劉烜華 張巧

(1.南華大學(xué)體育學(xué)院 湖南衡陽 421001;2.湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 湖南衡陽 421005)

中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽是大學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動聯(lián)賽,其影響力僅次于中國頂級籃球聯(lián)賽CBA。CUBA應(yīng)該是中國地域覆蓋最大、文化層次最高的籃球賽事。擁有全國1000多所高校、2000多萬大學(xué)生這樣龐大的受眾群體,如果再加上教職員工和學(xué)生親屬,其影響力真不容小覷。CUBA已經(jīng)不僅僅是一項(xiàng)體育賽事,它給高校體育甚至高校文化都帶來重要輻射和積極作用。特別是CUBA文化對高校公共體育課教學(xué)改革也形成一定沖擊,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)都產(chǎn)生重要滲透力。CUBA文化的強(qiáng)大感染力,也給高校體育教育包括大學(xué)生精神品質(zhì)塑造都有潛移默化的影響。因此,開展CUBA文化影響下普通公共體育課教學(xué)改革的研究,對高校公共體育教學(xué)改革有重要價(jià)值和意義。

1 CUBA為公共體育課教學(xué)改革創(chuàng)造契機(jī)

1.1 CUBA文化內(nèi)涵

CUBA的重要影響力讓CUBA文化悄然誕生。大學(xué)生思想活躍積極向上,更有無限的創(chuàng)造力。大學(xué)生籃球聯(lián)賽恰好與大學(xué)生的追求相吻合。大學(xué)生有比較高的文化素質(zhì),而籃球又是一項(xiàng)智者的運(yùn)動,這種高度契合,讓大學(xué)生獲得難得施展才華發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會?；@球運(yùn)動的廣泛開展,也給青少年完善人格提供良好條件?；@球運(yùn)動不僅可以鍛煉一個(gè)人的意志品質(zhì)、組織觀念和自信心,還能增強(qiáng)紀(jì)律觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力?；@球和文化的自然融合,形成特殊的籃球文化,并給大學(xué)生提供難得的思想歷練環(huán)境。

1.2 CUBA文化與公共體育

高校公共體育課教學(xué)雖然不能只涉及籃球,但CUBA文化和公共體育卻存在解不開的淵源。高校公共體育課教學(xué)改革是順應(yīng)歷史發(fā)展的必然結(jié)果,而CUBA文化恰巧在這個(gè)關(guān)鍵期與改革不期而遇。CUBA文化倡導(dǎo)的是體育精神,也是人文文化,不僅追求更高、更快、更強(qiáng),還要給人的道德品質(zhì)施加積極影響;而公共體育課的重要教學(xué)任務(wù)就是要讓大學(xué)生在運(yùn)動中獲得強(qiáng)健的體質(zhì),還要在體驗(yàn)過程中獲得思想意志品質(zhì)的塑造。因此,CUBA文化和公共體育課教學(xué)的本質(zhì)是一致的,這種高度和諧也使得二者的結(jié)合,構(gòu)成公共體育課教學(xué)改革的主旋律。

1.3 CUBA文化為公共體育課改革創(chuàng)造契機(jī)

CUBA文化對高校的滲透非常廣泛,大學(xué)生對CUBA的追捧也達(dá)到癡迷的狀態(tài)。如果高校公共體育課教學(xué)改革能夠與CUBA文化形成相互映襯,這對大學(xué)生來說,必定要產(chǎn)生更多共鳴。因此,CUBA文化為高校公共體育課教學(xué)改革創(chuàng)造的豈止是機(jī)會,更多的是CUBA文化為高校公共體育課教學(xué)帶來的希望和光明。

2 公共體育課教學(xué)改革滲透CUBA諸因子

高校公共體育課教學(xué)改革要涉及眾多方面,教學(xué)觀念需要改變、教學(xué)內(nèi)容需要調(diào)整、教學(xué)方式方法需要優(yōu)化、教師素質(zhì)需要提升等等。這些改革內(nèi)容在實(shí)施過程中,不免和CUBA文化倡導(dǎo)的體育精神形成呼應(yīng)。

2.1 公共體育課教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

高校體育教學(xué)觀念要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,要徹底廢除傳統(tǒng)教育的死板教條主義,要從應(yīng)試教育中走出來,以以人文本提高大學(xué)生素質(zhì)為宗旨,要樹立全面育人的體育教學(xué)理念。CUBA文化所折射的體育觀念和這個(gè)教學(xué)改革的思路完全吻合,這說明CUBA文化對體育教學(xué)觀念已經(jīng)進(jìn)行有效融合,并成為公共體育課教學(xué)中的重要因子,為促進(jìn)公共體育課教學(xué)改革發(fā)揮正能量。

