胡 凌，劉 云，楊傳麗

（湖南大學 外國語與國際教育學院，湖南 長沙 410082）

一 引 言

從1994年至今，網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)歷了風風雨雨二十載，與現(xiàn)實語言世界的交流愈發(fā)緊密。目前，學界主要是從廣義和狹義兩角度來定義和歸類［1］［2］［3］［4］［5］［6］。所謂廣義的網(wǎng)絡(luò)語言，美國學者Baron［7］就將其概括為四種類型：網(wǎng)絡(luò)中使用的交際自然用語；網(wǎng)絡(luò)中用于交際的特殊編碼系統(tǒng)；從萬維網(wǎng)中收集信息使用的自然語言、編碼系統(tǒng)或翻譯接口；以及網(wǎng)絡(luò)交流中的特殊術(shù)語。我國學者趙華倫［3］將網(wǎng)絡(luò)語言大體上分為三類：網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語；與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語；以及網(wǎng)民在聊天室和BBS上的常用詞語和符號。狹義的網(wǎng)絡(luò)語言僅指包含網(wǎng)民創(chuàng)造的、人們在網(wǎng)上交際和處理信息所用的語言，即“網(wǎng)民”們所說的話。其代表學者有語言學家于根元先生［8］）和鄭遠漢等［1］［9］。

筆者認為網(wǎng)絡(luò)語言可以分為三類：一是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用語，主要包括計算機行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，如調(diào)制解調(diào)器、程序、SQL 等，也包括與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如鼠標、局域網(wǎng)、登錄、瀏覽器等；二是網(wǎng)絡(luò)傳播用語，主要是指以網(wǎng)絡(luò)為傳播、交際媒介的、能表現(xiàn)某些行業(yè)專業(yè)特色的特殊語言，如網(wǎng)絡(luò)媒體（網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)文學等）用語、電子商務(wù)（淘寶、當當商城等）用語、網(wǎng)上政府用語、虛擬空間用語等；三是在互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民日常交際語，即網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)交際中使用的隨意性、創(chuàng)造性的語言。

網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)歷了從無到有，從有到優(yōu)的二十年發(fā)展。筆者通過歷史文獻追蹤和元分析，將梳理網(wǎng)絡(luò)語言的形式變化、觀點交鋒、理論認知過程和規(guī)范與立法的發(fā)展脈絡(luò)。

二 網(wǎng)絡(luò)語言形式變化二十年

網(wǎng)絡(luò)語言實現(xiàn)了口頭語與書面語的融合，即網(wǎng)絡(luò)語言從呈現(xiàn)方式上表現(xiàn)為書面語，但其表達內(nèi)容多為口語形式。例如，單詞“ARE”的網(wǎng)絡(luò)表達是“R”，“WHY”是“Y”，“ARE YOU ？”是“R U”等等。這一現(xiàn)象引起了學者們的廣泛關(guān)注［10］［11］［12］［13］，同時已有學者將網(wǎng)絡(luò)語言看成一種獨立語體—網(wǎng)絡(luò)語體來進行研究［14］［15］。以“網(wǎng)絡(luò)語言”為篇名在中國知網(wǎng)上對1993.1.1－2014.4.1的文獻進行檢索，共找到文獻2337條［16］，其中2000年前的幾篇文章關(guān)注的都是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)語言。以2000年為起點，網(wǎng)絡(luò)語言開始出現(xiàn)在報紙、期刊、會議和學位論文中，并呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，說明網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象得到社會的廣泛關(guān)注。

圖表11993.1.1～2014.4.1年基于CNKI的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的文章數(shù)量

根據(jù)近二十年相關(guān)報道和研究的綜合，我們可將網(wǎng)絡(luò)語言形式的發(fā)展分為以下五個階段。值得注意的是，這些階段只能指示某種網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象開始的時間，卻未必能說清它們基本被另外一些網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象取代的時間。語言變化是一個長期的過程，20年對語言，尤其是文本性的語言發(fā)展來說非常短暫，很多新的語言現(xiàn)象剛剛出現(xiàn)，不會很快進入頹勢，因此我們對于這五個階段都只標注其進入時間。

