“扶教育，除貧困”是中國人民大學附屬中學長期堅持的扶貧理念。近十余年來，學校通過對口幫扶、跨區(qū)域合作、委托管理、合并管理、遠程共享、接收“留學生”、培養(yǎng)優(yōu)秀校長優(yōu)秀教師等多種途徑，在教育扶貧方面做出了重大貢獻。人大附中在促進基礎教育均衡發(fā)展、教育扶貧方面進行了很多探索與嘗試，在近十余年的時間里持續(xù)不斷地付出，無私奉獻、攻堅克難，初步建立起了一套教育扶貧的有效模式，使眾多教育薄弱地區(qū)薄弱校、眾多校長教師學生從中受益，堪稱學校履行社會責任、實踐教育扶貧的楷模。

一、對口幫扶內(nèi)蒙古。2012年12月，學校派出專家赴鄂爾多斯對500多名中小學校長培訓；2013年7月，派出專家赴興安盟對200多名中學校長培訓。2013年3月和2014年4月，在人大附中和北京教育學院培訓內(nèi)蒙古兩批中學校長，共計300余人次。吸納內(nèi)蒙古興安盟、通遼、鄂爾多斯等地校長到人大附中創(chuàng)辦的雙卓校長培養(yǎng)基地培訓。將人大附中“慕課1+1”課堂通過網(wǎng)絡傳送至內(nèi)蒙古土左旗二中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，取得突出成效。

二、外派管理教學骨干。從2003年向河南新密派出干部開始，人大附中陸續(xù)向北京周邊學校輸送幾十位優(yōu)秀干部和教師。校長劉彭芝認為：授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如直接派去組織打魚的人。優(yōu)質(zhì)學校履行社會責任的最好方式是培養(yǎng)、培訓大批優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師。這是人大附中教育扶貧的核心理念。

三、提升教育薄弱地區(qū)薄弱校辦學水平。2002年，學校與河南省新密市政府合作，無償創(chuàng)辦“人大附中鄭州分?！?，經(jīng)過八年苦心經(jīng)營，該校已成為當?shù)氐囊凰鶅?yōu)質(zhì)學校，并于2009年更名為“新密中學”，走上了獨立發(fā)展的道路；2005年與延慶永寧中學結(jié)為“手拉手”對口幫扶學校，2007年永寧中學掛牌“人大附中延慶分校”后，學校選派11名骨干教師赴永寧支教，2012年該校高考創(chuàng)造了70名學生參考56名學生考過本科線的奇跡；2007年與寧夏六盤山高中結(jié)為友好學校，該校每年派出8名學生到人大附中“留學”一年，其干部、教師也定期到人大附中參加各種培訓活動；2011年與貴州畢節(jié)民族中學締結(jié)友好學校，幫助畢節(jié)試驗區(qū)發(fā)展教育；2013年11月共建恒大皇馬足球?qū)W校，幫助其提高教學水平，這是人大附中教育扶貧的一項新嘗試。

四、利用信息技術(shù)促進優(yōu)質(zhì)教育資源最大化。2006年7月，學校發(fā)起成立“國家基礎教育資源共建共享聯(lián)盟”，通過網(wǎng)絡將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到全國32個?。ㄊ?、自治區(qū)）4257所學校，直接惠及6200多萬師生。

2013年9月，學校與內(nèi)蒙古、河北、廣西、重慶、北京郊區(qū)的13所鄉(xiāng)村學校開展雙師教學試驗，人大附中優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課堂通過網(wǎng)絡直播的形式展現(xiàn)在這些鄉(xiāng)村學校的師生面前，成效顯著。

五、培訓優(yōu)秀校長優(yōu)秀教師。2009年4月，學校成立中國基礎教育卓越校長卓越教師培養(yǎng)基地，劉彭芝任基地主持人，現(xiàn)已開班兩期，240余名校長學員參加了培訓，開展了多種研討活動，充分發(fā)揮了教育家辦學的輻射作用。

2010年至2012年，人大附中連續(xù)承辦國培計劃中小學骨干教師研修項目；2013年繼續(xù)承辦國培計劃高中數(shù)學種子教師高端研修項目，種子教師項目將持續(xù)一年，培訓各地4800名基層教師。

2008年5月，人大附中啟動“百名體育教師培訓工程”，培訓來自陜西、山西、青海、新疆等12個省和自治區(qū)的100名鄉(xiāng)村中小學體育教師；2012年8月，人大附中“三高足球訓練基地”與延安市達成結(jié)對幫扶足球戰(zhàn)略合作協(xié)議，幫助當?shù)匕l(fā)展體育教育。

六、接收“留學生”。從2002年開始，陸續(xù)接納了來自四川、貴州、寧夏、內(nèi)蒙古等中西部地區(qū)和北京城鄉(xiāng)的幾百名“留學生”，最多時一個學期達300余人。endprint