[摘 要] 當代大學(xué)生遇到一些新問題的特殊性是以往任何年代的大學(xué)生不曾經(jīng)歷過的，也正是這些新的問題造就了當代大學(xué)生的新思想。走進當代大學(xué)生之中，呈現(xiàn)在我們面前的是當代大學(xué)生鮮明的時代特征。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生； 新思想； 時代特征

當今社會國外國內(nèi)環(huán)境復(fù)雜，人們的生活豐富多彩，與之前的任意年代相比較，現(xiàn)在的大學(xué)生所遇到的問題，是極其特殊的，是以往大學(xué)生所不能經(jīng)歷的，這些具有特殊性的新問題使得當代大學(xué)生新思想如雨后春筍層出不窮，深入當今大學(xué)生的生活當中，我們會發(fā)現(xiàn)當代大學(xué)生的新思想有很強的時代特征。

一、較強的求新意識，活躍的思維方式

相對而言，當代大學(xué)生有較強的求異求新意識和活躍的思維方式?，F(xiàn)今時代的變遷，改革開放，人們的生活水平大幅度提高，“讀萬卷書，行萬里路”，已經(jīng)輕而易舉，大學(xué)生不離手的智能手機、手提電腦，開闊了他們的視野，刺激了他們的欲望，這是社會不斷發(fā)展所導(dǎo)致的必然結(jié)果。今天的他們比昨天的他們有更強的求異求新意識和活躍的思維方式，明天的大學(xué)生比今天的大學(xué)生則會有更強的求異求新意識和活躍的思維方式。

當代大學(xué)生有較強的求異求新意識和活躍的思維方式，他們喜于用成年人的思維方式去思考問題，他們追求新潮流，喜歡新事物、新挑戰(zhàn)，喜歡對事物有不同的看法、表達，他們不拘于傳統(tǒng)的思維方式，樂觀、自信、勇敢、獨立、陽光、單純、觀點犀利、思維嚴謹、有責(zé)任心、喜歡獨特的行為方式，但他們?nèi)狈σ懔?、持之以恒的精神?/p>

二、脆弱的心理，沉重的思想壓力

目前由于中國還處于轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)文化與國外文化的碰撞，傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代文明的碰撞，個人意愿與父母期望的矛盾，個人心理年齡與生理年齡的不同步，導(dǎo)致當代大學(xué)生思想壓力大，心理脆弱，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1、沉重的家庭壓力

高考結(jié)束后，不同社會背景、不同家庭背景的大學(xué)生被送到同一所大學(xué)，他們帶著對未來的美好憧憬又重新站在同一起跑線上。但不同的家庭情況，影響著他們的大學(xué)生活，影響著他們的生活方式，甚至決定著他們的前途，決定著他們的命運。有些大學(xué)生整日憂心忡忡，早五晚十，一天除了吃飯就是上課或是在圖書館看書學(xué)習(xí)，他們沒有心情去感受更為豐富多彩的大學(xué)生活，他們之中有些父母是下崗工人，有些父母是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們十分清楚父母已經(jīng)進最大努力把他們培養(yǎng)出來，盡最大努力把自己從山溝溝里送到馬路邊，這種無形的壓力發(fā)自心底，但此時此刻他們心有余而力不足，他們希望通過知識改變命運，只有努力學(xué)習(xí)，希望能盡早幫助家里改變生活狀況。還有些大學(xué)生在單親家庭生活中成長，他們封閉自己，有很強的自尊心，情感冷漠，不善于交際，心理極其脆弱敏感，家庭環(huán)境導(dǎo)致他們封閉心理，多疑，不能對自己和家庭做出正確的認識和評價，有很大的心理壓力。

2、沉重的社會壓力

社會壓力主要來自于大學(xué)生就業(yè)難，女大學(xué)生就業(yè)更難。隨著高校的擴招，大學(xué)生人數(shù)劇增，下崗再就業(yè)人數(shù)的增多，農(nóng)民工大量涌入城市，大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴峻的考驗，競爭擇業(yè)，競爭上崗，使得大學(xué)生有很大的心理壓力，尤其是學(xué)習(xí)一般、家境一般、無社會關(guān)系的大學(xué)生，心理壓力就更大了，在大學(xué)期間他們時時刻刻都在承受著這種潛在的危機。

3、沉重的自身壓力

現(xiàn)在的大學(xué)生“90后”，多為獨生子女，喜歡以自我為中心。考入大學(xué)失去父母的全方位的關(guān)愛，走入集體生活，他們需要去適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。來自自身壓力之一就是攀比心，他們不是攀比學(xué)習(xí)，攀比能力、攀比刻苦，他們攀比的是誰穿的好、吃的好、用的好，導(dǎo)致虛榮心的膨脹、自卑感蔓延、甚至可能導(dǎo)致犯罪；來自自身壓力之二就是學(xué)習(xí)困惑，很多在高中時是“尖子生”的學(xué)生考入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)他們已不再是“尖子生”，衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀不僅僅單憑學(xué)習(xí)成績，需要從德智體美勞全面考核一個學(xué)生是否優(yōu)秀，使他們產(chǎn)生巨大的心理落差，思想低沉，對自己失去信心，對自己未來的生活產(chǎn)生憂慮，對自己的前途迷茫！來自自身壓力之三就是對情感的渴望，大學(xué)生由于處于青春期，世界觀和人生觀還不穩(wěn)定，戀愛觀更是青澀，因而出現(xiàn)了單相思、三角戀、失戀、脅迫戀愛等心理異常情況，這些情感異常情況，需要得到及時的關(guān)注和正確的疏導(dǎo)，否則很容易導(dǎo)致惡性事件。

我們要關(guān)注大學(xué)生身體健康和心理健康，盡快加強和改進工作方法，落實工作責(zé)任，確實保障大學(xué)生的健康成長。

三、理想信念不堅定

從大學(xué)教育的層面分析，大學(xué)生理想信念不堅定、淡化的主要有以下幾個方面原因：第一，學(xué)校對理想信念教育僅僅停留在教科書中，政治理論課上，沒有形成多渠道，多方法的理想信念教育模式，模式單一化；2、學(xué)校對大學(xué)生的理想信念教育沒有緊緊的跟住社會變化和時代變遷的步伐，理想信念教育針對性不強，缺乏活力和說服力，沒有形成全社會關(guān)心大學(xué)生理性信念教育的合力。大學(xué)生的理想信念教育是高校思想政治教育的的核心內(nèi)容，樹立正確的理想信念，是大學(xué)生追求美好生活的動力支柱，可以幫助大學(xué)生克服精神危機，幫助大學(xué)生迎接未來的各種挑戰(zhàn)，理想信念越堅定克服困難的意志和勇氣就越堅定。

參考文獻：

[1]單春曉.高校思想政治教育工作新視界[M].北京：人民出版社，2011.

作者簡介：齊丹（1979—），女，長春人，蒙族，碩士研究生，長春理工大學(xué)理學(xué)院講師。研究方向：思想政治教育。