1.傳統(tǒng)語沿用階段（1994年）。1994年，隨著國內(nèi)第一個WEB 服務(wù)器設(shè)立并推出中國第一套網(wǎng)頁，中國進入了互聯(lián)網(wǎng)時代。問世于1996年并于1998年流行的互聯(lián)網(wǎng)即時通訊軟件ICQ（I seek you）使網(wǎng)絡(luò)語言開始跳出Email和傳統(tǒng)語言的框架，實現(xiàn)“網(wǎng)語”化。但此時的網(wǎng)絡(luò)語言與傳統(tǒng)語言差別不大。

ICQ上的英語聊天者

ICQ上的中文聊天者［17］

上圖中所示的中英文聊天者中，英文聊天者所使用的文字絕大多數(shù)是中規(guī)中矩的，但已經(jīng)呈現(xiàn)了一些口語的特征，如“aah”的拼寫，專有名詞“Newyork”、“Illinois”和人名“Bill”都沒有使用大寫（口語中不能區(qū)分大小寫），還有“because”這個單詞被簡寫為“cuz”。中文聊天則有很明顯書面語特點，除了英文的招呼語“hi”以外，中文文字是經(jīng)過了斟酌的，標點符號、分段等都處理得十分符合書面語的特點，展示了這一個時期中文網(wǎng)絡(luò)語言使用者基本沿用傳統(tǒng)語言的特點。

2.詞匯創(chuàng)新階段（1996年）。聊天室是中國大多數(shù)網(wǎng)民接觸互聯(lián)網(wǎng)的第一站。網(wǎng)上聊天室的興起是網(wǎng)絡(luò)語言真正流行的發(fā)端?！癕M”、“886”、“大蝦”等眾多新詞和術(shù)語都是經(jīng)由網(wǎng)聊而誕生，有著鮮明的時代背景。這一時期的網(wǎng)上聊天室也是網(wǎng)絡(luò)“雷詞”的發(fā)源地。學者們將這些創(chuàng)新詞匯分為兒語疊音詞，如東東（東西）、漂漂（漂亮）；方言詞，如灰機（飛機）、帥鍋（帥哥）；諧音詞，如菌男（俊男）、OIC（Oh，I see）等；縮寫詞，如C U（See you.）、PMP（拍馬屁）；數(shù)字詞，如886（拜拜了），9494（就是就是）；表情符號，如“∧∧”表示微笑，“＊∧”表示擠眉弄眼；以及音譯而成的網(wǎng)絡(luò)詞語，如“E－mail”為“伊妹兒”，“Windows”為“瘟到死”等。

總之，網(wǎng)絡(luò)語言詞匯創(chuàng)新階段從1996年到今天，已形成形式多樣化、表達新穎化的一個語言文字的亞系統(tǒng)，成為人們關(guān)注的焦點。

3.詞類生成模仿階段（2006年）。2006年后，詞類生成模仿成為網(wǎng)絡(luò)新詞的主要生成方式，這一時期出現(xiàn)了格式化（ABB 式）三字詞語、飛白和“四字詞”等新詞類。

格式化（ABB式）三字詞以2008年的“范跑跑”一詞最具代表性。該詞一經(jīng)出現(xiàn)便迅速躥紅，成為眾多網(wǎng)絡(luò)媒體競相效仿的樣例，衍生出“郭跳跳”、“躲貓貓”、“郭美美”、“樓脆脆”等網(wǎng)絡(luò)流行詞語。ABB式網(wǎng)絡(luò)語言的傳播形式完全被人們接受，沿用至今。

飛白也是網(wǎng)絡(luò)語言詞語模仿創(chuàng)新的高效方式。2009年3月，大蒜價格瘋漲數(shù)十倍，網(wǎng)友借用流行歌曲《算你狠》的歌名，飛白出“蒜你狠”，以此調(diào)侃。隨后幾年中，網(wǎng)絡(luò)上又陸續(xù)出現(xiàn)了“豆你玩”、“姜你軍”等飛白詞語，形象地描述出了人們對于現(xiàn)實的無奈。

