胡冠南　蔡印

摘 要 作為一個多民族國家，我國面積巨大、幅員遼闊、歷史悠久，文化多元。維吾爾族作為我國主要少數(shù)民族之一主要聚居在新疆維吾爾族自治區(qū)。截止到2009年維吾爾族總?cè)丝跀?shù)達到了987萬。維吾爾族大學生是維吾爾族中的精英，是維吾爾族人民的希望，是維吾爾族民族聚居地區(qū)未來的主要建設者和社會主義事業(yè)接班人。培育內(nèi)地高校的維吾爾族大學生對保證民族地區(qū)穩(wěn)定，促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞 維吾爾族 大學生 教育與管理

作者簡介：胡冠南，長春師范大學學生工作部，助教；蔡印，吉林大學儀器與電器工程自動化學院，輔導員，助教。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2014）11-205-02

一、內(nèi)地高校維吾爾族大學生的特點

維吾爾族大學生大部分都生活在新疆維吾爾族自治區(qū)，在考入大學以前與內(nèi)地交流較少，加之民族習慣、文化、語言、思維都與其他民族的大學生有較大的不同，所以維吾爾族大學生有其自身獨具的特點。對其的教育與管理必然要針對其特點才能事半功倍。

（一） 思想單純，民族意識強烈

由于長期聚居在民族地區(qū)，從小接受伊斯蘭文化熏陶，大部分維吾爾族大學生都有較為虔誠的宗教信仰，加之民族地區(qū)民風大多比較淳樸，大部分維吾爾族大學生的思想顯的比較單純；同時他們都有強烈的民族意識，這種意識表現(xiàn)為強烈的民族自尊心和民族自豪感，同時隨著其自身文化層次的提高，個人素質(zhì)的不斷提升，對待其本民族政治地位、本民族待遇等就愈發(fā)顯得格外關(guān)心。一些涉及民族問題個別的小事情可能就會讓維吾爾族大學生挫傷其民族感情，進而造成新的矛盾和問題。

（二） 熱情活潑，交際圈狹窄

維吾爾族是一個能歌善舞的民族。維吾爾族大學生文藝天賦比較強都多才多藝。他們在與人熟絡后或者比較熟悉的環(huán)境下就會展現(xiàn)出其本就熱情活潑的一面；維吾爾族大學生天性比較淳樸、思想單純、熱情，長期生活在本民族聚居區(qū)，在上大學前對內(nèi)陸地區(qū)了解不足，加之語言文化、飲食生活習慣、宗教信仰上都與其它民族學生有比較大的差異，因此維吾爾族學生很難融入到內(nèi)地高校以漢族為主的大學生群體中，他們更愿意與本民族學生交往，這樣就在學校中形成了一個小圈子，同時漢族學生由于信仰及生活習慣等多種問題，也很難融入他們的生活圈子中，這就造就了，雙方互不溝通，了解愈加減少，差異日益明顯。綜上所述，維吾爾族大學生雖然天性熱情活潑，但是由于上述原因造成其交際圈較為狹窄，一旦周邊維吾爾族同學比較少或者沒有，那么就會使其顯得愈發(fā)的孤僻。

（三） 心理脆弱，自尊與自卑交叉存在

維吾爾族大學生自尊與自卑表現(xiàn)的尤為突出，他們自尊心比較強，渴望得到理解和尊重。隨著其到內(nèi)地高校入學這種渴望被無限擴大。大部分維吾爾大學生生活在民族聚居地區(qū)，由于多重原因民族地區(qū)相對交通閉塞，經(jīng)濟落后，文化生活相對貧乏，維吾爾族大學生在他們成長過程中由于接受的基礎(chǔ)教育及信息知識落后于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的同年齡段學生，加之遠離其家鄉(xiāng)到異地求學，綜合多種原因的背景下導致了維吾爾族大學生心理素質(zhì)落后于同年齡對的內(nèi)地大學生。同內(nèi)地大學生相比，他們的文化基礎(chǔ)也存在一些差異，甚至在自我約束能力、社會交際能進等諸多方面都存在不同程度的保守、散漫等缺點。這些缺點在生活節(jié)奏日益加快，競爭日益激烈的環(huán)境下被無限放大，不少學生慢慢就滋發(fā)出了自卑、妒忌、不滿和抵觸情緒，加之其較強的民族意識作用下，其心理上的的脆弱，和自卑就表現(xiàn)為強烈的自尊心，自尊與自卑矛盾的交織在一起。

