張木喜+邱澤民+方志堅(jiān)+肖育清+周鋒凱+張偉豐

一、順應(yīng)市場(chǎng)人才需求，引進(jìn)企業(yè)管理理念，創(chuàng)新育人模式

中職教育的實(shí)質(zhì)是就業(yè)教育，其目標(biāo)定位是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的初中級(jí)具備一定素質(zhì)的技能人才，這就要求中職教育更要貼近社會(huì)，貼近企業(yè)。中職學(xué)生大多第三學(xué)年就要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而這也是學(xué)校管理中最為頭疼的一個(gè)階段。因?yàn)榧彝ソ逃膯?wèn)題，特別是家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，且相當(dāng)一部分學(xué)生是中考的失利者，所以少部分學(xué)生仍然存在行為習(xí)慣和自控能力差、學(xué)習(xí)能力較低、意志力不堅(jiān)定、紀(jì)律松散、勞動(dòng)懶惰等問(wèn)題。他們以自我為中心，對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，沒(méi)有正確的價(jià)值觀、人生觀和職業(yè)觀。這些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，其中表現(xiàn)突出的就是對(duì)管理不適應(yīng)。由于企業(yè)管理非常嚴(yán)格，不少學(xué)生上崗實(shí)習(xí)沒(méi)幾天就辭職或是被辭退，其中不乏一些在校表現(xiàn)好的學(xué)生。究其根本，除了家庭、社會(huì)和學(xué)生自身的問(wèn)題外，還在于培養(yǎng)學(xué)生的校園文化與企業(yè)文化之間缺乏對(duì)接。

企業(yè)要求中職畢業(yè)生能零距離適應(yīng)就業(yè)崗位的要求，即能“下得去，用得上，留得住”。但是從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，不少中職畢業(yè)生還是無(wú)法滿足這種要求。他們面對(duì)與校園文化氛圍差異很大的企業(yè)文化氛圍，心理準(zhǔn)備不足，難以適應(yīng)一線的工作崗位——下不去，所學(xué)知識(shí)和工作實(shí)踐脫節(jié)——用不上，不習(xí)慣企業(yè)的管理方式方法——留不住，學(xué)生角色不能立即轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，導(dǎo)致畢業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)期變長(zhǎng)，跟不上就業(yè)市場(chǎng)的需求。落后意味著被淘汰，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，在原有的準(zhǔn)軍事化管理的實(shí)踐基礎(chǔ)上，于2010年9月引進(jìn)6s企業(yè)文化管理理念和模式并率先在我校的實(shí)訓(xùn)中心試行，2011年7月6s管理項(xiàng)目作為國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)特色項(xiàng)目立項(xiàng)。

6s管理即指整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全。它是現(xiàn)今許多企業(yè)行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法，能提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，它以預(yù)防為主，保證安全，是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的文化。作為基礎(chǔ)性的6s工作的落實(shí)，能為其他管理活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的保障。

二、試行6s管理模式，著力培養(yǎng)“準(zhǔn)企業(yè)人”，提升學(xué)校品牌形象

1. 通過(guò)實(shí)施6s管理模式，加強(qiáng)校企文化融合和對(duì)接，貫徹學(xué)?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的辦學(xué)理念。

2. 培養(yǎng)符合社會(huì)、企業(yè)要求，具有愛(ài)崗敬業(yè)、不怕吃苦、有團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、認(rèn)同企業(yè)文化中的核心價(jià)值觀、善于溝通交流、較快地融入企業(yè)人文環(huán)境的“準(zhǔn)企業(yè)人”， 提高學(xué)校形象。

3. 增強(qiáng)全體師生對(duì)普寧職校的歸屬感和自豪感，推動(dòng)學(xué)校的品牌建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展。將6s管理這一企業(yè)文化元素植入到學(xué)校德育管理中，以此培養(yǎng)“準(zhǔn)企業(yè)人”，是學(xué)校學(xué)生管理工作的又一次新嘗試。