“四字詞”是網(wǎng)絡(luò)詞匯中較另類的詞匯創(chuàng)新方式，它是一個較長短句的縮略形式。最早的“四字詞”是2010年初的“男默女淚”，其原意為“男生看了會沉默，女生看了會流淚”。2012年由“女孩十分感動，然后拒絕了他”縮略而來的“十動然拒”也是常用的網(wǎng)絡(luò)“四字詞”之一，并成為諸多網(wǎng)絡(luò)新四字詞的模因，如2013出現(xiàn)的“喜大普奔”、“人艱不拆”等。

4.語句模仿階段（2009年）。語句模仿的通俗說法是造句。網(wǎng)絡(luò)社會的全民造句運動開始于2009年7月16日一個標題為“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯”的網(wǎng)貼。網(wǎng)友發(fā)起了賈君鵬造句運動，形成異常宏大的“賈君鵬家庭”。

自“賈君鵬”之后，網(wǎng)絡(luò)語言語句模仿發(fā)展呈現(xiàn)多樣式，甚至會對語句不斷完善，形成所謂的1.0、2.0、3.0版本，比如“我的人生就像茶幾”這一網(wǎng)絡(luò)名句就衍生出了11個版本，其1.0 版是“人生是杯具”。而11.0版是“人參要泡在杯具里才能入味”。這一版已演化成了一段可圈可點的舞臺劇，網(wǎng)友的創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

造句運動還有網(wǎng)友對一些經(jīng)典詩詞、文章、新聞、廣告句段的改編。如：顧城著名的詩句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”被改編成了“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它翻白眼”。

5.網(wǎng)絡(luò)流行文體創(chuàng)作階段（2010年）。網(wǎng)絡(luò)語言大潮的來襲也推動了網(wǎng)絡(luò)流行文體的問世，如：2006年的“梨花體”，2007年的“知音體”，2009年的“蜜糖體”。2010年文體模仿大面積流行開來，成為當年網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象的一個亮點，“亮叔體”、“紅樓體”、“凡客體”等紛紛粉墨登場，其中又以“凡客體”特別盛行，進一步提升了網(wǎng)絡(luò)語言“文體模仿秀”的熱度，2012年電視劇《后宮甄嬛傳》催生了“甄嬛體”，其古色古香、具有古詩風韻的臺詞成為模仿對象。

“馬上體”是為了迎接2014年農(nóng)歷馬年出現(xiàn)的一種新文體。其最早的創(chuàng)意是“馬上有錢”。后經(jīng)網(wǎng)民紛紛效仿，衍生出“馬上有對象”、“馬上有房子”、“馬上有一切”等圖文并茂的表達形式。值得注意的是，“馬上體”已經(jīng)呈現(xiàn)出文字圖像化的特點，是一種新的諧音修辭手法，似乎暗示了網(wǎng)絡(luò)語言未來的一些發(fā)展趨勢。

2014年的“且行且珍惜”體中，文體模仿已不再局限于網(wǎng)民戲謔，而是被廣泛應(yīng)用于商家的廣告中，如某手機品牌的：“拼參數(shù)雖易，搞創(chuàng)新不易，且行且珍惜”和某祛痘品牌的：“長痘雖易，祛痘不易，且吃且珍惜”。

三 觀點交鋒二十年

網(wǎng)絡(luò)語言從產(chǎn)生至今，人們對其態(tài)度發(fā)生了顯著的變化，從最初的貶斥逐步轉(zhuǎn)變到承認其存在的合理性，倡導(dǎo)以寬容的心態(tài)去理解和接納網(wǎng)絡(luò)語言，以積極的行動去引導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，以發(fā)展的理念去建設(shè)、繁榮網(wǎng)絡(luò)語言。［18］

1.荒野時代（1994年—1999年）。如前所述，中國的網(wǎng)絡(luò)語言從1994年興起，其成長初期只在非常小眾的人群中使用，但在這些前衛(wèi)小眾人群的呵護下得到了長足發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新語不斷涌現(xiàn)，斑竹、菜鳥、恐龍、灌水等詞匯是這一時期網(wǎng)絡(luò)新語的代表。網(wǎng)絡(luò)似乎是一片荒野，為網(wǎng)絡(luò)新詞新語的發(fā)明創(chuàng)造提供了無限空間，網(wǎng)絡(luò)語言在這個特定人群中傳播，受到他們的熱捧，網(wǎng)絡(luò)語言在荒野中自然的生長著。