（四） 文化課成績差 自主學習能力不強

維吾爾族大學生大部分文化基礎(chǔ)比較薄弱，成績不理想。造成他們文化基礎(chǔ)薄弱的，成績不理想原因是多重的。首先，由于他們多數(shù)來自于經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，他們接受的基礎(chǔ)教育相對于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的漢族學生本身要差，這就造就了他們基礎(chǔ)教育底子比較薄弱。其次，能考入到內(nèi)地高校的維吾爾族學生大多都是當?shù)乇容^優(yōu)秀的學生，初來內(nèi)地由于語言、邏輯思維、生活習慣不同等困難，都會使得他們的學習受到比較大的干擾，他們突然由比較優(yōu)秀的學生變?yōu)槠胀▽W生，甚至是后進生這使得他們會產(chǎn)生較大的心理落差，如果自身處理不好，很容易造成其成績不斷下滑。第三，由于來自于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)大部分維吾爾族大學生家庭經(jīng)濟條件比較困難，上學的高昂費用給維吾爾族大學生帶來了比較大的經(jīng)濟負擔和心理壓力，由于自身較為貧困，他們只能通過勤工助學、利用課余時間打工來減輕家庭的經(jīng)濟負擔，這樣也耽誤其本就不多的學習時間，造成了成績的不理想。

二、結(jié)合維吾爾大學生特點有針對性的對其實施教育與管理

育人是大學的主要責任，社會主義高校就是要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格接班人，維吾爾族大學生是未來建設新疆維吾爾族自治區(qū)的主要力量，培養(yǎng)好維吾爾族大學生是各所高校必須完成的任務。如何培養(yǎng)好維吾爾族大學生？必須要結(jié)合維吾爾大學生特點有針對性的對其實施教育與管理，真正做到以人為本。

（一） 將愛國主義教育與維吾爾族傳統(tǒng)道德教育結(jié)合

世界上任何一個民族在其發(fā)展中都有自己的一套標準、價值觀、民俗和規(guī)章制度。維吾爾族是一個古老的民族，其在很早的時候就比較重視孩子的道德教育。維吾爾道德教育在其本民族的著作中都有較多的體現(xiàn)。例如，安尼瓦爾·賽麥提在《維吾爾族的傳統(tǒng)道德》一書中寫道：“重視并培養(yǎng)個人的道德素質(zhì)，是維吾爾族道德教育的顯著特點之一?！?在《烏古斯傳》、《金光明經(jīng)》等維吾爾族的名著中多次出現(xiàn)維吾爾族重視道德教育的話語。內(nèi)地高校管理者可以利用維吾爾族重視傳統(tǒng)道德教育這一特點，將愛國、愛黨、愛民族與維吾爾族傳統(tǒng)道德教育有機結(jié)合，幫助維吾爾族同學了解其民族歷史，告訴其民族的文明史中華民族文明的一部分，以豐富多彩的形式和途徑開展愛國主義和民族精神教育，宣傳黨和國家的民族政策，傳播相關(guān)的民族知識，幫助維吾爾族大學生樹立正確的民族觀，自覺維護民族團結(jié)。

