許建偉

【摘要】高考英語書面表達是考查學生綜合運用英語語言能力的重要組成部分，也是在英語學習中對學生來說最具有挑戰(zhàn)性的一個部分。筆者基于以往的研究淺談如何潤色高中英語書面表達，主要探討如何使用各種特殊句型多樣化地潤色高中英語書面表達。 【關鍵詞】書面表達 ?潤色 ?淺談

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0112-02

一、本論文的研究現(xiàn)狀和意義

我國學生，尤其是我們?nèi)€縣級城市的學生，英語基礎差，知識面狹窄，對于英語國家的文化知識（如格言、諺語等），英文的組段和成篇技巧，以及英美人的寫作思維方式和習慣等缺乏一定程度的了解;再加上許多英語教師引導不當，甚至忽視寫作，所以，他們往往只會用word for word的翻譯方式去應付高考題，或者受漢語作文的影響，不切題的胡亂想像發(fā)揮，寫出一些非英非漢的句子和文章，這就有悖于最新考試說明?？v觀一下近幾年絕大多數(shù)省市的高考題，我們可以清楚地看到一個傾向：即命題者無論是提供圖畫、圖表、提綱還是提供文字說明，都會給考生一定的適當發(fā)揮空間，而且漢語要點越來越向簡潔化發(fā)展，有時甚至是漢語中非常地道的四字短語或習語，這就向?qū)W生提出更大的挑戰(zhàn)。鑒于上述高考傾向，我們不難得出如下結(jié)論：雖然高考書面表達是受嚴格控制的材料作文，但圍繞主題適當發(fā)揮是潤色高考書面表達的一個必不可少的方法，所以，對此做一下研究和探討勢在必行！

二、巧用技巧潤色書面表達

在我們學校二三流的生源的現(xiàn)實背景下，學生書面表達中出現(xiàn)懶得寫，寫得散，錯誤多，得分少的問題，直接影響高考英語的得分。正所謂：得作文者得天下。在本課題中筆者會告訴大家怎么樣把短句整合成長句以及怎樣圍繞主題適當發(fā)揮的方法來潤色高中英語書面表達。

1. 使用較高級詞匯使文章增加吸引力

詞匯能體現(xiàn)你知識貯存量的多寡，也是衡量英語水平的一個重要標志。

案例一：筆者讓學生翻譯以下這句話：

當他聽到這個消息，他非常高興。

When he heard the news， he was very happy. （一般）

When he heard the news， he was full of happiness. （一般）

When he heard the news， he was full of joy. （好）

When he heard the news， he was wild with joy. （高級）

2. 使用非謂語動詞使句子簡潔高檔

中國學生的書面表達由于受漢語語法特點的影響，在句法層面上，句子結(jié)構(gòu)趨于單一化，以簡單句和并列句居多。英語非謂語動詞結(jié)構(gòu)主要包括現(xiàn)在分詞、動名詞、過去分詞和動詞不定式，在英語書面語中的出現(xiàn)和使用頻率很高。因此，在教學中教師要精心設計教學內(nèi)容，引導學生在書面表達中應用非謂語動詞結(jié)構(gòu)，這有利于優(yōu)化學生書面表達的句法結(jié)構(gòu)。如以下句子，可以將并列的動詞或狀語從句簡化為非謂語動詞：

Talking and laughing， they entered the dancing hall.

Faced with so much trouble， we failed to complete the task on time.

案例二：筆者讓學生用非謂語動詞翻譯同樣這句話：

當他聽到這個消息，他非常高興。

Hearing the news， he was very happy. （一般）

Hearing the news， he was full of happiness.（一般）

Hearing the news， he was full of joy. （好）

Hearing the news， he was wild with joy. （高級）

3. 巧用倒裝增強句子表現(xiàn)力

倒裝是英語中一個重要的修辭手段。倒裝作為一種漢語里所沒有的獨特句式，寫作中適當用一些倒裝句式定會使文章表達更生動、有力，豐富我們的語言表達。了解并掌握倒裝句各種句式的用法 ， 不僅會提高我們對英語語言的欣賞能力 ， 對英語表達能力的提高也將大有裨益。

案例三：筆者在教授下列句型如：I found some problems with the cinema while I was seeing a film.此句為一般語序陳述句，可以轉(zhuǎn)化為倒裝句如下：While seeing a film， I found there existed some problems with the cinema.

