杭旭

廣泛組織開展科技創(chuàng)新教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，啟迪青少年科學(xué)心智，提高青少年科技素質(zhì)等發(fā)揮著不可替代的積極作用。有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，前提是要擁有一支高水平的科技教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍。我校注重科技教育教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，通過“四結(jié)合”著力打造一支足以擔(dān)當(dāng)科技輔導(dǎo)重任的教師隊(duì)伍。

一、“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合

邀請(qǐng)專家、學(xué)者、教授到我們身邊，手把手地傳授理論，指導(dǎo)實(shí)踐。2008年10月12日中科院老科學(xué)家對(duì)科技創(chuàng)新參賽學(xué)生進(jìn)行科普演講。2013年10月學(xué)校邀請(qǐng)佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽評(píng)委到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，積極組織師生外出參觀學(xué)習(xí)。2013年暑假期間，學(xué)校組織科任教師到山西太原集中學(xué)習(xí)。此外，每年均選派科技創(chuàng)新輔導(dǎo)老師參加青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)各級(jí)培訓(xùn)。2008年11月29日，學(xué)校高一各科技創(chuàng)新小組的教師、學(xué)生共106人到高明一中觀摩第二十四屆佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽。2014年，趙永沖老師到陜西參加全國綜合實(shí)踐活動(dòng)研修班，等等。

科技教育的特殊性決定了學(xué)生素質(zhì)在競賽中占有相當(dāng)重要的作用。因?yàn)閰⒓痈傎惖氖菍W(xué)生，實(shí)踐操作也是學(xué)生，所以打造良好的高素質(zhì)的學(xué)生科技隊(duì)伍顯得非常重要，學(xué)校必須重視學(xué)生的培訓(xùn)。我校在重視集體培訓(xùn)的同時(shí)，還發(fā)揮主渠道作用，按教學(xué)計(jì)劃要求，開齊開足物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)和通用技術(shù)等科學(xué)類課程。學(xué)校把普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神作為學(xué)生科學(xué)教育的重要內(nèi)容，并貫穿各學(xué)科的教學(xué)全過程。同時(shí)，學(xué)校開發(fā)了《走進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)》《現(xiàn)代信息技術(shù)下物理學(xué)習(xí)策略導(dǎo)學(xué)讀本》《地球與人》《小發(fā)明制作》《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》《衛(wèi)生與健康》《鼠標(biāo)下的道德》《電與生活》《環(huán)境教育讀本》和《青春與夢想》等多套具有學(xué)校特色的科學(xué)教育校本教材。

專家學(xué)術(shù)引領(lǐng)及科技教育與學(xué)科整合進(jìn)一步提升了科技教育骨干教師的業(yè)務(wù)水平，使師生心智增長，能力增強(qiáng)。

二、“點(diǎn)”與“面”相結(jié)合

我校既有對(duì)科技創(chuàng)新輔導(dǎo)骨干教師的培訓(xùn)，也有對(duì)所有專任教師的全員培訓(xùn)。我校是一所新學(xué)校，2004年才開始參與這項(xiàng)活動(dòng)，起步晚、時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，我們必須要有自己的特色發(fā)展目標(biāo)，才能在短時(shí)期內(nèi)贏得自身的發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)校將科技教育作為學(xué)校特色之一的辦學(xué)思路是從學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃著眼，根據(jù)“思想上重視，思路上明確，行動(dòng)上落實(shí)”的原則，將科技創(chuàng)新教育上升到面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性、落實(shí)新課標(biāo)理念 、促進(jìn)素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)。從2008年8月至2009年2月，僅僅半年時(shí)間，學(xué)校就舉行了5次教師全員培訓(xùn)。

三、集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合

學(xué)校努力打造教科研工作理論陣地。學(xué)校辦有一份教研刊物《高明紀(jì)念中學(xué)教研通訊》。每學(xué)期一期，刊登最新的教育理論文章。學(xué)校網(wǎng)站開辟“科技教育”專欄，介紹各地最新的科技教育科研成果，介紹那些在科技教育領(lǐng)域已經(jīng)成名成家的學(xué)者型教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和事跡及其著作，還貯備大量青少年科技創(chuàng)新培訓(xùn)課件、輔導(dǎo)方法等文件，供教師隨時(shí)自主安排學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)年出版一本《高明紀(jì)念中學(xué)教師論文集》，在上面專門開辟“科技教育”專欄。學(xué)校為教師訂閱科技教育報(bào)刊雜志等，撥出?？钯徺I科技教育類圖書，充實(shí)學(xué)?！扒嗌倌昕萍冀逃l(fā)展中心”，讓教師了解教科研的前沿與動(dòng)態(tài)。學(xué)校圖書館則購置《發(fā)明創(chuàng)造趣味培優(yōu)教程》《科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新手冊》《你也能做愛迪生》《創(chuàng)造天梯》等科普書刊，每本50冊，供師生自學(xué)。

自主培訓(xùn)、自覺發(fā)展，開拓了科技教育培訓(xùn)空間，豐富了科技教育培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)工作做得更實(shí)在、更靈活。

四、學(xué)校培訓(xùn)與科組培訓(xùn)相結(jié)合

我校既有學(xué)校組織的培訓(xùn)，也有各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行的科組培訓(xùn)。積極發(fā)揮科組的良性互動(dòng)作用，團(tuán)隊(duì)的良性互動(dòng)可以推動(dòng)個(gè)體不斷超越，讓個(gè)體迸發(fā)出極大的智慧和能力。凝聚團(tuán)隊(duì)力量，借助團(tuán)隊(duì)力量提升教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校校本培訓(xùn)的根本。一是科組和備課組，共同研討科學(xué)教育中存在的問題，集中反思。廣開教師對(duì)話的渠道，鼓勵(lì)教師平時(shí)多互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流。二是成立綜合實(shí)踐活動(dòng)科組，綜合實(shí)踐活動(dòng)科組是一個(gè)跨學(xué)科科組，成員由其他科組的老師兼任，其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)全校學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織、開展、管理和評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)科組以“青少年科技教育發(fā)展中心”為基地，中心的骨干教師堅(jiān)持定期交流，集體研討，不斷反思，彼此配合，取長補(bǔ)短。三是以校本教研為動(dòng)力，不斷改進(jìn)方法。在各個(gè)科組內(nèi)加強(qiáng)課題引領(lǐng)，夯實(shí)推進(jìn)科學(xué)教育教學(xué)的理論基石。構(gòu)建與科學(xué)教育相適應(yīng)的開放、動(dòng)態(tài)的校本教研制度，使“課題研究”常態(tài)化，“常規(guī)教學(xué)”課題化，“課例研究”與“課題研究”有機(jī)整合。充分發(fā)揮校本教研的引領(lǐng)作用，由實(shí)踐到理論，進(jìn)而指導(dǎo)科學(xué)教育教學(xué)的開展，促進(jìn)教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革新突破。

學(xué)校豐富多彩的教育教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，凝聚了團(tuán)隊(duì)力量，提升了科技教育的底氣。

通過一系列培訓(xùn)，教師觀念不斷更新，科學(xué)素養(yǎng)不斷提高，科技創(chuàng)新指導(dǎo)能力不斷增強(qiáng)。通過校本培訓(xùn)，學(xué)校很好地彌補(bǔ)了自身的不足，在科技教育上迸發(fā)出年輕的活力與自信。