曹恒山

摘要：好的課堂導(dǎo)入，能夠保證課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生更容易理解課堂知識。文章從課堂導(dǎo)入的意義、原則和策略等方面對初中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué);導(dǎo)入策略

文章編號：1008-0546（2014）12-0051-02 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.12.020

化學(xué)知識對于初中生來講生澀難懂，要想更好地抓住學(xué)生的視線，讓學(xué)生將更多的注意力集中在化學(xué)課堂上，教師應(yīng)該注意導(dǎo)入策略的使用。好的課堂導(dǎo)語，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠讓學(xué)生理解課堂重點，起到很好的學(xué)習(xí)效果。

一、導(dǎo)入法對初中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意義

1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生和教師的角色定位比較單一，教師進(jìn)入課堂之后就開始進(jìn)行講課，不考慮學(xué)生是否能夠接受這些信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考察不夠。初中化學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在化學(xué)學(xué)科中，學(xué)生需要自己親手進(jìn)行實踐之后才能夠得到一定的認(rèn)知，教師采用好的導(dǎo)入方法，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙之處，更加樂于學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)習(xí)能力也會有一定的提高。

2. 能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力

在課堂導(dǎo)入時，學(xué)生可以根據(jù)教師的提示探究一些有趣的化學(xué)現(xiàn)象，自己動手實踐，這樣得到的知識學(xué)生的印象會更加深刻。好的課堂導(dǎo)入要求教師和學(xué)生進(jìn)行配合，讓學(xué)生按照教師和課本上的要求完成實驗操作或者其他問題的探究過程，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的目的。

3. 能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

好的課堂導(dǎo)入中，學(xué)生的創(chuàng)新意識也會得到一定的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會有一些自己的想法，可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行思考和操作，這個過程，學(xué)生的創(chuàng)新意識就有了一定的鍛煉。時代的快速發(fā)展，對人創(chuàng)新意識的要求越來越高，因此初中的化學(xué)課堂中好的導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起到一定的積極作用，學(xué)生在這種氛圍下更容易產(chǎn)生新的想法，對學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識有著積極的促進(jìn)作用。

二、初中化學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的原則

1. 符合教學(xué)目標(biāo)

初中化學(xué)是非常基礎(chǔ)的化學(xué)，因為是一門新的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的困難，為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)入角色，在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，應(yīng)該要根據(jù)講課的內(nèi)容制定靈活的導(dǎo)入策略，千萬不要一概而論。在進(jìn)行新課導(dǎo)入時，教師應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，力求做到導(dǎo)入簡潔明了。教學(xué)導(dǎo)語的靈活選擇和合適的運(yùn)用，能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 符合化學(xué)學(xué)科本身的科學(xué)性

化學(xué)學(xué)科是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，導(dǎo)入時應(yīng)該嚴(yán)格遵循化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，切不可將網(wǎng)絡(luò)上一些虛擬信息或不實的現(xiàn)象作為導(dǎo)入語，從而對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。教師導(dǎo)語的設(shè)計上，應(yīng)該嚴(yán)格按照化學(xué)世界存在的一些現(xiàn)象或理論進(jìn)行，確保在利用導(dǎo)入語激發(fā)學(xué)生熱情時，不是嘩眾取寵，而具有一定的科學(xué)性。

3. 符合學(xué)生認(rèn)知水平

教師在設(shè)計導(dǎo)入語時為了追求新穎性，可能會列舉一些前沿的科學(xué)事例，因為學(xué)生認(rèn)知水平達(dá)不到相應(yīng)的高度，使得學(xué)生不能理解從而失去導(dǎo)入語應(yīng)有的作用，所以在進(jìn)行設(shè)計導(dǎo)語和導(dǎo)入法時，要多從學(xué)生的角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感和興趣才能取得理想的教學(xué)效果。