三、著力滲透6s管理理念，強(qiáng)化校企文化融合，創(chuàng)新學(xué)校學(xué)生管理模式

迅速適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，是用人單位的普遍要求。中職生不適應(yīng)企業(yè)管理環(huán)境或被企業(yè)淘汰，并不一定是不具備勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，而是由于缺乏適應(yīng)企業(yè)管理和人際關(guān)系的職業(yè)素養(yǎng)。為此，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中吸取有價(jià)值的元素，將6s管理融入學(xué)校教育活動(dòng)中，特別是德育工作中，可以使中職學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化，養(yǎng)成企業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)。根據(jù)6s管理的特色及企業(yè)文化與校園文化之間存在的普遍性差異，我們從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)6s管理在學(xué)校管理的滲透：

1. 創(chuàng)設(shè)“企業(yè)化”學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)工作環(huán)境“零距離”接觸，讓學(xué)生提前熟悉了解企業(yè)環(huán)境。針對(duì)中職生無(wú)法快速適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境的問(wèn)題，學(xué)校從重視學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的布置和紀(jì)律性要求，努力創(chuàng)設(shè)“準(zhǔn)企業(yè)化”校內(nèi)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性格塑造。首先，在校牌、校園網(wǎng)站、宣傳欄、指示牌等標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)上都力求精致、美觀、有品位，突出“職”的特點(diǎn)和企業(yè)文化的氛圍。其次，在學(xué)習(xí)環(huán)境上，把學(xué)校部分專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教室包裝成企業(yè)“車(chē)間”，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等;并實(shí)行準(zhǔn)職業(yè)化的“工作過(guò)程”，把學(xué)生包裝成企業(yè)“員工”，統(tǒng)一穿上實(shí)訓(xùn)服、帶上工具包、憑胸卡進(jìn)“車(chē)間”上崗，嚴(yán)明時(shí)間觀念，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營(yíng)造一個(gè)濃厚的企業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生熟悉企業(yè)工作環(huán)境，促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同感。此外，學(xué)校還重視校園環(huán)境的整理、整頓、清掃等，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生維護(hù)教室、宿舍、勞動(dòng)區(qū)域、實(shí)訓(xùn)室等學(xué)習(xí)生活環(huán)境的整潔狀態(tài)。也定期組織學(xué)生到對(duì)口的企業(yè)特別是學(xué)校實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)生活環(huán)境的真實(shí)情況。

2. 制定6s管理?xiàng)l例，實(shí)行每日巡查評(píng)比制度，不斷規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成 “6s”職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合各專(zhuān)業(yè)實(shí)際，從重視學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的布置和紀(jì)律性要求著手，制定6s管理?xiàng)l例，并實(shí)行每日巡查評(píng)比制度，要求學(xué)生擺好課桌椅、衛(wèi)生工具，清理無(wú)關(guān)個(gè)人用品，嚴(yán)守紀(jì)律、注重儀容儀表、講究文明禮貌等等。從細(xì)節(jié)著手，多方引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的“6s” 職業(yè)習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校還針對(duì)目前中職學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞精神、不夠守信等問(wèn)題，通過(guò)狠抓學(xué)生的勞動(dòng)教育，如開(kāi)展新生入學(xué)勞動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境各班包干完成，定期評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)罰差等培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神;通過(guò)演講、寫(xiě)作比賽等方式培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí);通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀校友蒞校講座、現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作、張貼標(biāo)語(yǔ)等方式開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí);通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家蒞校舉辦講座等方式開(kāi)展法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)等等一系列的主題教育，使大部分學(xué)生形成了一定的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3. 建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，真實(shí)零距離接觸企業(yè)6s管理，進(jìn)一步幫助學(xué)生形成良好的“6s”職業(yè)習(xí)慣。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是職業(yè)教育辦出特色，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性建設(shè)。作為學(xué)生與就業(yè)崗位零距離接觸的窗口，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地所營(yíng)造的濃厚企業(yè)文化氛圍及其管理模式對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力具有十分重要的意義。目前，學(xué)校建有實(shí)驗(yàn)幼兒園、服裝廠、藥劑生產(chǎn)車(chē)間、電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、中國(guó)聯(lián)通校內(nèi)實(shí)習(xí)基地等多所校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和幾十所校外實(shí)訓(xùn)基地，在對(duì)提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，成為“準(zhǔn)企業(yè)人”上發(fā)揮了重大作用。

