江如

[內(nèi)容摘要]本篇文章主要對(duì)陽(yáng)光體育背景下當(dāng)前中學(xué)健美操教學(xué)中存在的不足，以及開放式教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中應(yīng)用的具體措施進(jìn)行分析，旨在有效提升中學(xué)健美操教學(xué)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)健美操教學(xué)的價(jià)值和作用，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]陽(yáng)光體育;開放式教學(xué)模式;中學(xué);健美操教學(xué)

為推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真貫徹國(guó)家《關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》貫徹“一切為了學(xué)生”的可持續(xù)發(fā)展的理念，對(duì)中學(xué)健美操教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。開放式教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效改善傳統(tǒng)中學(xué)健美操教學(xué)中的不足，將學(xué)生從室內(nèi)課堂學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，掌握更多的體育技能知識(shí)，提升學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在健美操技能和思想品德方面得到雙重提升，真正滿足陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求。

一、陽(yáng)光體育背景下開放式教學(xué)模式的概述

開放式教學(xué)模式指教師根據(jù)教學(xué)大綱、內(nèi)容、場(chǎng)地以及學(xué)生的客觀需求等因素，創(chuàng)建一種教學(xué)情境。開放式教學(xué)模式吸收了現(xiàn)代教學(xué)觀念的中心思想，比較注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以“人的發(fā)展”為主要教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是為了推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮而提出的一種體育鍛煉理念。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)主要以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”為宣傳號(hào)召，旨在切實(shí)滿足《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》對(duì)青少年體育鍛煉的要求，使學(xué)生能夠真正成為體育運(yùn)動(dòng)的主人，在充分提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育思維和體育精神，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、陽(yáng)光體育背景下中學(xué)健美操教學(xué)中的不足

1.教學(xué)方式單一

健美操是中學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目之一，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展具有重要的影響和作用，是一種需要學(xué)生全身心參與的體育活動(dòng)。目前大多數(shù)學(xué)校在中學(xué)健美操教學(xué)的過程中，仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

2.缺少實(shí)踐技能引導(dǎo)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中，許多教師只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐技能提升較差，缺乏良好的提升和發(fā)展空間，限制學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，很多學(xué)生沒有真正掌握健美操運(yùn)動(dòng)鍛煉的技巧，更無(wú)法滿足陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)健美操教學(xué)的要求，無(wú)法發(fā)揮中學(xué)健美操教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。陽(yáng)光體育背景下，體育教師要注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律等因素，進(jìn)行科學(xué)的健美操教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，真正引領(lǐng)學(xué)生走入操場(chǎng)，提升個(gè)人實(shí)踐能力和技能水平，感受陽(yáng)光的溫暖和體育鍛煉的樂趣。

3.忽視學(xué)生的思維發(fā)展

健美操實(shí)際上是一種具有一定藝術(shù)性特征的體育運(yùn)動(dòng)，所以不僅要求學(xué)生要有良好的實(shí)踐能力，更要有一定的創(chuàng)新思維和藝術(shù)氣息。當(dāng)前很多教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的過程中，忽視了對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感。創(chuàng)新和藝術(shù)是健美操發(fā)展的推動(dòng)型力量，在陽(yáng)光體育背景下，教師不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能引導(dǎo)，更要通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)健美操的理解和感悟，產(chǎn)生個(gè)人的健美操思維。而開放式的教學(xué)模式恰好能夠滿足學(xué)生思維的獨(dú)立性發(fā)展，間接提升學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)態(tài)度，并大膽進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，形成具有獨(dú)特韻味和個(gè)性特點(diǎn)的健美操，提升學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐水平，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育精神和終身體育鍛煉意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、陽(yáng)光體育背景下開放式教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用

陽(yáng)光體育背景下，開放式教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，主要分為教學(xué)準(zhǔn)備階段、教學(xué)實(shí)施階段、教學(xué)結(jié)束階段和教學(xué)評(píng)價(jià)階段四個(gè)模塊組成。

1.教學(xué)準(zhǔn)備階段

良好的教學(xué)準(zhǔn)備為教學(xué)實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。陽(yáng)光體育背景下，開放式教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中的實(shí)施，首先要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)平臺(tái)。

例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)類健美操進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以首先查找一些優(yōu)秀的藝術(shù)類健美操視頻、畫面，準(zhǔn)備豐富的材料和內(nèi)容。視頻畫面能夠增加學(xué)生對(duì)擺動(dòng)、屈伸、平衡、轉(zhuǎn)體等身體技巧的直觀理解，這種方式能夠避免因?yàn)榻處煹膫€(gè)人體能示范所帶來(lái)的教學(xué)參差不齊的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中單一而枯燥的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)實(shí)施階段

在教學(xué)實(shí)施階段，教師可以首先為學(xué)生播放準(zhǔn)備好的視頻或者畫面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解和理解能力，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的動(dòng)作分解，提升學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平和運(yùn)動(dòng)能力。

例如教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及健美操運(yùn)動(dòng)日常表現(xiàn)能力等因素進(jìn)行科學(xué)分組，將四到八個(gè)學(xué)生分為一個(gè)小組，每個(gè)小組可以自行選擇音樂，并根據(jù)教學(xué)所教的動(dòng)作，根據(jù)音樂自行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種方式能夠在提升學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，展現(xiàn)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)集體編排的樂趣和成功的喜悅感，增強(qiáng)學(xué)生之間的情誼，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3.教學(xué)結(jié)束階段

在健美操教學(xué)中， 教師可以讓學(xué)生更加深入的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，成為教學(xué)的主人。

例如在利用開放式教學(xué)模式進(jìn)行健美操教學(xué)的結(jié)束部分當(dāng)中，可以讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造和編排放松操，這種放松操可以是學(xué)生喜歡的并且能夠得到身心放松的活動(dòng)。比如集體健美操運(yùn)動(dòng)、深呼吸活動(dòng)、游戲活動(dòng)等等。結(jié)束部分也可以由教師播放一段舒緩的音樂，學(xué)生投入到音樂當(dāng)中，得到心靈和情緒的平和，做到有的放矢，平和心態(tài)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)階段

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方式之一，能夠提升教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)，不斷改革和完善教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。在評(píng)價(jià)的過程中，教師可以對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行指點(diǎn)或者對(duì)團(tuán)隊(duì)健美操創(chuàng)造中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷提升學(xué)生的健美操技能掌握水平，完善中學(xué)健美操教學(xué)的質(zhì)量和效果。

例如在對(duì)學(xué)生的健美操動(dòng)作設(shè)計(jì)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，教師可以重點(diǎn)對(duì)健美操設(shè)計(jì)中音樂的選擇、動(dòng)作的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要注意多用一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新熱情，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)更多的健美操技巧。

總之，在陽(yáng)光體育背景下，開放式教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，更多的展現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升中學(xué)健美操教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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（責(zé)任編輯 劉新蕊）