三、初中化學(xué)教學(xué)導(dǎo)入策略

1. 故事導(dǎo)入法

初中生年齡較小，因此化學(xué)學(xué)科對他們來講學(xué)習(xí)和理解有一定的難度，在設(shè)計導(dǎo)入時，可以考慮使用故事導(dǎo)入法。愛聽故事是孩子的天性，初中生也不例外，有趣的故事能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生對教師要講解的東西產(chǎn)生好奇，這樣教師在講解化學(xué)知識時就不會枯燥乏味。比如，在對學(xué)生講解“我們周圍的空氣”這一課時，教師可以講這樣一個故事，歐羅巴戰(zhàn)艦由于喂馬的草料堆積導(dǎo)致草料氧化并且發(fā)生的火災(zāi)，最后由于這場突如其來的火災(zāi)，歐羅巴戰(zhàn)艦沉沒了。這個驚險的故事講出來之后，學(xué)生就會有很多的問題，在沒有火的情況下，草料怎么會著火？為什么會氧化？這個現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中還會發(fā)生嗎等等的問題，這樣學(xué)生的興趣和積極性就被激發(fā)出來，教師講課的效率就會事半功倍。

2. 游戲?qū)敕?/p>

游戲教學(xué)法受到學(xué)生的喜愛，是因為學(xué)生能夠在一種相對輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得知識，因此在化學(xué)教學(xué)中可以使用游戲?qū)?。這種方法利用學(xué)生活潑好奇的心理，把日常生活中經(jīng)常接觸到的有趣現(xiàn)象和事實以游戲的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生引入知識的殿堂。該方法能最大限度地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生愉悅地接受新知識，并感悟出抽象的化學(xué)原理。如在學(xué)習(xí)《分子和原子》時，為探究化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)和原子的概念，導(dǎo)入時讓部分學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn)練，隊列分分合合，但學(xué)生人數(shù)沒有變，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，然后趁勢導(dǎo)入化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是原子間的重新組合，在化學(xué)反應(yīng)前后，原子并沒有改變，從而課堂取得了較好的教學(xué)效果。

3. 實驗導(dǎo)入法

化學(xué)本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，九年級學(xué)生也是第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，而實驗又是初中生比較感興趣的內(nèi)容，因此可以使用實驗導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)化學(xué)世界》時，通過魔棒點火、燒不壞的紙杯、生成藍(lán)色沉淀、溶液無色變?yōu)榧t色等實驗現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生體會到實驗的魅力，體會到化學(xué)學(xué)科的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也能促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)主動性的提高。化學(xué)實驗有著獨特的魅力，能夠讓學(xué)生愛上化學(xué)學(xué)科，主動進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

4. 多媒體導(dǎo)入法

化學(xué)中有些內(nèi)容較為抽象，不能用簡單的實驗及語言加以演繹，在教學(xué)中可以巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，使抽象問題直觀化、靜態(tài)問題動態(tài)化、動態(tài)問題過程化，使學(xué)生學(xué)得輕松扎實。如在學(xué)習(xí)氯化鈉的形成時，可以預(yù)先運(yùn)用flash技術(shù)制作動畫，形象的表示出在化學(xué)反應(yīng)中鈉原子失去的1個電子被氯原子得到，此時形成了帶正電的鈉離子和帶負(fù)電的氯離子，陰陽離子間存在著引力而結(jié)合在一起形成離子化合物氯化鈉。學(xué)生通過觀看flash動畫演示，將抽象知識直觀化了，從而輕松地理解了離子化合物的形成過程。

綜上所述，精彩的課堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，更能產(chǎn)生較強(qiáng)的情感效果;新穎別致的導(dǎo)入，既能引起學(xué)生對新知識的注意，又可以激發(fā)對新知識探究欲望，學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最基礎(chǔ)的心理成份，是學(xué)習(xí)動力的重要源泉。因此好的課堂導(dǎo)入，能使學(xué)生以最飽滿的熱情投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，為提高課堂效益打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸蕙.課堂導(dǎo)入要有理且有效[J].現(xiàn)代教學(xué)，2009，（Z1）

[2] 王春.初中化學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)新探[J].教書育人，2011，（19）

[3] 李淑榮.淺談初中化學(xué)課導(dǎo)入方法[J].成才之路，2011，（10）

[4] 范建春，吳慶軒，陳燕紅.初中化學(xué)新課程教材特點分析[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2004，（S1）

[5] 陳彥國，鄭婕.實施素質(zhì)教育共同走進(jìn)新課程——初中化學(xué)新教材的基本特點與分析[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2004，（4）endprint