廖慧萍 陸元兆

（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西 桂林 541004）

1 前言

畢業(yè)論文 (設(shè)計)是教學(xué)工作的重要組成部分，是全面衡量和評價學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，如何適應(yīng)高等教育大眾化的新形勢，提高學(xué)士學(xué)位論文的質(zhì)量和水平，是當(dāng)前高等學(xué)校面臨的一項緊迫的課題。體育專業(yè)本科生文化基礎(chǔ)薄弱，對畢業(yè)論文深感困難，畢業(yè)論文質(zhì)量不高。在如今多校區(qū)辦學(xué)、就業(yè)難、重技能輕文化、畢業(yè)論文(設(shè)計)流于形式等形勢下如何提高本科論文質(zhì)量呢？為此應(yīng)了解作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度、他們對論文寫作的認(rèn)知、以及對論文寫作的知識儲備。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象。從廣西某高校體育學(xué)院隨機(jī)抽取2009級體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、社會體育專業(yè)學(xué)生共210名。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法

設(shè)計“本科生對畢業(yè)論文認(rèn)知情況調(diào)查表”，于 2012年11月向正在進(jìn)行選文選題的2009級（大四）體育專業(yè)本科生共發(fā)放問卷 210份，回收有效問卷 204份，有效率達(dá)97.14%。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)本科生畢業(yè)論文的文獻(xiàn)資料，為本文的研究提供理論依據(jù)。

2.2.3 訪談法

2012年10月，共訪問體育學(xué)院本科生論文指導(dǎo)教師10人，訪談內(nèi)容主要包括本科生論文完成質(zhì)量、學(xué)生參與的主動性及指導(dǎo)老師對論文指導(dǎo)情況的看法和評價；訪談大二、大三學(xué)生20人次，內(nèi)容主要是學(xué)生對畢業(yè)論文的看法和認(rèn)識，希望得到哪些指導(dǎo)。2013年5月，在2009級本科畢業(yè)論文結(jié)束階段，對10名學(xué)生進(jìn)行訪談，了解其做畢業(yè)論文的感受、對學(xué)弟學(xué)妹的建議、學(xué)院教學(xué)管理中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 對畢業(yè)論文的態(tài)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：體育專業(yè)學(xué)生對畢業(yè)論文比較重視、態(tài)度比較端正。77.5%的學(xué)生認(rèn)為撰寫畢業(yè)論文有必要，72.6%的學(xué)生重視畢業(yè)論文，但是約一半的學(xué)生對完成畢業(yè)論文感到困難，這幾方面的因素也反應(yīng)在學(xué)生對畢業(yè)論文的投入上，70.6%的學(xué)生選擇投入大量的時間和精力。在教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，大四學(xué)生的主要任務(wù)（也是最大的壓力）是繼續(xù)提高技能、完成畢業(yè)論文與找工作，三者都需要大量的時間和精力，常發(fā)生沖突。完成論文與提高技能基本在學(xué)校進(jìn)行，算不上矛盾，若是長時間離開學(xué)校去找工作，就會極大地影響技能的提高和論文的完成。在就業(yè)形勢日趨艱難的情況下，學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的時間和精力的實(shí)際投入還會打折扣。

3.2 對畢業(yè)論文的基本認(rèn)識

體育專業(yè)學(xué)生對完成畢業(yè)論文的時間預(yù)計平均值為90.2天，與廣西工學(xué)院要求畢業(yè)設(shè)計（論文）的實(shí)踐時間不少于12周、廣西師范大學(xué)要求保證專門用于畢業(yè)論文（設(shè)計）的時間不少于8周相比較，能有較好的時間保障，總體看時間長短比較合適。但是具體到專業(yè)及學(xué)生個體存在很大的差異，社體專業(yè)的學(xué)生預(yù)計完成論文的時間基本在 1個月，最少的才7天。運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生預(yù)計的時間比較長，籃球?qū)ｍ椀囊话銥?-3個月，田徑專項的學(xué)生一般為7-9個月，最長的為300天。不同專業(yè)學(xué)生在時間上的差異反映學(xué)生文化基礎(chǔ)的差別；同專業(yè)不同專項學(xué)生在時間上的差異，在一定程度上折射出專項老師的前期指導(dǎo)的重要性以及學(xué)生對實(shí)際困難的估計。由于體育學(xué)科的特殊性，體育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師一般都是專項老師，特別是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)都要學(xué)習(xí)專項，專項老師基本不換。訪談中了解到一些專項老師會在日常教學(xué)中傳授做畢業(yè)論文的知識，專項老師的前期指導(dǎo)對學(xué)生順利完成畢業(yè)論文、提高論文質(zhì)量起著重要作用。