四、全員參與，高度重視，落實(shí)到位

好的管理模式還需要有好的執(zhí)行態(tài)度方能體現(xiàn)它的作用，否則都只是空談。在推行6s管理的過(guò)程中，全校上下高度重視，不斷嘗試，努力創(chuàng)新，有力地促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化的無(wú)縫對(duì)接，提高育人效果：

1. 成立6s管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、各副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)校中層干部和各系主任為成員的6s管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校6s管理工作的具體部署和相應(yīng)事宜的決策工作。

2.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和社會(huì)各界、企業(yè)給予重視、支持。揭陽(yáng)市、普寧市主要領(lǐng)導(dǎo)多次批示有關(guān)部門(mén)要全力支持學(xué)校的示范校建設(shè)工作，并多次到?？疾熘笇?dǎo)工作;普寧市交警大隊(duì)、司法局等部門(mén)多次派員到校為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全、法律等教育;社會(huì)許多成功企業(yè)家也多次到校為同學(xué)們開(kāi)設(shè)職業(yè)講座，傳授6s管理優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并與我校共建多所校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為加強(qiáng)校企文化融合，著力培訓(xùn)“準(zhǔn)企業(yè)人”，發(fā)揮了重大作用。

3. 嚴(yán)格專(zhuān)項(xiàng)資金使用。我校為6s管理特色項(xiàng)目規(guī)劃了一筆專(zhuān)項(xiàng)資金，并成立由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的資金使用審核小組，嚴(yán)格執(zhí)行專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，為實(shí)行6s管理提供了物質(zhì)保障。

4. 準(zhǔn)軍事化管理的實(shí)踐基礎(chǔ)和校本德育特色奠定了6s管理實(shí)施基礎(chǔ)。實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理和校本特色德育，使廣大師生對(duì)規(guī)范化管理有了切身體會(huì)和認(rèn)識(shí)，道德素質(zhì)水平有了一定的提高，這為實(shí)施6s管理奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、校企文化融合日益“無(wú)縫”，“準(zhǔn)企業(yè)人”雛形初具，學(xué)校聲譽(yù)日隆

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，學(xué)校實(shí)施6s管理成效顯著，實(shí)現(xiàn)了校園文化和企業(yè)文化的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的“準(zhǔn)企業(yè)人”，同時(shí)也提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，打造了職教品牌：

1. 校園環(huán)境干凈整潔，綠樹(shù)成蔭，學(xué)習(xí)工作場(chǎng)所秩序井然;校園氛圍安全文明，溫馨和諧，學(xué)校成為名符其實(shí)的“綠色校園”。

2. 教職工精神飽滿，勇于進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

3. 學(xué)生積極上進(jìn)，勤奮好學(xué)，參加各級(jí)比賽，屢獲佳績(jī)。近年來(lái)，學(xué)生參加國(guó)家、廣東省中職生技能競(jìng)賽屢獲佳績(jī);參加國(guó)家文明風(fēng)采比賽成績(jī)突出，學(xué)校多次被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng);學(xué)校學(xué)生會(huì)被評(píng)為廣東省先進(jìn)學(xué)生會(huì);春華詩(shī)社被評(píng)為廣東省詩(shī)教先進(jìn)單位、廣東省十佳學(xué)生社團(tuán)等;林旭坤、王麗璇、楊冰寧、楊曉靜等同學(xué)分別于2011年、2012年和2013年被廣東省教育廳被為廣東省優(yōu)秀學(xué)生、廣東省三好學(xué)生。

