馬力

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生“具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野”?？梢?，新課程標(biāo)準(zhǔn)已對學(xué)生的創(chuàng)新精神給予了高度的重視，這必然要求教師要以數(shù)學(xué)課堂為“根據(jù)地”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、以學(xué)生為主體，營造創(chuàng)新氛圍

隨著素質(zhì)教育的全面實施，傳統(tǒng)的教師權(quán)威式的師生關(guān)系應(yīng)向民主、平等的、相互尊重的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。學(xué)生的人格和權(quán)利應(yīng)得到充分的尊重。只有這樣，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才有可能。

1.營造和諧、民主、活躍、寬松的氛圍。創(chuàng)新的前提是自由，沒有自由，就沒有想象，沒有大膽的創(chuàng)新。心理學(xué)研究表明，人在沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢的情況下，大腦皮層容易興奮，注意力、想象力等心理活動處于積極狀態(tài)，容易產(chǎn)生思維火花。因此，和諧、民主、活躍、寬松的氛圍，是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的前提。教師要善于營造民主、活躍的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域。

2.營造學(xué)生快樂創(chuàng)新的氛圍。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是以激發(fā)創(chuàng)新興趣為前提的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之振奮起來，產(chǎn)生積極探求新知的欲望。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，這決定了教學(xué)過程只有通過學(xué)生本身的積極參與、內(nèi)化、吸收才能實現(xiàn)。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師的教就要著眼于學(xué)生的學(xué)，要從便于學(xué)生的學(xué)的出發(fā)點來設(shè)計自己的教，在教法中滲透學(xué)法，用教法指導(dǎo)學(xué)法；就要把教的過程變?yōu)椤皩?dǎo)”的過程，變成一個在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自行摸索、自己發(fā)現(xiàn)的過程。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑解難。學(xué)貴乎疑。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，如果不及時加以解決，就會越積越多。這不僅會妨礙學(xué)生掌握新的知識，更會壓抑他們的創(chuàng)新精神。新課標(biāo)中也指出，要讓學(xué)生“形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考習(xí)慣?！蹦軌虼蚱瞥Ｒ?guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。

2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程，處理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式時，都要充分考慮如何突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，都要考慮能否最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.運用多媒體，推行體驗學(xué)習(xí)。多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，向?qū)W生展示豐富、典型的感性材料突出觀察點，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可把課堂教學(xué)過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息、研究問題、掌握學(xué)習(xí)方法、增長知識的過程，使學(xué)生感受、探索和發(fā)現(xiàn)未知，讓學(xué)生主動地學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)，從而主動獲取知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、加強數(shù)學(xué)實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生思維的特點是從感性認(rèn)識開始，然后形成表象，通過一系列的思維活動，上升到理性認(rèn)識?，F(xiàn)代教學(xué)論主張，要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。因此，在教學(xué)過程中放手讓學(xué)生通過自己的操作、實驗、計算、推理、想象，可以使學(xué)生在主動探索的過程中悟得解決問題的策略，體驗成功的喜悅，點燃創(chuàng)新的靈感。

1.多形式組織課堂活動

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將實踐活動作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。教學(xué)時，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

蘇霍姆林斯基說過：手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。操作與制作實踐活動就是把學(xué)生手的動作和腦的思維結(jié)合起來，以活動促思維，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動。這類實踐活動在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較為普遍。

2.積極參加社會實踐活動

數(shù)學(xué)來源于實踐?，F(xiàn)實生活、生產(chǎn)中處處蘊涵著數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生走出校門、走向社會。了解數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。例如：在初一學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何之前，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)課外實踐活動：收集某一類產(chǎn)品的商標(biāo)圖案，看它們是由哪些基本圖形組成的；自己試著為某一產(chǎn)品設(shè)計一個商標(biāo)圖案。這個活動的目的主要是使學(xué)生通過收集、統(tǒng)計，認(rèn)識各種幾何圖形，親身感受到數(shù)學(xué)知識與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，只要我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，心中多裝著學(xué)生，做個有心人，把自己看作是學(xué)生群體中的一員，營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，善于利用多媒體資源進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，經(jīng)常開展數(shù)學(xué)實踐活動，就一定能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。