習的過程,將課堂教學與社會教學、理論教學與實踐教學、活動教學與比賽教學緊密結合起來,傳“學樂”之道,授“樂學”之業(yè),解“學苦”之惑,讓學生真正融入到體育教學中來,最大限度的激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

3.3 完善教學評價體系

優(yōu)化職業(yè)教育終身體育教學,必須擺脫傳統(tǒng)的教學評價標準,建立符合終身體育教學發(fā)展的教學評價體系,這對于進一步健全和完善職業(yè)教育終身體育教學具有重要的引導和規(guī)范作用。職業(yè)院要改變過去體育教學評以“定量評價”為主的評價模式,積極探索隊伍終身體育教學的評價體系,建立定量評價與定性評價、目標評價與內(nèi)容評價、基礎評價與拓展評價、過程評介與結果評價、教師評價與學生評價相結合的評價模式,在對學生進行體育技能評價的同時,更加傾向于對學生體育意識、體育精神、體育發(fā)展方面的評價,切實建立起一套能夠推動學生樹立終身體育意識的評價體系,使不同層次、不同興趣、不同水平的學生都能夠得到全方位的培養(yǎng)和鍛煉。

4 結語

總之,職業(yè)教育終身體育教學對于提升職業(yè)院校學生職業(yè)發(fā)展能力具有十分重要的意義,不僅有利于提升學生終身體育意識,而且對于推動我國“全民健身運動”也具有重要價值。職業(yè)院校以及職業(yè)院校廣大體育教師,要進一步深化體育教育中終身體育教學重要性的認識,進一步解放思想、與時俱進,以改革創(chuàng)新的精神積極探索職業(yè)教育終身體育教學的有效形式,特別是要牢固樹立以人為本的理念,積極培養(yǎng)學生的終身體育意識,激發(fā)學生的學習興趣,為學生未來職業(yè)發(fā)展過程中形成終身體育鍛煉意識和習慣創(chuàng)造有利條件。

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