2.質(zhì)疑與反思（2000年—2003年）。2000年《文匯報》上一篇題為《網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范引起關(guān)注》［19］的文章引發(fā)了社會對網(wǎng)絡(luò)語言的大規(guī)模爭論。次年，新浪網(wǎng)聊天室里就“您認為網(wǎng)絡(luò)語言都是‘黑話’嗎？”展開了“我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)語言”的大辯論。爭論各方觀點各異，其中認為網(wǎng)絡(luò)語言“作為對傳統(tǒng)語言的補充，應(yīng)該走進大雅之堂”的占參與討論人數(shù)的67.10%，認為“網(wǎng)絡(luò)語言不利于語言規(guī)范，不能繼續(xù)泛濫下去”的占14.36%，認為“不知道，但我可以談?wù)勎业母惺堋钡恼?8.54%，網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展進入了質(zhì)疑與反思階段。

一些專家學者開始為網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范等問題擔憂，認為以網(wǎng)絡(luò)語言為主的交流和溝通方式嚴重缺乏語法規(guī)范，是“對我國傳統(tǒng)語言文化的一種污染”，擔心它會在一定程度上“‘毀’了我們的漢語言”。［20］代表著漢語權(quán)威的《現(xiàn)代漢語詞典》第5版，幾乎未收入網(wǎng)絡(luò)語言。不少語文老師都在呼吁學生、學校應(yīng)盡快遠離網(wǎng)絡(luò)詞匯，《中國網(wǎng)絡(luò)語言詞典》還未出版就遭到媒體和學界的質(zhì)疑。

另一方則積極支持網(wǎng)絡(luò)語言，認為這是新的文化創(chuàng)造。一批出版物如《網(wǎng)絡(luò)時尚詞典》、《中國網(wǎng)絡(luò)語言詞典》、《網(wǎng)絡(luò)專用詞典》、《實用網(wǎng)絡(luò)語言用語手冊》，以及網(wǎng)絡(luò)版的《金山鳥語通》和《新新人類網(wǎng)絡(luò)語言魔鬼詞典》相繼出現(xiàn)。國內(nèi)一些知名網(wǎng)站，如百度、互動百科等，通過專業(yè)的技術(shù)和開放的平臺匯集了層出不窮的網(wǎng)絡(luò)語言，形成了百度百科詞典、互動百科辭典等在線網(wǎng)絡(luò)語言大詞庫。這些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的詞典和手冊表征著在質(zhì)疑與反思中，人們已經(jīng)慢慢承認與接受這一新的語言形式。

3.承認與接受（2004年—目前）。2004年后，網(wǎng)絡(luò)語言態(tài)度之爭息止，網(wǎng)絡(luò)語言作為新生事物逐漸獲得公眾認可，進入了主流媒體的應(yīng)用中，學者對網(wǎng)絡(luò)語言研究也從其存在合理性轉(zhuǎn)向?qū)W(wǎng)絡(luò)語言本質(zhì)、從語言規(guī)范轉(zhuǎn)向?qū)W(wǎng)絡(luò)語言認知研究。出現(xiàn)了從語體學、語篇、語言功能等角度對網(wǎng)絡(luò)語言進行闡釋的研究［21］［22］［23］，其廣度和深度都遠遠超過了前一時期。

二十年來，人們對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度轉(zhuǎn)化階段突出，推動了人們對網(wǎng)絡(luò)語言的深入探討。各方觀點交融、交鋒，給我們呈現(xiàn)了一個思想多元化的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境。

四 理論探索二十年

從CNKI上1993－2014年收錄的以“網(wǎng)絡(luò)語言”為篇名并含相關(guān)理論闡述的文獻中可以得出網(wǎng)絡(luò)語言理論認知發(fā)展的五個階段。