又如：I hope you can not only take some immediate measures but also your business will improve a lot. 此句為一般語序陳述句，可以轉(zhuǎn)化為倒裝句如下：I hope not only can you take some immediate measures but also your business will improve a lot.恰當?shù)氖褂玫寡b句可以用來強調(diào)表達的觀點，還可以使語句結(jié)構(gòu)靈活多變。

4.嘗試多樣化表達方式

高考英語寫作中，多次使用同一句型會使文章顯得單調(diào)，此時巧妙地運用一些特殊句式如倒裝句、強調(diào)句、省略句或其他固定句型會使文章表達更生動，有力，豐富我們的語言表達。

案例四：筆者教學生轉(zhuǎn)換下列句型：

With heavy workload， we cannot finish our homework until midnight.本句是陳述句，使用not…until用來強調(diào)課業(yè)負擔重，要再進一步強調(diào)時間之晚，可以使用強調(diào)句，例如：With heavy workload， it is not until midnight that we can finish our homework.

②使用with（without）短語結(jié)構(gòu)，可以簡化原本使用的并列句、條件句等復雜句子，使句子簡潔，生動，如下例：With great interest and expectation， more than 60，000 people came to the fair from all over the country.

5.合理運用背景詞句、諺語、俗話等技巧來潤色文章

不少學生對于是否或如何增加背景詞句，如何合理運用諺語、俗話等技巧來潤色文章完全不知或知之甚少。我們廣大中學英語教師要善于引導學生了解相關技巧的存在及重要性;為學生或鼓勵學生搜集一定量的相關素材，擴大學生知識面，從而讓學生了解英語國家的文化知識，為跨文化交際打下基礎。

案例五：筆者讓所執(zhí)教的學生寫了以下書面表達的第一個片段，例文如下：

一個周六的下午，“綠眼睛”環(huán)保組織成員李華和王平在河邊開展環(huán)保行動時發(fā)現(xiàn)了一只小鳥受傷了，在地上無法飛行， 于是他們展開了搶救行動。你就此事寫一篇新聞報道。要點如下：時間、地點、情景;參考詞匯：“綠眼睛”環(huán)保組織Green Eyes。

第一個片段是要求學生以記敘的方式描述事情發(fā)生的時間、地點、情景，筆者選取了一位成績中等的學生寫的片段進行以下舉例分析。Paragraph1：

On Saturday afternoon， Li Hua and Wang Ping， who were the people took part in which we called Green Eyes evitorment organization. Suddenly， they found a bird when they were holding an evitorment activity at the river. The bird， which seemed as if got injured so that it couldnt fly. Therefore， they began to the rescue measure.

在講解時筆者告訴學生①通過檢查減少拼寫錯誤，標點不清，以及大小寫問題，避免低級錯誤造成的不該失去的分數(shù)②圍繞主題適當發(fā)揮的方法來潤色高中英語書面表達。③句子結(jié)構(gòu)要具有完整性和邏輯性。講解后讓學生自查了一遍，并重新發(fā)給學生稿紙把改后的第一個片段重新寫了交上來，發(fā)現(xiàn)比一稿時好了很多，如①拼寫，標點，大小寫方面明顯改進。②短句少了，長句出現(xiàn)了。③形容詞前會有副詞修飾，名詞前也有形容詞修飾了。④一句話里會用連詞來自然過度上下文了。如下所示：

On a Saturday afternoon， Li Hua and Wang Ping， who were the members of a ?protective organization called Green Eyes were holding an environmental activity ?along the river when they found a bird which seemed so seriously injured that it couldnt fly. Therefore， they began a rescue operation.

對比潤色前后的文章，我們會發(fā)現(xiàn)只要教師傳授實用的方法，加上耐心地引導，即使基礎一般的學生也能寫出基本且正確的句子，然后再對這些句子進行加工、改造、潤色，筆者堅信假以時日學生對寫作的興趣會越來越濃厚，并且在高考書面表達中取得較好的成績！

三、結(jié)束語

筆者希望通過自己的研究能夠為像我們這樣二三流生源的學校英語教師提供一些行之有效的教學方法，也讓他們積極主動的走進初中英語新課程，不斷更新教學觀念，改變陳舊的教學方式，切實提高英語寫作水平。也希望能對二三流學校的學生具有實際的指導意義，能讓大部分學生基本養(yǎng)成良好的寫作學習習慣，能針對不同階段的要求寫出要點齊全、句子完整、語序正確、謂語動詞時態(tài)正確、習語搭配符合英語表達習慣、無單詞拼寫錯誤的書面表達。

參考文獻：

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[3]蒙坤.高中英語書面表達中復雜結(jié)構(gòu)訓練例談; 中學外語教與學;2014年第3期