（二） 大力開展校園文化活動，給維吾爾族同學更多關(guān)愛

維吾爾族大學生天性活潑且能歌善舞，學?？梢宰プ∑溥@一特點有針對性的開展豐富多彩的校園文化活動，營造和諧校園。如，舉辦特色的維吾爾民族美食節(jié)，舉辦各種文藝晚會，充分發(fā)揮其能歌善舞的特點，引導維吾爾族大學生參加學校的各級社團組織，在各項活動中讓他們體會到集體的溫暖，充分增強對自己的認識，增加漢族同學對他們的了解，增強他們?nèi)穗H交往的能力，擴大他們的交友圈；同時，要給予維吾爾族大學生更多的關(guān)愛，多關(guān)注他們的飲食是否可口是否符合其民族習慣。要定期的組織多種形式的座談，了解維吾爾族大學生的心理狀態(tài)和思想情況，要讓他們知道他們是被關(guān)注的和被愛護的。

（三） 加強維吾爾族學生管理干部隊伍建設和培養(yǎng)

學生管理干部是高校中的重要力量，是高校育人和高校思想政治教育工作、管理工作的骨干。維吾爾族大學生的管理需要一支專業(yè)的維吾爾族學生管理干部隊伍或者是了解維吾爾族大學生的這樣一支隊伍?！敖鼉赡?，國家從民族地區(qū)選拔了一大批懂政策、有愛心、覺悟高的教師到各高校參加少數(shù)民族學生的教育管理工作這些老師除了配合輔導員開展培養(yǎng)工作之外，還會針對少數(shù)民族學生在信仰、風俗#語言等方面出現(xiàn)的不適應，全面關(guān)心他們的生活、學習和業(yè)余活動?！?雖然國家在維吾爾族學生干部管理上進行了一定的探索，但是還不能滿足當前各個高校日益缺失維吾爾族大學生管理干部的局面。所以未來，各高?？梢詫⒈拘＠蠋熕椭列陆貐^(qū)的高校進修學習維吾爾族學生教育及管理方面的知識，也可以通過引進優(yōu)秀的維吾爾族大學生或自身培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生留校等多種方式，進而打造一支優(yōu)秀的維吾爾族大學生管理干部隊伍。

（四）開展民族課程激發(fā)維吾爾族同學學習熱情促進融合

我國是一個多民族組成的國家，由于不同的生活環(huán)境和地理條件，每個民族都形成了各不相同的民族文化，不同的民族文化共同構(gòu)成了中華文化的枝繁葉茂"。維吾爾族的民族文化具有悠久的歷史積淀。內(nèi)地高?？蒲型ㄟ^開展維吾爾族民族相關(guān)課程去激發(fā)維吾爾族大學生的民族自豪感，同時也加快了其他民族對其的了解，更加容易促進各民族同學融合，也加深了維吾爾族同學對本民族的進一步認識。

（五） 加強制度化建設，嚴格管理維吾爾族大學生

無規(guī)矩不成方圓，嚴格的校規(guī)校紀是全校所有學生要共同遵循的守則。高校要加強制度化建設，要在部分制度上給予維吾爾族大學生照顧。例如，參評獎學金、評選三好學生等榮譽可以充分考慮其特點給予其一定的照顧，激發(fā)維吾爾族同學的上進心；同時在管理上要對維吾爾族同學一視同仁，一旦有維吾爾族同學違規(guī)違紀的一定要按著校規(guī)校紀嚴肅處理，決不能因為其民族原因另眼相待，這樣才能推動其自覺的服從學校管理。

維吾爾族大學生教育與管理是一個發(fā)展的問題，是不斷變化的，只要堅持對其科學的管理，尊重的培養(yǎng)一定能使其成為建設社會主義的棟梁之才。

注釋：

艾尼瓦爾·賽買提著.維吾爾族傳統(tǒng)道德.新疆人民出版社.2006.

王建輝，李麗輝，白亮，杜學敏.高校少數(shù)民族學生教育管理實踐模式研究.思想教育研究.2010（5）.