1.概念描述（1994年）。早期絕大多數(shù)研究者關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)語言的概念及詞語構(gòu)成，收集整理網(wǎng)絡(luò)詞語，總結(jié)、概括網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象和特點，并對其進行分類和探討，了解網(wǎng)語詞語特點及其構(gòu)成等。如上文提到的幾本詞典，以及于根元教授2001年編著的《網(wǎng)絡(luò)語言概說》，劉海燕2002年編著的《網(wǎng)絡(luò)語言》等，這些專著提升了人們對網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象的了解。

2.構(gòu)詞理論（2003年）。語言變化突出體現(xiàn)在詞匯變化上，網(wǎng)絡(luò)詞匯最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言的特點，因此學者們很快將研究視角轉(zhuǎn)向構(gòu)詞方面。網(wǎng)絡(luò)語言的構(gòu)詞研究相關(guān)文獻是2003年武麗梅［24］從字母詞的分類、字母詞構(gòu)詞特點和構(gòu)詞規(guī)律三方面系統(tǒng)地闡釋字母詞的構(gòu)詞，這是知網(wǎng)上最早可見的構(gòu)詞相關(guān)研究文獻。隨著時間的推移和網(wǎng)絡(luò)語言的進一步發(fā)展，學者研究網(wǎng)絡(luò)語言構(gòu)詞的視角也不斷擴大。如潘幼萍等從隱喻角度［25］［26］［27］分析了網(wǎng)絡(luò)語言的構(gòu)詞，魏蓉［28］從類比角度研究了網(wǎng)絡(luò)語言的構(gòu)詞法。學者們還拓展了網(wǎng)絡(luò)語言研究語種，如孫守峰［29］研究了日語網(wǎng)絡(luò)語言構(gòu)詞特點，楊欽翔［30］、張靜［31］和劉智慧［32］對比研究了漢英網(wǎng)絡(luò)語言構(gòu)詞法。學者對網(wǎng)絡(luò)語言詞匯的研究從單純的詞形羅列逐漸深入到構(gòu)詞法研究，給網(wǎng)絡(luò)語言的研究開辟了一條持久研究的道路。

3.認知理論（2005年）。隱喻和轉(zhuǎn)喻是人類兩種基本的認知方式，網(wǎng)絡(luò)語言的生成很大程度上依賴于這兩種認知思維方式，體現(xiàn)出了人類認知世界的基本規(guī)律。根據(jù)中國知網(wǎng)檢索結(jié)果，學者從認知角度研究網(wǎng)絡(luò)語言是從隱喻與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)詞開始的［26］［27］［33］［34］，但文章總量不多。2005年出現(xiàn)了從認知角度研究網(wǎng)絡(luò)語言的文章［35］，之后認知理論被用于分析網(wǎng)絡(luò)語言生成，如鄭艷霞（2007）［36］從認知視角探索網(wǎng)絡(luò)語言的生成理據(jù)；翟秀霞［37］進行了漢語網(wǎng)絡(luò)語言變異的認知研究。隨后從認知角度研究網(wǎng)絡(luò)語言的文章數(shù)量逐漸增多，認知角度的研究為網(wǎng)絡(luò)語言的生成提供了更深刻、更新穎的理論分析工具，讓人們從新的角度理解了網(wǎng)絡(luò)語言的生成及其變化。

4.模因理論（2006年）。模因論的核心概念是模仿。模因可被看作是任何通過模仿現(xiàn)有事物形式而生成的并可為事物傳播提供促進機制的事物，模因論因此被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)語言的生成和傳播機制研究。我國最早用模因理論研究網(wǎng)絡(luò)語言的學者是李國防［38］，他從模因理論的視角探討網(wǎng)絡(luò)語言的生存能力。此后，學者們從模因角度出發(fā)，研究網(wǎng)絡(luò)語言的復(fù)制和傳播［39］、網(wǎng)絡(luò)語言的變異［40］、網(wǎng)絡(luò)語言的構(gòu)詞特點［41］等。通過模因生成的網(wǎng)絡(luò)語言例子隨處可見，如：模因“范跑跑”的ABB 詞匯構(gòu)成法而生成的“樓歪歪”、“樓脆脆”，模因“郭美美”而生成的“盧美美”等，它們體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)新性，在增加語言詞匯數(shù)量的同時，又增添了網(wǎng)絡(luò)語言的活力。

