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讓圖形圖像課堂動起來

2014-12-09 14:50:10馬小麗
文學(xué)教育·中旬版 2014年12期
關(guān)鍵詞:動起來教學(xué)效率課堂教學(xué)

[摘 要] 課堂40分鐘抓的就是分分秒秒的效率,可是學(xué)生的注意力卻往往不能保持40分鐘,所以教師要想辦法讓課堂動起來吸引學(xué)生注意力,提高教學(xué)效率,這個動我認為主要做好課前、課中、課后三個環(huán)節(jié),課前的準備,課堂中的調(diào)動,課后的延伸,方法不限定,只要適合你的教學(xué)需要,能將學(xué)生充分調(diào)動起來學(xué)習(xí),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生專業(yè)能力就是好的、可用的。

[關(guān)鍵詞] 課堂教學(xué); 教學(xué)效率; 動起來

“動起來,就擁有精彩未來;動起來,這世界充滿期待;動起來,做最精彩的一代!”生活如此,3dsmax教學(xué)亦如此,動起來的3dsmax課堂才能吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,那么怎么讓3dsmax課堂動起來呢?通過我自身的教學(xué)實踐,我認為讓課堂動起來主要從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)去做好。

一、課前準備

眾所周知,課前的預(yù)習(xí)對一門課程的新課學(xué)習(xí)非常重要,但職業(yè)技工學(xué)校的學(xué)習(xí)主動性偏弱些,所以需要教師去巧妙的設(shè)計以便提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生動起來。

我在講圖形圖像中的色彩調(diào)整章節(jié)時,考慮到現(xiàn)在學(xué)生都喜歡拍寫真,風(fēng)格各異,所以我就讓學(xué)生去做了以下工作的準備:

1、準備自己或家人的照片3-5張,其中包含個人在影樓里拍的個人寫真和自己生活中隨意拍的生活照,并且告訴他們將會在課堂上講解如何將生活照變成藝術(shù)照。學(xué)生興趣很高,非常積極的去準備,有的帶來了十幾張照片。

2、仔細觀察你喜歡的那張藝術(shù)照,說出你認為它好的地方。學(xué)生在觀察的過程中其實就在去分析照片的要素,就是一種學(xué)習(xí),同時我會提醒他們注意分析是用Photoshop中什么工具完成的。

二、課堂學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的組織中,教師的角色我定義為知識的施與者和活動的組織者,學(xué)生的角色我定義為學(xué)習(xí)參與者和主動探索者。課堂中為更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)生主觀能動性,讓學(xué)生動起來,我歸納為三點:問題讓學(xué)生提、規(guī)律讓學(xué)生找、結(jié)論讓學(xué)生下,下面我就從這三個方面結(jié)合色彩調(diào)整來說說我的做法。

1、知識點問題讓學(xué)生提

打開一張學(xué)生提供的生活照和藝術(shù)照進行對比,啟發(fā)學(xué)生通過對比仔細觀察它們色彩的變化(色彩、明度、飽和度等),引出本次新課——色彩調(diào)整,然后結(jié)合照片進行知識點講解,并完成此照片的藝術(shù)照制作。

2、知識點規(guī)律讓學(xué)生找

在提出問題之后就該解決問題,因為對色彩調(diào)整的知識點已經(jīng)進行了講解,所以對于學(xué)生提出的這些問題我采用的解決方法是讓學(xué)生討論之后或者請個別掌握較好的回答,回答不全面的我再進行補充。對學(xué)生的這些問題大致解決之后啟發(fā)學(xué)生去尋找制作藝術(shù)照的方法規(guī)律,比如:照片中如果是頭發(fā)這種難以選取的圖形要調(diào)整色彩,選取之后用色相飽和度反而比較繁瑣,而要用顏色混合模式和圖層結(jié)合去做更快捷,一般女孩子的藝術(shù)照要朦朧效果的顏色都是粉色居多,明度偏高,對比不強烈,如果是體現(xiàn)一些個性的,照片中顏色對比較強等。

3、知識點總結(jié)讓學(xué)生下

學(xué)生在解決相應(yīng)問題之后針對自己的照片去進行藝術(shù)化處理,在實踐操作過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)更細致的一些問題以及操作上的一些經(jīng)驗,對于這些在學(xué)生設(shè)計制作完畢之后,我選幾個設(shè)計操作較好的學(xué)生作品進行展示分析,并讓相應(yīng)的學(xué)生上臺來操作設(shè)計方法,和大家說出他對制作藝術(shù)照的一些見解。這便是知識的總結(jié)階段,教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生去進行總結(jié),并讓其他同學(xué)進行補充,教師做最后的總結(jié)分析歸納。

課堂的組織一開始就是學(xué)生自己在提問題,然后自己解決問題,再到后面自己總結(jié)問題,通過這樣的課堂組織,讓“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”,學(xué)生對知識點能夠加深印象,從而提高對知識的理解和掌握。

三、課后延伸

課堂只有40分鐘,課外的延伸很重要,如何讓學(xué)生能夠在下課后進行自主學(xué)習(xí)呢?我認為可以通過兩個方面去考慮。

1、作業(yè)上傳評價

針對班級學(xué)生一般都有一個班級QQ群或者都有自己的微博,學(xué)生對這兩者興趣較濃厚,而且很喜歡表現(xiàn)自己,所以我提前加了班級群號,讓學(xué)生做完的作業(yè)傳到自己微博和群里,這樣大家能夠在群里和微博里進行討論評價,而且興趣比課堂還要濃厚,所以課后的學(xué)習(xí)就得到了延伸。為此,我設(shè)計一個評價表來對學(xué)生作業(yè)進行評價。

2、以我校廣告部為“工作室”,進行課后學(xué)習(xí)拓展延伸

我校廣告部已經(jīng)成立多年,校內(nèi)很多廣告方面的業(yè)務(wù)都是廣告部承擔(dān),基于此,我想可以實際教學(xué)和廣告部聯(lián)系起來,把廣告部業(yè)務(wù)選擇性的引進到教學(xué)任務(wù)中,讓學(xué)生圍繞這些真實的任務(wù)去設(shè)計鍛煉,這樣不僅可以提高學(xué)生的技能,而且教學(xué)任務(wù)也是不斷更新、與時俱進的。但是,我校廣告部相對而言業(yè)務(wù)比較簡單,在可能的情況下最好引進相關(guān)企業(yè)到學(xué)校來成立工作室,不僅把企業(yè)的設(shè)計任務(wù)帶到課堂,而且在情況允許的條件下讓師生課后去企業(yè)工作室兼職鍛煉,這樣不僅增強了職業(yè)感,為日后到社會上的就業(yè)鋪好了平臺,而且更好的鍛煉提高了技能,增加了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

“動起來,就擁有精彩課堂;動起來,這課堂充滿期待;動起來,做精彩的課堂!”歌詞我稍改了下,不過卻是我自身感悟,我認為通過課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計安排讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生能力,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的主體,這樣才能提高效率。當(dāng)然,每個科目有其自身特點,學(xué)生也存在差異,我們應(yīng)該因材施教,視實際情況而動,這樣才能動好,動精彩!

作者簡介:馬小麗(1981-),女,江蘇南京人,學(xué)士學(xué)位,南京交通技師學(xué)院,講師。研究方向:高職教育、技工教育、計算機軟件應(yīng)用課程改革。

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