楊晗思

周末，我正坐在書(shū)房里溫習(xí)功課，媽媽突然探進(jìn)頭來(lái)：“晗思，你小姨帶著彤彤來(lái)了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不由得嘆了口氣。小表妹彤彤最近對(duì)彈鋼琴很有興趣，每次來(lái)我家都會(huì)在我的鋼琴上亂彈一會(huì)兒，看來(lái)今天我的寶貝鋼琴又要遭殃了。

我皺著眉，走進(jìn)客廳。果不其然，彤彤一進(jìn)門(mén)就直奔鋼琴，用小手胡亂拍著琴鍵。鋼琴在她的“虐待”下發(fā)出一陣陣雜亂的聲音，看得我心疼不已。彤彤見(jiàn)了我，立刻跳下琴凳，拉著我的手央求說(shuō)：“姐姐，我想學(xué)彈琴！你教我好不好？”這個(gè)小不點(diǎn)兒想學(xué)鋼琴？也好，也許她學(xué)了鋼琴就不會(huì)這么亂彈了，我的鋼琴也就可以逃離她的“魔掌”了。想到這里，我翻開(kāi)琴蓋，爽快地說(shuō)：“你想學(xué)，我教你！”我一邊示范著動(dòng)作，一邊講解：“像我這樣彈，將手腕放低?！闭l(shuí)知，輪到表妹練習(xí)時(shí)她根本沒(méi)有模仿我的動(dòng)作，仍舊搖頭晃腦地在琴鍵上胡亂彈著，還添油加醋地踩了幾下踏板。

“不是你這樣彈！像我這樣……”我反復(fù)糾正了幾次，表妹卻毫不理會(huì)。本就煩躁的我再也忍耐不住了，我砰的一聲合上琴蓋，生氣地說(shuō)：“教你你又不肯學(xué)，學(xué)又學(xué)不會(huì)！哼，我不教了！”彤彤一下子愣住了，呆呆地望著我，兩眼微微泛紅，淚珠直在眼眶里打轉(zhuǎn)，委屈地說(shuō)：“表姐說(shuō)話(huà)不算數(shù)！”

“怎么不教了？你說(shuō)話(huà)可要算數(shù)呀！”媽媽走到我身邊柔聲問(wèn)?！敖趟豢蠈W(xué)，這樣胡亂敲鋼琴，鋼琴會(huì)被敲壞的！”我也滿(mǎn)肚子委屈?！霸趺磿?huì)呢？”媽媽一邊把表妹攬到懷里，替她擦著眼淚，一邊說(shuō)：“彤彤還小，能有多大力氣。她小難免有點(diǎn)兒貪玩，你是姐姐要耐心一點(diǎn)兒教她呀?！蔽夷睦锫?tīng)得進(jìn)去，故意想轉(zhuǎn)移話(huà)題：“對(duì)了，媽媽?zhuān)蹅兠魈烊ツ膬褐矘?shù)呀？”“快去教表妹彈琴！教得好，明天就一起去?！薄昂?，誰(shuí)稀罕，明天我不去了！”一股莫名的怒氣猛地躥了上來(lái)，我氣憤地說(shuō)。媽媽頓時(shí)臉色大變，她強(qiáng)忍怒氣狠狠地瞪了我一眼，轉(zhuǎn)身走了。

望著媽媽離去的背影，看著眼前彤彤哭花的小臉，我深吸一口氣，陷入了沉思：我真的做錯(cuò)了嗎？我答應(yīng)教彤彤彈琴，和同學(xué)約好去植樹(shù)，結(jié)果一發(fā)脾氣就不教了、不去了，這樣行嗎？不，不行。誠(chéng)信為人之本，答應(yīng)了的事情就應(yīng)該說(shuō)到做到，否則還怎么讓別人信任我呢？想到這里，我蹲下身，摟著彤彤，誠(chéng)懇地說(shuō)：“彤彤，對(duì)不起，剛才是姐姐不對(duì)，姐姐重新教你好不好。”彤彤抽噎著點(diǎn)點(diǎn)頭，終于破涕為笑，斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲在房間里再度響起……

第二天，我與媽媽早早到了植樹(shù)地點(diǎn)，種下了一棵“誠(chéng)信之樹(shù)”。

習(xí)作中，“我”的心理描寫(xiě)十分出色：從“我”得知表妹到來(lái)后的煩悶，到“我”同意教表妹彈琴時(shí)內(nèi)心盤(pán)算的小九九，到“我”看到表妹不認(rèn)真學(xué)琴、“虐待”鋼琴時(shí)的心疼、生氣、委屈，再到最后的釋然。一系列心理變化寫(xiě)得十分生動(dòng)、自然，有力推動(dòng)了習(xí)作情節(jié)的發(fā)展。

（迦 南）endprint