其次，游戲材料的選擇要與幼兒的實際生活相貼近。在幼兒的中班階段，益智區(qū)的游戲要與幼兒的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，使幼兒在游戲中增加對生活的感知，進而開發(fā)幼兒的智力。比如實際生活中的水、土、樹葉、小草等都可以作為益智區(qū)游戲的材料，這些都是生活中常見的事物，那么它們各自有什么特點呢？又可以有什么新玩法呢？這些都可以成為幼兒的探索內(nèi)容。棋類游戲在生活中也十分普遍，教師可以就近取材，利用棋類游戲開發(fā)幼兒的智力，選擇一些與幼兒的智力發(fā)展水平相符的棋類游戲，并在幼兒的玩耍過程中給予一定的指導(dǎo)。有些幼兒不太懂得棋類游戲的規(guī)則，教師的指導(dǎo)不僅能夠幫助他們理清思路，還能使幼兒與同伴之間進行友好的交往。

5.順應(yīng)理論（2007年）。順應(yīng)理論認為語言的順應(yīng)性會使語言使用者在動態(tài)的可選擇的語言范圍內(nèi)靈活選擇所需語言以達到交際目的。我國最早從順應(yīng)角度研究網(wǎng)絡(luò)語言的侯志華發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言使用者在語言各個結(jié)構(gòu)層次上做出的語言選擇“其實是語言使用者順應(yīng)語境的結(jié)果”［42］。其他研究者對網(wǎng)絡(luò)語言順應(yīng)結(jié)果下的語碼轉(zhuǎn)換［43］［44］［45］［46］［47］和模因順應(yīng)［48］［49］［50］［51］提出了各自觀點，豐富了網(wǎng)絡(luò)語言的理論認知。順應(yīng)理論開啟了網(wǎng)絡(luò)語言研究的新視角，也表明了網(wǎng)絡(luò)語言研究的不斷深入和創(chuàng)新。［52］

網(wǎng)絡(luò)語言不僅僅是一種語言現(xiàn)象，更是一種社會現(xiàn)象、文化現(xiàn)象。多角度研究和多理論論證會讓人們?nèi)轿坏恼J識和了解網(wǎng)絡(luò)語言，從而更加客觀理智的看待網(wǎng)絡(luò)語言。

五 規(guī)范與立法二十年

二十年間，學者對網(wǎng)絡(luò)語言是否要規(guī)范以及如何規(guī)范，觀點各異，反映了網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范與立法的曲折與迂回。

1.自由發(fā)展期（1994－1999）。中國早期的網(wǎng)絡(luò)交流中，網(wǎng)絡(luò)語言與書面語言差別不大，只是傳播媒介的改變。此時期人們重在網(wǎng)絡(luò)語言的運用和創(chuàng)造，其立法與規(guī)范問題并沒有得到廣泛關(guān)注，1999年前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的相關(guān)文章和報道幾乎沒有。這一時期網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展比較平穩(wěn)，屬于網(wǎng)絡(luò)語言自由發(fā)展時期。

2.自發(fā)規(guī)范（2000－2005）。自發(fā)規(guī)范是指人們利用報紙、學術(shù)文章、網(wǎng)絡(luò)和新聞等媒介討論網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范問題。其發(fā)端是2000年6月26日和27日《文匯報》的兩篇文章《網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范引起關(guān)注》和《怎樣看待新的網(wǎng)絡(luò)語言》，這兩篇報道被看作是網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的第一次沖擊波。網(wǎng)絡(luò)媒體也在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范問題，如中國新聞網(wǎng)2005年9月26日發(fā)文《網(wǎng)絡(luò)語言顛覆傳統(tǒng)文字習慣》，討論如何看待網(wǎng)絡(luò)語言。新華網(wǎng)2005年9月27日刊文指出網(wǎng)絡(luò)語言流行對漢語造成負面影響，表明社會傾向網(wǎng)絡(luò)語言立法規(guī)范。這一時期的研究者、學者在就網(wǎng)絡(luò)語言某一方面研究的同時也會對其規(guī)范發(fā)表相關(guān)看法［53］，提出自己的見解和建議，不過其整體并不系統(tǒng)，其側(cè)重點仍是網(wǎng)民自律和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管，對文字方面的立法要求極少，文獻總量不多，但說明人們開始考慮網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范問題，開始為網(wǎng)絡(luò)語言的立法做鋪墊。

