徐美秀

（德州市武城縣第四中學，山東德州253300）

【課程標準要求】

一是運用地圖和數(shù)據說出全球海陸所占比例，描述海陸分布的特點。二是運用世界地圖說出七大洲、四大洋發(fā)的地理分布和概況。

【教材簡析】

本節(jié)包括海洋與陸地、七大洲、四大洋三部分內容。這一節(jié)內容是學生進入世界地理學習的起點。它既是學習世界地理的基礎，又是學習地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內容上都起到了承上啟下，統(tǒng)領全局的作用。

【教學目標】

(一)知識與技能

1.運用地圖和數(shù)據說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點。

2.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。

3.初步學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關系。

4.通過學習七大洲、四大洋，培養(yǎng)學生的觀察力和空間思維能力。

該評估模型由Caprini等建立，是一個風險加權分層的評估工具。該模型包含約40個危險因素。每個因素都是根據風險程度來分配的。將血栓形成的風險分為四個層次：低危、中危、高危、極高危，并建議采取相應的預防措施和持續(xù)時間。研究［10］顯示，Caprini風險評估模型適用于外科手術患者下肢深靜脈血栓形成的風險評估。

(二)過程與方法

1.通過自主學習，合作討論，探究互助，游戲激趣等學習方法，讓學生主動參與課堂教學與經歷整理、分析、歸納、總結的學習過程，鍛煉了閱讀地圖、分析地理問題的能力，領悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動地獲得知識。

2.教學過程：采用直觀教學原則，運用多媒體輔助教學。

3.讓學生在課堂上積極動眼、動腦、動手、主動配合教師的教學。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過學習，使學生認識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數(shù)人科學研究的結果。激發(fā)學生的求知欲望和探索精神。

【教學重點】

2.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及·空間分布

【教學難點】

1.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。

2.通過學習七大洲、四大洋，培養(yǎng)學生的觀察力和空間思維能力。

【學情分析】

本節(jié)課用做游戲的形式讓學生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱在小學有所了解，本節(jié)主要通過讀圖直觀感受，分析地理位置特點、填圖拼圖游戲，理解其邏輯關系。

【教學方法】

探究活動法、直觀教學法、讀圖分析法、總結歸納法

教學過程

星球版七年級上冊第三章第一節(jié)海陸的分布教學設計

教學步驟導課：拋出問題地球要不要改名為“水球”海洋與陸地的分布海陸面積比教師活動引發(fā)學生議論組織拋球游戲，與學生合作統(tǒng)計全班接觸海洋次數(shù)與接觸陸地次數(shù)的比例讀課本32頁內容，觀察餅狀海陸面積比例示意圖驗證游戲結論學生活動討論地球的名字做游戲：分組四人一組，每組一人拋球10次統(tǒng)計：每次接球時右手拇指接觸的海洋次數(shù)和陸地次數(shù)讀課本內容及海陸面積比例示意圖證實游戲結論：三分陸地，七分海洋活動意義使學生對“地球上海洋面積大于陸地面積”這一知識有個初步認識通過游戲的方式驗證了知識，這樣既能使學生掌握知識，又能激發(fā)學生的興趣。初步培養(yǎng)學生在地圖中獲取信息的能力，激發(fā)學生閱讀分析地圖的興趣

七大洲的名稱七大洲的半球位置七大洲的緯度位置組織學生讀課本34頁地圖3.2、認識七大洲的名稱在地圖中的位置組學生回憶劃分東西半球分界線，并引導學生明確各大洲位置歸納各大洲的緯度位置特點（七大洲各自被哪條緯線、經線穿過？位于什么溫度帶？）小組合作分析地圖，認識七大洲的名稱、位置。明確東西半球的分界線，分辨出東西半球及各大洲主要位于哪個半球小組合作根據導學稿提示內容歸納七大洲的緯度位置特點讓學生初步接觸世界地圖，認識七大洲、四大洋的名稱、位置。在已有的地理知識的基礎上分析地圖得到新知識，教會學生如何分析、描述大洲的緯度位置。拼圖游戲引導學生四人一組在世界經緯網圖上相應的位置。練習拼圖。拼圖比賽小組合作練習拼圖，為拼圖比賽做準備。小組選代表進行拼圖比賽練習拼圖可熟練掌握各大洲的相對位置、緯度位置。提高學生學習興趣、學習效率，鍛煉學生合作學習，七大洲的海陸位置引導學生在自己小組內拼好的世界地圖中小組合作找出每個大洲周圍瀕臨的海洋小組合作找出每個大洲周圍瀕臨的海洋想象輪廓可增加學習興趣，活躍氣氛。一分鐘速記可提高課堂效率。七大洲的輪廓啟發(fā)學生想像輪廓形狀，并組織學生對七大洲輪廓進行記憶比賽聯(lián)想七大洲的輪廓圖。對七大洲輪廓進行1分鐘速記。七大洲的大小比較加深對大洲輪廓圖的記憶。通過搶答游戲激發(fā)學生學習信心和興趣。鍛煉學生閱讀地圖，在地圖中索取信息的能力七大洲的分界線找各大洲的分界線了解蘇伊士運河和巴拿馬運河的歷史讀大洲界線歌，記憶地理事物的歌訣法歌訣記憶大洲界線歌填圖練習這個環(huán)節(jié)是找圖、了解、認識、記憶的階段，在這里主要就是通過填圖進行鞏固。通過歌訣使復雜知識簡單化。提高學生學習地理的興趣通過填圖進一步鞏固各大洲界線的位置。學生在大屏幕上的提示下自己進行課堂小結填寫導學稿課堂小結引導學生學會自己總結一節(jié)課的知識組織學生閱讀地圖3.3七大洲輪廓圖，組織學生在世界地形圖中找各大洲的分界線簡單講解蘇伊士運河和巴拿馬運河的歷史組織學生讀大洲界線歌，指導學生編歌訣記憶地理事物組織學生將大洲界線填在導學稿地圖中。展示學生填圖作品教師在大屏幕出示課堂小結的簡單提綱 第一節(jié) 海陸的分布分析地圖，完成七大洲面積大小的排序板書設計一、海洋與陸地 三分陸地 七分海洋二、七大洲和四大洋1、七大洲的名稱：2．七大洲大?。骸皝喎潜蹦厦?，南極歐大洋”3．主要洲界：烏拉爾山河大高加索山蘇伊士運河亞非間巴拿馬運河南北美大洲界線記心間

課后作業(yè)：完成基礎訓練綜合題

課堂延伸：

1.請歸納各大洲輪廓形狀主要特點，并推測形成這種特點的原因。

2.七大洲和四大洋的位置是固定不變的嗎?作好預習，你會在下節(jié)課找到答案。