對于論文環(huán)節(jié)最困難的事，57.8%的學(xué)生認(rèn)為選題最難，萬事開頭難，選好了題，就有了方向，等于成功了一半。34.4%的學(xué)生認(rèn)為設(shè)計問卷、調(diào)研最難。問卷設(shè)計好了，一篇論文的基本框架就有了，通過調(diào)研可以獲得論文所需要的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的真實(shí)、科學(xué)、有效是論文質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)然也有部分學(xué)生怕吃苦、怕累，不愿去調(diào)研。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在選題后覺得寫論文是指導(dǎo)老師的事，等著老師設(shè)計好論文結(jié)構(gòu)、調(diào)查問卷，拿到數(shù)據(jù)后不去統(tǒng)計、分析，遲遲交不出初稿，缺乏主動性?！?/p>

問及寫畢業(yè)論文的目的，61.8%的學(xué)生是為了畢業(yè)、獲得學(xué)位，25.4%為了找工作，只有 12.8%的學(xué)生是為了培養(yǎng)科研能力。一方面，反映出學(xué)生明確完成畢業(yè)論文是畢業(yè)和獲得學(xué)位的必要條件，另一方面，反映學(xué)生的功利思想，舍本逐末，只是為了獲得相應(yīng)的學(xué)分，忽視了人才培養(yǎng)計劃設(shè)置中畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的根本目的，同時也反映出我們教育教學(xué)中的缺失。

3.3 參與畢業(yè)論文的主動性

在與教師訪談中，老師們反響最大的是學(xué)生缺乏主動性，不及時選題，不主動和老師聯(lián)系溝通，等靠要的思想嚴(yán)重。這與體育學(xué)院長期以來在落實(shí)論文選題的方式有極大的關(guān)系，由于考慮到學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，一般都是由具有指導(dǎo)資格的老師每人命8-10個選題，教學(xué)辦收集整理，去除相同的命題后由學(xué)生從中挑選，因此養(yǎng)成了學(xué)生依賴的習(xí)慣。本次論文選題前曾給學(xué)生做關(guān)于論文選題的講座，并要求學(xué)生自己選題。在調(diào)查中只有14.7%的學(xué)生認(rèn)為論文題目應(yīng)由教師命題，54.9%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)由學(xué)生自擬，還有近1/3的學(xué)生覺得應(yīng)該和老師一起協(xié)商，這是一個可喜的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)的情況不容樂觀，只有16.7%在學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)想好了論文題目，29.4%的學(xué)生沒想，等著老師定?？梢娹D(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，增強(qiáng)學(xué)生的選題能力還需要更多的思考和采取有效措施。對論文的格式、要求，近50%的學(xué)生毫不知情，說明學(xué)生對于論文關(guān)注太少。

3.4 撰寫畢業(yè)論文的基本能力

眾所周知，撰寫論文之前都要查閱一定的文獻(xiàn)資料，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、電子資料和紙質(zhì)資料都非常豐富、科學(xué)信息快速更新的今天，如何快速、準(zhǔn)確地找到所需資料應(yīng)是每個大學(xué)生應(yīng)具備的能力。不少學(xué)生每天上網(wǎng)，卻考不過計算機(jī)一級，能熟練玩微信，不一定會查資料。調(diào)查結(jié)果顯示：會上網(wǎng)查閱電子期刊的不足1/3，進(jìn)校三年，有的學(xué)生沒看過1篇學(xué)術(shù)論文，最多的也才30篇，人均6篇，相當(dāng)于每學(xué)期1篇，這也就不難解釋為什么只有 16.7%在學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)想好了論文題目、近50%的學(xué)生對論文的格式、要求不了解。學(xué)校及體育學(xué)院資料室有豐富的體育類期刊、書籍，學(xué)校圖書館購買了大量的電子資源與重要全文數(shù)據(jù)庫。如北大方正電子圖書、超星電子圖書約56萬種，購買國內(nèi)外重要的光盤或網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫如清華同方、重慶維普、人大復(fù)印報刊全文數(shù)據(jù)等庫全文數(shù)據(jù)庫32個，學(xué)生上校園網(wǎng)都能免費(fèi)檢索下載這些數(shù)據(jù)庫資料，一些圖書館沒有購買的數(shù)據(jù)庫資料還可以通過讀秀文獻(xiàn)傳遞的方式獲得。43.1%學(xué)生首選圖書館借閱書刊查閱論文資料尚可接受，32.4%的學(xué)生首選百度就很令人費(fèi)解了。后來的訪談中得知，學(xué)生居然不知道上校園網(wǎng)進(jìn)圖書館網(wǎng)站可以免費(fèi)查閱、下載資料，這是個多大的盲區(qū)啊。其實(shí)體育學(xué)院在第六學(xué)期會安排一門必修課：《體育科研與方法》，對論文選題、查閱資料、撰寫開題報告、問卷調(diào)查、論文的撰寫等都要教學(xué)要求。調(diào)研中學(xué)生的情況讓人不由得對這門課程的教學(xué)質(zhì)量打個問號。