4. 培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的“準(zhǔn)企業(yè)人”，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)大好。學(xué)生嚴(yán)格遵守“立德、崇實(shí)、創(chuàng)新、精進(jìn)”校訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)，并形成了規(guī)范技能操作、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、積極進(jìn)取、具有正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀的職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)校畢業(yè)生連年來(lái)就業(yè)率一直超過(guò)99%，且大部分學(xué)生參加工作后，能“下得去，用得上，留得住”，并逐漸成為企業(yè)的骨干人才。不少企業(yè)坦言學(xué)校畢業(yè)生能吃苦，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，積極進(jìn)取，能很快適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，“是企業(yè)用人的首選”，是名符其實(shí)的“準(zhǔn)企業(yè)人”。

5. 學(xué)校知名度不斷提升，連年招生形勢(shì)火爆。學(xué)校的社會(huì)知名度不斷提高，被譽(yù)為“粵東職教的一顆明珠”，成為用人單位招聘、學(xué)生報(bào)讀的首選。近幾年來(lái)，每年招生都超額完成上級(jí)下達(dá)招生指標(biāo)，甚至個(gè)別專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線高于普寧市次重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線。因成效顯著，目前6s管理已在全校范圍內(nèi)全面推行。上級(jí)政府也多次在我校召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，多所兄弟學(xué)校慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校的6s管理在揭陽(yáng)市乃至粵東地區(qū)起到很好的示范作用。

總之，對(duì)于為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校而言，實(shí)行6s管理模式，加強(qiáng)校企文化融合，可以使學(xué)校管理多吸收、多滲透企業(yè)文化元素，可以將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入校園教育中，不斷提高學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知與熟悉程度，使其在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求，從而縮短適應(yīng)崗位的時(shí)間，成為“準(zhǔn)企業(yè)人”。

（作者單位：普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

四、全員參與，高度重視，落實(shí)到位

好的管理模式還需要有好的執(zhí)行態(tài)度方能體現(xiàn)它的作用，否則都只是空談。在推行6s管理的過(guò)程中，全校上下高度重視，不斷嘗試，努力創(chuàng)新，有力地促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化的無(wú)縫對(duì)接，提高育人效果：

1. 成立6s管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、各副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)校中層干部和各系主任為成員的6s管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校6s管理工作的具體部署和相應(yīng)事宜的決策工作。

2.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和社會(huì)各界、企業(yè)給予重視、支持。揭陽(yáng)市、普寧市主要領(lǐng)導(dǎo)多次批示有關(guān)部門(mén)要全力支持學(xué)校的示范校建設(shè)工作，并多次到?？疾熘笇?dǎo)工作;普寧市交警大隊(duì)、司法局等部門(mén)多次派員到校為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全、法律等教育;社會(huì)許多成功企業(yè)家也多次到校為同學(xué)們開(kāi)設(shè)職業(yè)講座，傳授6s管理優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并與我校共建多所校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為加強(qiáng)校企文化融合，著力培訓(xùn)“準(zhǔn)企業(yè)人”，發(fā)揮了重大作用。

3. 嚴(yán)格專(zhuān)項(xiàng)資金使用。我校為6s管理特色項(xiàng)目規(guī)劃了一筆專(zhuān)項(xiàng)資金，并成立由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的資金使用審核小組，嚴(yán)格執(zhí)行專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，為實(shí)行6s管理提供了物質(zhì)保障。

4. 準(zhǔn)軍事化管理的實(shí)踐基礎(chǔ)和校本德育特色奠定了6s管理實(shí)施基礎(chǔ)。實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理和校本特色德育，使廣大師生對(duì)規(guī)范化管理有了切身體會(huì)和認(rèn)識(shí)，道德素質(zhì)水平有了一定的提高，這為實(shí)施6s管理奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、校企文化融合日益“無(wú)縫”，“準(zhǔn)企業(yè)人”雛形初具，學(xué)校聲譽(yù)日隆

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，學(xué)校實(shí)施6s管理成效顯著，實(shí)現(xiàn)了校園文化和企業(yè)文化的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的“準(zhǔn)企業(yè)人”，同時(shí)也提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，打造了職教品牌：

1. 校園環(huán)境干凈整潔，綠樹(shù)成蔭，學(xué)習(xí)工作場(chǎng)所秩序井然;校園氛圍安全文明，溫馨和諧，學(xué)校成為名符其實(shí)的“綠色校園”。