2.2 公共體育課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

高校一般是按照學(xué)生意愿選學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目。這樣是為提高學(xué)生特長的發(fā)揮和運(yùn)動積極性的調(diào)動,但是不管是什么運(yùn)動項(xiàng)目,學(xué)習(xí)內(nèi)容、操作方式還帶有中小學(xué)體育學(xué)習(xí)的烙印。學(xué)習(xí)的強(qiáng)制性很濃,學(xué)生要經(jīng)過達(dá)標(biāo)考試才算完成學(xué)業(yè)。教學(xué)改革就需要打破這種運(yùn)作方式,通過對教學(xué)內(nèi)容的整合調(diào)整,讓學(xué)生能夠更好理論聯(lián)系實(shí)際,要讓學(xué)生有自我鍛煉自我設(shè)計(jì)自我調(diào)整的能力。CUBA文化所倡導(dǎo)的也是學(xué)生的主動發(fā)展,在運(yùn)動參與中給自己定位,在學(xué)習(xí)鍛煉中獲得新的體驗(yàn),在比賽競爭中獲得身體和精神的雙豐收。所以,公共體育課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整不僅是一種機(jī)械移動,而應(yīng)該是一種思維的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這對提高體育運(yùn)動效果必將產(chǎn)生更多正效應(yīng)。

2.3 公共體育課教學(xué)方法的優(yōu)化

高校公共體育課教學(xué)方法的優(yōu)化,這是教學(xué)改革的重要節(jié)點(diǎn)。傳統(tǒng)教法是先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),然后實(shí)施運(yùn)動操作,教師強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)試需要,學(xué)生要絕對服從教師的現(xiàn)場指揮和調(diào)度。體育課成為新兵訓(xùn)練場,紀(jì)律性凸顯出來,其它也就談不上了。現(xiàn)代教改要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,教師要注意轉(zhuǎn)化角色,要成為教學(xué)和學(xué)生的服務(wù)者和輔導(dǎo)者,要為學(xué)生正確學(xué)習(xí)、正確運(yùn)動作出專業(yè)指導(dǎo)。CUBA文化也崇尚體育的主動性和合理性,主張學(xué)生的發(fā)展要遵循一定的原則和規(guī)律,不能拔苗助長,要用正確引導(dǎo)將學(xué)生帶入更高意境之中。我們從CUBA賽場的火爆程度上,就應(yīng)該能夠體會什么叫熱情和主動。

2.4 公共體育課教師素質(zhì)的提升

提高教師素質(zhì)應(yīng)該是公共體育課教學(xué)改革的關(guān)鍵因素,因?yàn)橛杏惺裁礃拥男ｉL就有什么樣的學(xué)校,同樣,有什么樣的體育教師就有什么樣的體育課。在公共體育課教學(xué)改革中,提升教師素質(zhì)不僅能夠順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)教育原則,還能給學(xué)生帶來更多思想品質(zhì)方面的影響和塑造。教師業(yè)務(wù)質(zhì)素和思想品質(zhì)素質(zhì)同等重要。CUBA文化重在弘揚(yáng)體育精神,強(qiáng)調(diào)的是人格的打造。CUBA推出一批批“新星”,為眾多大學(xué)生所追捧,這就是人格魅力的體現(xiàn),如果我們的體育教師都能夠成為學(xué)生心目中的明星,這體育課還怕沒有效果。

