金茵茵

這段時間，我學習了《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標準》，收益很大，其中轉理念方面強調了“要重視環(huán)境對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍。”而幼兒園的主題墻面，正是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化集體教學手段的重要突進。為了讓老師們能輕松高效地創(chuàng)設主題墻，達到快、好、省的目的，又讓墻面由“靜”變“動”，成為幼兒學習的互動平臺。我們對此進行了探索和創(chuàng)新，從中收到了意想不到的效果，也發(fā)現了一些問題。

問題一：在主題環(huán)境創(chuàng)設過程中，幼兒參與率較低，缺少互動性。

問題二：主題墻的內容不符合班級實際。

問題三：墻面創(chuàng)設更替后，撤下的材料浪費得較多，有效運用的較少。

那么如何解決以上的諸多問題，使主題墻發(fā)揮真正的價值，卻又不會使老師們的工作量加重呢？我們采取了以下一些比較有效的策略：

一、終身學習，更新教師理念

結合活動或實際問題創(chuàng)設環(huán)境并不難，但要真正做到關注幼兒在環(huán)境中的真實感受與表現卻并不容易，這對教師的教育觀念和行為提出了挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)設適合幼兒認知特點及心理需求的主題墻是我們要著力去解決的問題之一，要明確布置主題墻是為了促進幼兒的發(fā)展，因此無論怎樣布置都必須讓幼兒能看懂，對幼兒的健康成長有促進作用，否則，主題墻的創(chuàng)設只是一種形式而失去了它的真正意義。

二、多渠道收集，減輕教師工作

對于布置主題墻材料不夠、教師精力有限等問題，其實只要稍做改變，就能輕松的做到。

1.團隊協作分工。

2.家長全程參與。

3.保存積累資料。

三、不斷調整，墻與教學互動

我們目前使用的是課程，里面已經詳細的寫出環(huán)境創(chuàng)設的要點和區(qū)域活動需要投放的內容，我們只要將主題墻的裝飾緊密地與每周的主題教學活動相結合，兩者步調一致，再根據本班實際情況適當增減一些內容就可。在創(chuàng)設主題墻飾的過程中，我們要做到墻飾的主題和內容與教育活動及孩子學習活動相一致、相呼應，體現墻飾對幼兒的學習過程和經驗的總結和提升作用。

1.主題墻創(chuàng)設使主題教學活起來。在師幼共創(chuàng)環(huán)境的過程中，教師要根據幼兒在活動過程中的關注點，積極反思調整目標并創(chuàng)設相應的主題墻，讓幼兒在與隱含著教育意義的環(huán)境的互動中得到發(fā)展。進入深秋后，我們就可以應季節(jié)的變化創(chuàng)設相關秋天的主題墻。比如中班就應季節(jié)布置了“紅黃藍綠”的主題墻飾。

2.調整主題墻創(chuàng)設預設，滿足發(fā)展需求。作為教師應隨著主題的不斷深化，在與幼兒共同的活動中，和幼兒一起發(fā)現、探索，同時細心觀察、發(fā)現，及時捕捉住幼兒的問題及新的關注點。對于有價值的關注點應對照預設方案，及時調整其中的環(huán)境創(chuàng)設的措施，提供滿足幼兒需求的相應環(huán)境，支持引導他們進入又一個新的活動階段。

四、參與布置，墻與幼兒互動

主題墻面的布置是幼兒寶貴的學習資源，教師應利用并抓住每個機會，讓幼兒參與其中得到學習和鍛煉，這樣可以讓幼兒成為班級環(huán)境的創(chuàng)造者、設計者和擁有著。我們要改變以往老師為主體的單一模式，從而實現幼兒與主題墻創(chuàng)設之間的互動，讓幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣，達到“潤物細無聲”的教育效果。

1.從幼兒興趣出發(fā)創(chuàng)設主題墻。教師應該從幼兒興趣和需要出發(fā)，組織幼兒一起設計主題墻，這樣既滿足了幼兒意愿，又逐步培養(yǎng)了他們的參與意識。如在節(jié)假日，幼兒跟隨父母去了許多地方旅游，來到幼兒園，他們往往會想把自己的經歷跟小伙伴分享。此時我們可以創(chuàng)設一個“國慶七天樂”的主題墻飾。讓每個幼兒的照片及作品都能上墻，充分發(fā)揮了主題墻的作用。

2.創(chuàng)設“半完成”墻面，引發(fā)參與欲望。幼兒對于通過操作能產生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻面更感興趣，所以教師要給幼兒的創(chuàng)作留有余地。因為墻面環(huán)境的創(chuàng)設是為教學內容服務的，也是緊跟教學內容的，隨著主題內容的更新勢必會形成墻面創(chuàng)設環(huán)境內容的不完整、不連貫。因此，留著“半成品”讓幼兒創(chuàng)作很重要，對于幼兒來說墻面上的一草一木只要是他們勞動的結晶，都是最棒的。

俗話說“創(chuàng)造性的環(huán)境，造就創(chuàng)造性的孩子”。我們將不斷摸索、不斷創(chuàng)新，努力使每一塊墻面、每一件材料都能與幼兒互動，使幼兒從小學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造。作為新世紀的幼兒教師，我必須加強學習，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養(yǎng)，成為一個專業(yè)的幼兒園教師。