2. 教職工精神飽滿，勇于進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

3. 學(xué)生積極上進(jìn)，勤奮好學(xué)，參加各級(jí)比賽，屢獲佳績(jī)。近年來(lái)，學(xué)生參加國(guó)家、廣東省中職生技能競(jìng)賽屢獲佳績(jī);參加國(guó)家文明風(fēng)采比賽成績(jī)突出，學(xué)校多次被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng);學(xué)校學(xué)生會(huì)被評(píng)為廣東省先進(jìn)學(xué)生會(huì);春華詩(shī)社被評(píng)為廣東省詩(shī)教先進(jìn)單位、廣東省十佳學(xué)生社團(tuán)等;林旭坤、王麗璇、楊冰寧、楊曉靜等同學(xué)分別于2011年、2012年和2013年被廣東省教育廳被為廣東省優(yōu)秀學(xué)生、廣東省三好學(xué)生。

4. 培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的“準(zhǔn)企業(yè)人”，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)大好。學(xué)生嚴(yán)格遵守“立德、崇實(shí)、創(chuàng)新、精進(jìn)”校訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)，并形成了規(guī)范技能操作、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、積極進(jìn)取、具有正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀的職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)校畢業(yè)生連年來(lái)就業(yè)率一直超過(guò)99%，且大部分學(xué)生參加工作后，能“下得去，用得上，留得住”，并逐漸成為企業(yè)的骨干人才。不少企業(yè)坦言學(xué)校畢業(yè)生能吃苦，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，積極進(jìn)取，能很快適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，“是企業(yè)用人的首選”，是名符其實(shí)的“準(zhǔn)企業(yè)人”。

5. 學(xué)校知名度不斷提升，連年招生形勢(shì)火爆。學(xué)校的社會(huì)知名度不斷提高，被譽(yù)為“粵東職教的一顆明珠”，成為用人單位招聘、學(xué)生報(bào)讀的首選。近幾年來(lái)，每年招生都超額完成上級(jí)下達(dá)招生指標(biāo)，甚至個(gè)別專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線高于普寧市次重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線。因成效顯著，目前6s管理已在全校范圍內(nèi)全面推行。上級(jí)政府也多次在我校召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，多所兄弟學(xué)校慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校的6s管理在揭陽(yáng)市乃至粵東地區(qū)起到很好的示范作用。

總之，對(duì)于為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校而言，實(shí)行6s管理模式，加強(qiáng)校企文化融合，可以使學(xué)校管理多吸收、多滲透企業(yè)文化元素，可以將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入校園教育中，不斷提高學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知與熟悉程度，使其在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求，從而縮短適應(yīng)崗位的時(shí)間，成為“準(zhǔn)企業(yè)人”。

（作者單位：普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

四、全員參與，高度重視，落實(shí)到位

好的管理模式還需要有好的執(zhí)行態(tài)度方能體現(xiàn)它的作用，否則都只是空談。在推行6s管理的過(guò)程中，全校上下高度重視，不斷嘗試，努力創(chuàng)新，有力地促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化的無(wú)縫對(duì)接，提高育人效果：

1. 成立6s管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、各副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)校中層干部和各系主任為成員的6s管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校6s管理工作的具體部署和相應(yīng)事宜的決策工作。

2.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和社會(huì)各界、企業(yè)給予重視、支持。揭陽(yáng)市、普寧市主要領(lǐng)導(dǎo)多次批示有關(guān)部門(mén)要全力支持學(xué)校的示范校建設(shè)工作，并多次到校考察指導(dǎo)工作;普寧市交警大隊(duì)、司法局等部門(mén)多次派員到校為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全、法律等教育;社會(huì)許多成功企業(yè)家也多次到校為同學(xué)們開(kāi)設(shè)職業(yè)講座，傳授6s管理優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并與我校共建多所校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為加強(qiáng)校企文化融合，著力培訓(xùn)“準(zhǔn)企業(yè)人”，發(fā)揮了重大作用。

