陽(yáng)良明

摘? 要：下文就當(dāng)下我國(guó)高職院校黨建工作的任務(wù)和特點(diǎn)作為總起，淺要闡述了高職院校黨建工作面臨的形式，并提出了創(chuàng)新高校黨建工作的對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨建工作;形勢(shì);創(chuàng)新

一、高職院校黨建工作任務(wù)和特點(diǎn)闡述

（一）高職院校黨建工作的任務(wù)。我國(guó)高職院校黨建工作的首要任務(wù)就是在實(shí)現(xiàn)人才合格培養(yǎng)的基礎(chǔ)上完成人才的政治培養(yǎng)任務(wù)。在強(qiáng)化人才社會(huì)化服務(wù)的同時(shí)將社會(huì)主義事業(yè)滲透到其中。其次，由于高校培養(yǎng)人才的特殊地位，其在一定程度上決定了社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中人才的道德素質(zhì)和技術(shù)水平。在實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略過(guò)程中，加強(qiáng)人才的技術(shù)水平和道德素質(zhì)，圍繞黨的基本路線無(wú)疑是重要途徑。所以，加強(qiáng)我黨的建設(shè)便成為廣大高職院校黨建工作的另一項(xiàng)任務(wù)。

（二）高職院校黨建工作的特點(diǎn)。（1）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)之下的社會(huì)主義建設(shè)，高職院校在其黨建工作上自然也應(yīng)當(dāng)服從黨組織的。（2）馬列思想是我黨進(jìn)行思政教育和社會(huì)主義發(fā)展的重要思想，也是社會(huì)主義發(fā)展的重要成果。高職院校進(jìn)行社會(huì)主義事業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中思政教育也是不能忽略的。故而，踐行馬列思想對(duì)高職院校黨建工作的指導(dǎo)成為高校黨建工作的第二個(gè)特點(diǎn)。（3）高職院校最為重要的任務(wù)還是進(jìn)行社會(huì)主義人才的培養(yǎng)。高校黨建工作的第三特點(diǎn)便是將思政教育與知識(shí)教育的融合。

二、高職院校黨建工作面臨的形勢(shì)

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)。在其具備良好發(fā)展前景的同時(shí)卻也著實(shí)給高職院校的黨建工作帶來(lái)了應(yīng)有的挑戰(zhàn)。概而言之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)形勢(shì)主要凸顯在兩個(gè)方面。首先，針對(duì)黨建工作隊(duì)伍提出的挑戰(zhàn)。另一方面，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，人才的創(chuàng)新性、主動(dòng)性和積極性相當(dāng)重要，高校黨組織是否能夠完成促進(jìn)獨(dú)立性和個(gè)性發(fā)展的黨建工作，主要還是依賴于其實(shí)際進(jìn)行思政工作的方法。所以，黨組織思政工作的方式方法也面臨了新的挑戰(zhàn)。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化隨之而來(lái)的便是全球村的出現(xiàn)，即全球一體化。這無(wú)疑使社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中馬列主義的傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)理論無(wú)疑也受到了未曾出現(xiàn)過(guò)的挑戰(zhàn)。

（三）高職院校改革的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求，我國(guó)針對(duì)高職院校的教育教學(xué)改革也在大刀闊斧進(jìn)行。然而，這種改革的過(guò)程實(shí)質(zhì)上又形成了高職院校黨建工作的新形勢(shì)。一方面，高職院校在實(shí)現(xiàn)體制轉(zhuǎn)變和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的過(guò)程中黨建工作就資源協(xié)調(diào)、全局把控各方面面臨了新的要求。其次，高職院校的后勤管理如何進(jìn)行思政教育也成為一個(gè)新挑戰(zhàn)。

（四）制度不完善的形勢(shì)嚴(yán)重。校長(zhǎng)為主導(dǎo)，校黨委為核心的責(zé)任制是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高職院校的一種特色制度。我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)其也有相關(guān)規(guī)定。但是就現(xiàn)階段我國(guó)高職院校的制度運(yùn)行來(lái)看，其已經(jīng)逐漸暴露出一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題，使得制度不完善形勢(shì)嚴(yán)重起來(lái)。

三、高職院校黨建工作的創(chuàng)新舉措

（一）創(chuàng)新黨的理論引導(dǎo)。隨著十八大的召開(kāi)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐將進(jìn)一步加快。尤其是我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的提出，使得高職院校在新的時(shí)代背景下對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展更具有重要作用。加強(qiáng)高校黨建工作的創(chuàng)新需要將科學(xué)發(fā)展觀、“三個(gè)代表”重要思想、馬列主義、毛澤東思想等作為基礎(chǔ)，利用十八大以后構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要理論進(jìn)行高校黨建工作的理論引導(dǎo)創(chuàng)新。這就要求在針對(duì)我黨理論研究的過(guò)程中加強(qiáng)科研協(xié)作，在原有理論成果的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行理論創(chuàng)新和研究;建立健全理論創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制，確保理論創(chuàng)新能夠長(zhǎng)期性和經(jīng)常性進(jìn)行，預(yù)防理論研究和創(chuàng)新的滯后。

（二）加強(qiáng)黨建教育方式的改善。黨建教育是黨建工作中重要組成部分，面對(duì)著高職院校內(nèi)部和外部環(huán)境的影響因素，現(xiàn)如今的黨建教育方式亟需進(jìn)行改善。改善的方向主要針對(duì)的是傳統(tǒng)教育教學(xué)方式和現(xiàn)代教育教學(xué)方式的融合，其中尤其是要針對(duì)科技教學(xué)進(jìn)行改善。例如，在原有多媒體教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，將各種其他現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行融合。確保學(xué)生能夠在多媒體直觀形象的動(dòng)態(tài)演示教學(xué)之下能夠接受新的教學(xué)方式熏陶。其中，原有傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于黨建思想的理論教學(xué)和基礎(chǔ)思想等抽象知識(shí)還是應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主。

（三）建立健全黨建工作制度。建立健全以校長(zhǎng)為主，黨委領(lǐng)導(dǎo)為核心的黨組織建設(shè)是推動(dòng)黨建工作的重要保障。這就要求廣大高職院校做到以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）上級(jí)主管部門(mén)的各級(jí)組織加強(qiáng)相關(guān)工作研究，針對(duì)現(xiàn)階段制度的運(yùn)行問(wèn)題制定相關(guān)解決措施，進(jìn)而晚上原有運(yùn)行機(jī)制。（2）高職院校自身應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行體制轉(zhuǎn)換的嘗試，逐漸尋求一種能夠促進(jìn)黨建工作順利開(kāi)展的黨建工作制度。進(jìn)而尋求一種能夠徹底展現(xiàn)黨建工作的適合的完善的黨建工作制度。

高職院校的黨建工作在多年的發(fā)展之下，取得了令人喜悅的成績(jī)。隨著高職院校內(nèi)外環(huán)境以及社會(huì)不穩(wěn)定因素的影響，高職院校黨建工作面臨的形式也相當(dāng)嚴(yán)峻。通過(guò)不斷地進(jìn)行黨建工作創(chuàng)新，才能扎實(shí)有效地將我國(guó)高職院校黨建工作順利開(kāi)展下去。

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