郝宇

摘? 要：簡要分析了中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策，旨在加強(qiáng)會計(jì)教學(xué)的改革，培養(yǎng)出社會需要的復(fù)合型專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：會計(jì);實(shí)訓(xùn);中職教育;應(yīng)用技術(shù)型人才

中圖分類號：F230??? ????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? ????????????文章編號：2095-6835（2014）23-0128-02

1? 中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)的必要性

1.1? 符合中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)

中職教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)綜合性應(yīng)用技術(shù)型人才，旨在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，為生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等事業(yè)提供相關(guān)的專業(yè)意見和技術(shù)支持。這就要求中職學(xué)生既要有專業(yè)的會計(jì)知識，也要有一定的實(shí)踐能力。而會計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)是幫助中職學(xué)生提高實(shí)踐能力。

1.2? 提高中職學(xué)生的綜合實(shí)力

會計(jì)實(shí)務(wù)成績是檢驗(yàn)中職院校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，而會計(jì)實(shí)訓(xùn)的根本目的是提高學(xué)生處理賬務(wù)的實(shí)際操作能力，所以，會計(jì)實(shí)訓(xùn)對提高教學(xué)質(zhì)量、提高中職學(xué)生的綜合實(shí)力、促進(jìn)整個(gè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。

2? 中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)中存在的問題

2.1? 培養(yǎng)目標(biāo)不夠精準(zhǔn)

中職院校會計(jì)實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠精準(zhǔn)，只注重對理論知識的學(xué)習(xí)而忽略了對實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，過分依賴于課本，重復(fù)灌輸專業(yè)知識和理論，直到完全灌輸完畢之后再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練。這樣完全不符合會計(jì)的發(fā)展形勢，也不利于學(xué)生對會計(jì)知識的掌握，只是讓學(xué)生學(xué)到了一些基本的理論和簡單的操作。在這種狀況下，中職學(xué)生畢業(yè)之后不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展，走上相應(yīng)的工作崗位也無從下手，完全不能盡快地投入工作。當(dāng)他們在工作中遇到實(shí)際問題時(shí)，通常表現(xiàn)為束手無策。

2.2? 教學(xué)方式呆板

很多中職院校采用上機(jī)實(shí)驗(yàn)的方式完成會計(jì)實(shí)訓(xùn)。在操作過程中，學(xué)生只是按照課堂筆記或例題機(jī)械化地操作，以至于學(xué)生根本不會獨(dú)立思考，更無法有效地整合相關(guān)信息，這就會讓會計(jì)實(shí)訓(xùn)的效果大打折扣。由此可知，會計(jì)實(shí)訓(xùn)的方式和方法存在很多不合理的地方。

2.3? 師資力量比較單一

會計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容不同。中職院校中的會計(jì)老師很多都是財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，走的是學(xué)校到學(xué)校、書本到書本的客觀通道，缺少相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再加上中職院校教師的教學(xué)水平參差不齊，常常用理論知識判斷具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，缺乏權(quán)威性和實(shí)踐性，而教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際動手能力方面都有一定的欠缺，這些都不利于會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效展開。

2.4? 會計(jì)考核手段單一

會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是將理論知識變?yōu)閷?shí)踐操作能力的過程。很多中職院校在學(xué)校內(nèi)模擬操作，要求每一個(gè)學(xué)生采用手工記賬的方式計(jì)算出產(chǎn)品的成本，最后完成會計(jì)報(bào)表的編制，這種慣用的會計(jì)實(shí)訓(xùn)手段并沒有體現(xiàn)出中職學(xué)生對會計(jì)專業(yè)信息的整合和分析能力。由此可知，會計(jì)考核手段的科學(xué)性和合理性還有待進(jìn)一步提高，現(xiàn)有考核手段完全不能讓中職學(xué)生更好地面對激烈的市場競爭，也不符合企業(yè)對管理型會計(jì)的客觀需求。

3? 中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)對策研究

3.1? 培養(yǎng)目標(biāo)定位精準(zhǔn)

應(yīng)將中職院校的會計(jì)實(shí)訓(xùn)作為院校的品牌特色，積極樹立品牌效益，把培養(yǎng)出社會需要的實(shí)用性技術(shù)型人才作為中職院校的教育目標(biāo)。根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，尊重培養(yǎng)人才的客觀規(guī)律，突出實(shí)用性、重視實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生的綜合技能，滿足社會的發(fā)展需求，積極幫助學(xué)生就業(yè)，更好地為社會、企業(yè)服務(wù)。

3.2? 重視師資力量的建設(shè)

高素質(zhì)雙師型的專業(yè)隊(duì)伍為中職院校的會計(jì)教學(xué)提供了重要的保證。學(xué)校要積極引導(dǎo)專業(yè)教師到相關(guān)會計(jì)企業(yè)掛職鍛煉，積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握會計(jì)工作各階段的實(shí)務(wù)操作，提高自己的綜合素質(zhì)，把會計(jì)業(yè)務(wù)的最新發(fā)展趨勢介紹給學(xué)生，幫助他們建立完整的會計(jì)知識體系，提高學(xué)生對會計(jì)實(shí)訓(xùn)的興趣。

3.3? 建立完整的實(shí)訓(xùn)考核手段

中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是由中職學(xué)生和教師共同完成的，需要客觀、公正、公開地進(jìn)行，也需要科學(xué)地評價(jià)會計(jì)教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在會計(jì)實(shí)訓(xùn)中，要建立評價(jià)學(xué)生的指標(biāo)體系，從態(tài)度、方法、技能、時(shí)效、創(chuàng)新和綜合能力幾方面綜合考核;要建立評價(jià)老師的指標(biāo)體系，從目標(biāo)、內(nèi)容、效果、反饋和管理等幾方面作綜合評定。根據(jù)雙向考評結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，積極改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中的不足，不斷推動會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的發(fā)展。

3.4? 多元化的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)

積極完善中職院校會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，將手工會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)和電算化會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，建立全方位的模擬會計(jì)工作流程、崗位環(huán)境和專業(yè)模擬會計(jì)實(shí)訓(xùn)室。在會計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中，要加入對專業(yè)財(cái)務(wù)軟件的操作，比如用友和金蝶等，從而提高中職學(xué)生會計(jì)的實(shí)踐操作能力。

3.5? 實(shí)現(xiàn)校企合作

為了更好地提高中職學(xué)生將會計(jì)專業(yè)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的能力，中職院校要積極完善校企合作模式，建立一些相對比較穩(wěn)定的校外教學(xué)實(shí)踐基地，定期讓中職學(xué)生到企業(yè)去學(xué)習(xí)，把理論知識充分運(yùn)用到實(shí)踐中。這樣的校企合作模式，不僅提高了中職學(xué)生的理論素養(yǎng)，還實(shí)現(xiàn)了中職院校和企業(yè)的雙贏。

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Issues and Countermeasures of Accounting Practice Exist

Hao Yu

Abstract：?A brief analysis of the vocational training in the accounting problems and the corresponding countermeasures to strengthen the reform of accounting education， cultivate complex social needs of professionals.

Key words：?accounting; practical training; vocational education; applied technology talents