3. 嚴(yán)格專(zhuān)項(xiàng)資金使用。我校為6s管理特色項(xiàng)目規(guī)劃了一筆專(zhuān)項(xiàng)資金，并成立由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的資金使用審核小組，嚴(yán)格執(zhí)行專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，為實(shí)行6s管理提供了物質(zhì)保障。

4. 準(zhǔn)軍事化管理的實(shí)踐基礎(chǔ)和校本德育特色奠定了6s管理實(shí)施基礎(chǔ)。實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理和校本特色德育，使廣大師生對(duì)規(guī)范化管理有了切身體會(huì)和認(rèn)識(shí)，道德素質(zhì)水平有了一定的提高，這為實(shí)施6s管理奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、校企文化融合日益“無(wú)縫”，“準(zhǔn)企業(yè)人”雛形初具，學(xué)校聲譽(yù)日隆

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，學(xué)校實(shí)施6s管理成效顯著，實(shí)現(xiàn)了校園文化和企業(yè)文化的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的“準(zhǔn)企業(yè)人”，同時(shí)也提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，打造了職教品牌：

1. 校園環(huán)境干凈整潔，綠樹(shù)成蔭，學(xué)習(xí)工作場(chǎng)所秩序井然;校園氛圍安全文明，溫馨和諧，學(xué)校成為名符其實(shí)的“綠色校園”。

2. 教職工精神飽滿，勇于進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

3. 學(xué)生積極上進(jìn)，勤奮好學(xué)，參加各級(jí)比賽，屢獲佳績(jī)。近年來(lái)，學(xué)生參加國(guó)家、廣東省中職生技能競(jìng)賽屢獲佳績(jī);參加國(guó)家文明風(fēng)采比賽成績(jī)突出，學(xué)校多次被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng);學(xué)校學(xué)生會(huì)被評(píng)為廣東省先進(jìn)學(xué)生會(huì);春華詩(shī)社被評(píng)為廣東省詩(shī)教先進(jìn)單位、廣東省十佳學(xué)生社團(tuán)等;林旭坤、王麗璇、楊冰寧、楊曉靜等同學(xué)分別于2011年、2012年和2013年被廣東省教育廳被為廣東省優(yōu)秀學(xué)生、廣東省三好學(xué)生。

4. 培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的“準(zhǔn)企業(yè)人”，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)大好。學(xué)生嚴(yán)格遵守“立德、崇實(shí)、創(chuàng)新、精進(jìn)”校訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)，并形成了規(guī)范技能操作、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、積極進(jìn)取、具有正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀的職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)校畢業(yè)生連年來(lái)就業(yè)率一直超過(guò)99%，且大部分學(xué)生參加工作后，能“下得去，用得上，留得住”，并逐漸成為企業(yè)的骨干人才。不少企業(yè)坦言學(xué)校畢業(yè)生能吃苦，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，積極進(jìn)取，能很快適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，“是企業(yè)用人的首選”，是名符其實(shí)的“準(zhǔn)企業(yè)人”。

5. 學(xué)校知名度不斷提升，連年招生形勢(shì)火爆。學(xué)校的社會(huì)知名度不斷提高，被譽(yù)為“粵東職教的一顆明珠”，成為用人單位招聘、學(xué)生報(bào)讀的首選。近幾年來(lái)，每年招生都超額完成上級(jí)下達(dá)招生指標(biāo)，甚至個(gè)別專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線高于普寧市次重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線。因成效顯著，目前6s管理已在全校范圍內(nèi)全面推行。上級(jí)政府也多次在我校召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，多所兄弟學(xué)校慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校的6s管理在揭陽(yáng)市乃至粵東地區(qū)起到很好的示范作用。

總之，對(duì)于為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校而言，實(shí)行6s管理模式，加強(qiáng)校企文化融合，可以使學(xué)校管理多吸收、多滲透企業(yè)文化元素，可以將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入校園教育中，不斷提高學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知與熟悉程度，使其在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求，從而縮短適應(yīng)崗位的時(shí)間，成為“準(zhǔn)企業(yè)人”。

（作者單位：普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校）