值得一提的，并不是所有人都支持對網(wǎng)絡(luò)語言的嚴格立法，如2004年《新京報（北京）》［54］發(fā)表文章指出對網(wǎng)絡(luò)語言不能采取鴕鳥態(tài)度，認為“互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了人類閱讀的載體”?！叭缃竦搅随I盤、網(wǎng)絡(luò)語言的時代，語言革命已經(jīng)是大勢所趨”。中國國際教育網(wǎng)2005年的文章指出，當代漢語的形態(tài)發(fā)生著急劇的變異，“網(wǎng)絡(luò)語言”代表21世紀語言發(fā)展的方向，體現(xiàn)了新世紀的生活和語言活力，順之者昌。對網(wǎng)絡(luò)語言的兩種態(tài)度反映著人們對網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范與立法的不同看法。

全國層面上，2010年，中華人民共和國新聞出版署發(fā)布了《關(guān)于進一步規(guī)范出版物文字使用的通知》，認為濫用語言文字“嚴重損害了漢語言文字的規(guī)范性和純潔性，破壞了和諧健康的語言文化環(huán)境，造成了不良的社會影響”［57］。2012年5月，在教育部、國家語委舉行的《2011年度中國語言生活狀況報告》新聞通氣會上，教育部語信司副司長田立新表示，政府公文不宜用“淘寶體”，有失嚴肅［58］。2012年5月，教育部還出臺了《2012年高等學校招生全國統(tǒng)一考試考務(wù)工作規(guī)定》，首次將“高考時，除外語科外，筆試一律用漢文字答卷”改為“一律用現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字答卷”［59］。2014年4月1日，河南省啟動實施的《國家通用語言文字法》明確規(guī)定了應(yīng)以普通話為基本用語的四種情況［60］。

對網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范與立法不是禁止網(wǎng)絡(luò)語言，而是要促進其健康、合理、有序的發(fā)展。同時，網(wǎng)絡(luò)語言自身的“優(yōu)勝劣汰”、大眾的“交際選擇”都會對網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范產(chǎn)生重要的作用。洪丹［61］指出，網(wǎng)絡(luò)語言隨著時間的推移成為大眾語言不是任何立法能阻止的趨勢。網(wǎng)絡(luò)語言的更新?lián)Q代同樣不以人的意志為轉(zhuǎn)移，強行禁止是不明智之舉。河南省發(fā)布實施《國家通用語言文字法》［62］政令后，中青網(wǎng)刊登了文章《請別對網(wǎng)絡(luò)語言趕盡殺絕》，為網(wǎng)絡(luò)語言的生存空間進行了辯護。

總之，網(wǎng)絡(luò)語言的立法規(guī)范既需要網(wǎng)民的自覺與自律也需要政府的適度監(jiān)管。加強網(wǎng)絡(luò)語言立法工作的同時，提高網(wǎng)民的素質(zhì)也是一項必要措施。

六 網(wǎng)絡(luò)語言的未來發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)語言是語言文字進化的結(jié)果，它已滲入人們的日常生活，并成為形象有趣的交流工具?？v觀網(wǎng)絡(luò)語言二十年的發(fā)展，我們不難推斷，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)民交流必定會使網(wǎng)絡(luò)語言在“詞競?cè)藫瘛钡倪x擇機制下前行。

然而網(wǎng)絡(luò)語言的未來仍存在諸多未定之數(shù)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來網(wǎng)絡(luò)信息可視化、碎片化和溝通即時化必會影響網(wǎng)絡(luò)文字應(yīng)新一輪網(wǎng)絡(luò)文化溝通中的發(fā)展前景的主要媒介仍未有定數(shù)，網(wǎng)絡(luò)語言未來的聲訊化、圖像化和口語特征必會強化，第三語體的特征更加清晰，給研究者帶來更多挑戰(zhàn)！

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