3.5 學(xué)生對畢業(yè)論文的期望與現(xiàn)實(shí)的差距

從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果來看，學(xué)生畢業(yè)論文成績的實(shí)際情況呈正態(tài)分布，低分率5.1%，94.9%學(xué)生成績居于中等水平，90分以上高質(zhì)量的論文為0，與學(xué)生的期望值相差甚遠(yuǎn)。過高的期望源自于對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的不了解，而處于一種盲目的自信中。樂觀、自信本是好的，但無知的情況下盲目自信，往往會導(dǎo)致學(xué)生不能正確對待畢業(yè)論文寫作，重視程度下降，造成不良的后果。指導(dǎo)老師說“學(xué)生看問題過于簡單，覺得寫論文很容易，有時間的時候不趕緊寫，到后面忙于找工作顧不上寫，結(jié)果寫得亂七八糟。”訪談中低年級學(xué)生認(rèn)為不到做畢業(yè)論文時間，因此沒有去想這方面的事，覺得到時候自然就會了，這種不關(guān)心與自信，同樣令人擔(dān)憂。

對2009級學(xué)生做完畢業(yè)論文后的訪談中了解到，學(xué)生普遍覺得做論文的時間太少了，對這方面的了解也少，老師指導(dǎo)的少，建議開些如何查資料、選題的講座，最好能把畢業(yè)論文的時間提前。也有學(xué)生很高興自己遇到的指導(dǎo)老師好，一開始就講清楚各階段的任務(wù)，制定了時間表，并嚴(yán)格要求，在其他同學(xué)寫論文與找工作糾結(jié)的時候，已經(jīng)完成論文，可以安安心心地找工作。

4 結(jié)論與建議

4.1 從以上的結(jié)果和分析可以看出：體育學(xué)院學(xué)生對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)認(rèn)識不足，甚至存在誤區(qū)，畢業(yè)論文質(zhì)量不高，這將會嚴(yán)重地影響學(xué)生的自身發(fā)展和提高，影響學(xué)院的生存和發(fā)展。

4.2 認(rèn)真考查《體育科研方法與研究》課程的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，將該課程提前到第五學(xué)期或更早開設(shè)，讓同學(xué)們盡早接觸科研論文的寫作，學(xué)習(xí)掌握體育科學(xué)研究選題的基本方法，設(shè)計撰寫開題報告學(xué)習(xí)掌握調(diào)查方法，尤其是問卷調(diào)查法以及學(xué)習(xí)資料的整理與分析。

4.3 學(xué)生的論文指導(dǎo)老師一般是專項老師擔(dān)任，運(yùn)動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)專項老師從入學(xué)就定了，而體育教育和社會體育在第四學(xué)期進(jìn)行專項選擇，讓學(xué)生在第五學(xué)期時選定論文指導(dǎo)教師，第六、七學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文。學(xué)生可以早日接觸到比較規(guī)范的論文指導(dǎo)，參與老師的研究課題，為畢業(yè)論文的寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，也有充裕的時間做保障。

4.4 改變以出試卷考試為主要形式的課程考核方式，增加以撰寫課程論文、開展辯論會等進(jìn)行考核，促進(jìn)學(xué)生查閱資料，多閱讀、多思考。

4.5 請圖書館老師開展文獻(xiàn)檢索講座，幫助學(xué)生了解和更好地利用學(xué)校的圖書館網(wǎng)站資源。請學(xué)院科研水平較高的老師對學(xué)生開展體育科研系列講座，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、撰寫科研論文提供支持和指導(dǎo)。

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