3 CUBA為體育課教學(xué)改革提供展示平臺

CUBA文化包涵豐富的內(nèi)容,也為公共體育課教學(xué)改革提供展示平臺。高校公共體育課教學(xué)改革涉及很多內(nèi)容,而CUBA文化為體育課教學(xué)改革開辟了廣闊空間。雖然公共體育學(xué)習(xí)的不都是籃球?qū)I(yè),但是大學(xué)生籃球聯(lián)賽的直接、間接滲透和影響是現(xiàn)實(shí)存在的。通過這個(gè)賽事組織,也給體育課教學(xué)改革提供更多借鑒。像組織形式、宣傳活動等,其成功經(jīng)驗(yàn)積累值得體育教師好好研究學(xué)習(xí)。體育課教學(xué)改革也獲得難得的展示機(jī)會,最直接的表現(xiàn)就是圍繞大學(xué)生籃球聯(lián)賽開展相關(guān)體育實(shí)踐活動。大學(xué)生籃球聯(lián)賽是一個(gè)系統(tǒng)賽事,賽期漫長,相關(guān)的體育活動也非常多。不管本學(xué)校有沒有球隊(duì)或者球員參與,大學(xué)生對賽事的高關(guān)注是實(shí)實(shí)在在的。這無疑提升了體育和運(yùn)動在大學(xué)生心目中的地位,也讓更多的大學(xué)生喜歡體育課,并積極投入到體育課教學(xué)之中。教師抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),就會給予大學(xué)生帶來更多新認(rèn)識新體驗(yàn),為體育課順利開展奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生籃球聯(lián)賽涉及到的學(xué)校,還要做更多準(zhǔn)備工作。開幕式、閉幕式上的演出活動,需要調(diào)動更多學(xué)生參與,賽場秩序需要更多大學(xué)生來維持,大學(xué)生聯(lián)賽的比賽口號和標(biāo)語需要大學(xué)生來策劃,為運(yùn)動員提供周到服務(wù),這也需要大學(xué)生志愿者的無私奉獻(xiàn)。通過這些活動的參與,也給大學(xué)生更多接觸體育的機(jī)會,體育的魅力也會在大學(xué)生心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。大學(xué)生籃球聯(lián)賽為高校體育帶來的積極影響,對公共體育課教學(xué)改革帶來的促進(jìn)作用,真的很難用數(shù)字和文字來衡量表達(dá)。

4 CUBA讓公共體育課教學(xué)改革人本回歸

公共體育課教學(xué)改革要突出以人為本教育原則,這也是素質(zhì)教育的基本要求。公共體育課教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生增長見識強(qiáng)壯體魄的重要平臺,教學(xué)重點(diǎn)從“應(yīng)試”轉(zhuǎn)移到教育人上面來,要讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動的良好習(xí)慣,要把運(yùn)動作為人的終生追求。體現(xiàn)教學(xué)的人本回歸,不僅要看教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,還要注重教學(xué)氛圍和教育環(huán)境的創(chuàng)造,要給學(xué)生主動積極發(fā)展的良好契機(jī)。要在不斷磨礪中實(shí)現(xiàn)自我超越,而不是讓教師推著爬行。

CUBA對學(xué)校體育的影響是深層次的,學(xué)生狂熱追捧只是一種外化表現(xiàn)。其實(shí),CUBA給學(xué)生們帶來的不只是一種比賽,它的內(nèi)質(zhì)充滿誘惑力。因此,在這個(gè)平臺上,很多人都能夠找到一個(gè)適合自己的位置。球員在球場上的盡情綻放,那是生命最輝煌的燃燒;球迷在看臺上吶喊,道出的不只是加油。這里給學(xué)生們提供了情感宣泄思想解放的場所,也讓學(xué)生從這項(xiàng)運(yùn)動獲得更多心理體驗(yàn),思想、品質(zhì)、意志、審美、價(jià)值觀、世界觀等,都在激烈的碰撞中獲得新生。這就是籃球運(yùn)動給人們帶來的精神財(cái)富。我們公共體育課教學(xué)恰恰就缺少這種熱烈開放的氛圍,教學(xué)改革如果能夠抓住這個(gè)切入點(diǎn),讓學(xué)生成為體育場的主角,那改革就算成功了。

CUBA不僅僅是一個(gè)籃球賽事,CUBA文化也不僅僅是一種文化形式,它給高校體育課教學(xué)帶來的影響是巨大的、多方面的,給大學(xué)生帶來的精神洗禮也是深層次的、多角度的,給高校精神文化制度文化和物質(zhì)文化帶來的正能量是大噸位的、重量級的。高校公共體育課教學(xué)借助CUBA文化影響實(shí)施改革,也是與時(shí)俱進(jìn)的具體表現(xiàn),不僅是可行的,也是明智的選擇。只要方法措施能夠落實(shí)到位,公共體育課教學(xué)改革就會取得豐碩成果。

[1]劉潔.籃球文化對我國高校體育教育的影響研究[J].新課程(下),2012(9).

[2]姜斌,是建華.論高校籃球文化對提高大學(xué)生體育綜合素質(zhì)的影響[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬),2013(2).

[3]李春田.普通高校公共體育課教學(xué)改革現(xiàn)狀探析[J].黑河學(xué)刊,2011(7).

[4]霍朋.我國高?；@球文化探究[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2007(36).