徐麗

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0118-01

書面表達(dá)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，是高中生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能。提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，對于全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)具有重要意義。然而，實(shí)際的情況是目前學(xué)生的寫作技能普遍比較差，與高考的要求相差甚遠(yuǎn)。因此，教師應(yīng)重視指導(dǎo)組織學(xué)生英語寫作活動，在平時(shí)的教學(xué)中有計(jì)劃有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語寫作水平較低，具體表現(xiàn)在：

1.缺乏用英語思維的能力，寫作時(shí)往往詞不達(dá)意。

2.欠缺根據(jù)所給材料發(fā)揮構(gòu)思的能力和語篇整合的能力。 3.句法知識不扎實(shí)，不能正確的使用一些基本句式。

4.語法實(shí)際運(yùn)用能力差，基本語法錯(cuò)誤嚴(yán)重，缺乏用不同的語法形式來表達(dá)意義的技能。

5.英語文化方面的知識缺乏，沒有形成用英語思維的習(xí)慣。

在高中階段，，有不少學(xué)生覺得用英語寫作很難，不知從何練起。從教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，首先要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，抓住課本教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;其次要立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，這樣英語寫作水平才能得到提高。教師應(yīng)重視指導(dǎo)組織學(xué)生英語寫作活動，在平時(shí)的教學(xué)中有計(jì)劃有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@方面的認(rèn)識。

一、優(yōu)化詞匯輸入教學(xué)，豐富詞匯知識積累

詞匯是一篇文章最基本的組成要素。頭腦中如果沒有一定數(shù)量的、且處于鮮活狀態(tài)的詞匯，就無法寫出好文章。要寫出好的文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)脑~語。因此，加強(qiáng)詞匯教學(xué)、擴(kuò)大和豐富學(xué)生的詞匯量是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)工作。正確和恰當(dāng)?shù)恼Z言輸入將會使語言學(xué)習(xí)的效果更佳。

二、抓住要點(diǎn)，正確引導(dǎo)寫作

1.仔細(xì)研究高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生要想在寫作中得高分，首先得明白什么樣的文章才能得高分。所以，作為教師要結(jié)合范文講出哪些是內(nèi)容要點(diǎn)，哪些是較高級詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)，哪些是有效的連接成分等。讓學(xué)生對檔次不同的文章加以分析，相互觀摩，相互分析。

2.注重英語寫作的基本功訓(xùn)練

加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，為提高英語寫作打基礎(chǔ)。寫作要先易后難，先短后長，先學(xué)會運(yùn)用單詞，詞組造句，再學(xué)會使用簡單句、并列句，后學(xué)會用復(fù)合句表達(dá)。先寫正確句子再逐步過渡到一個(gè)段落進(jìn)而到能夠根據(jù)要求寫有一個(gè)中心的短文。我在教學(xué)中，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行階梯達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，提高學(xué)生使用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。熟記單詞和詞組是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此我在課堂上特別重視訓(xùn)練學(xué)生用英語詞組或句式造句的能力。每個(gè)單元的課堂上都要搞詞語造句大練兵，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)到的詞組和句式盡可能多的造句。在堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法帶來了很明顯的效果。學(xué)生通過造句理解了英漢表達(dá)的相互切換，學(xué)會用詞組或者句式去表達(dá)，準(zhǔn)確運(yùn)用英語語言的能力有很大提高。

3.注重簡單句型的練習(xí)

針對學(xué)生對句子成份相當(dāng)模糊的情況，結(jié)合教材，反復(fù)和學(xué)生一起研究句子成份，分析句子結(jié)構(gòu)，讓他們知道什么是主謂賓，定狀補(bǔ)，什么詞能做什么句子成份，不能一味地一 一對應(yīng)翻譯。在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)著重抓住五個(gè)基本句型：（1）S+V;（2）S+V+O;（3）S+V+C;（4）S+V+O+O;（5）S+V+O+C以及一個(gè)there be句型的練習(xí)。在高考書面表達(dá)范文中，幾乎所有的英語句型都是這五種擴(kuò)展、延伸或變化。因此，訓(xùn)練學(xué)生“寫”，首先就是要抓住這五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把五種句型記牢，并不斷地運(yùn)用，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

4.注重寫作策略多樣化

（1）體裁多樣化

高中英語作文常見的體裁有記敘文、說明文、應(yīng)用文等。每種體裁都要進(jìn)行認(rèn)真的、充分的訓(xùn)練。歷年來我堅(jiān)持抓好范文的教學(xué)，規(guī)定背誦若干基本篇目，然后將范文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情景等作適當(dāng)改變，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

（2）寫法多樣化

結(jié)合課文教學(xué)，對課文進(jìn)行縮寫和改寫。在縮寫、改寫課文前，教師可以首先給出關(guān)鍵詞和詞組，然后要求學(xué)生把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織句子和篇章結(jié)構(gòu)的能力，又提高了語言的精煉度，使寫作能力得到很大程度的提高。提倡學(xué)生多讀、多做摘記，多寫筆記。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些適合自己水平的英語課外讀物，閱讀量大了，對于語言的感受能力也會增強(qiáng)，這對于寫出地道的語言是有很大的幫助的。課后隨時(shí)記錄一些有用的詞匯、短語、精彩的句子和短文，并經(jīng)常去翻閱誦讀，使這些優(yōu)美的句子、語段、各種不同的表達(dá)方式成為自己的財(cái)富。記英語日記有助于復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)過的語言要點(diǎn)，及時(shí)掌握詞匯及其搭配和用法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，擴(kuò)大詞匯量，從而提高自己的寫作能力和水平，感受成功的喜悅。

5.重視對學(xué)生作文的批改與講評

在對學(xué)生的作文進(jìn)行批改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)面批的方法是最有效的。面批的時(shí)候?qū)W生更能集中注意力，老師也更能把問題講清楚，尤其是針對語言錯(cuò)誤比較多的學(xué)生，老師細(xì)致的講解和點(diǎn)評可以幫助他們“豁然開朗”，避免在以后的寫作練習(xí)中重新出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。我經(jīng)常在自習(xí)課上對于學(xué)生的作文進(jìn)行面批，指出其文章的精彩與不足。這種方式能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而漸漸提高他們的寫作興趣。通過多次的實(shí)踐，質(zhì)量一向很差的作文，錯(cuò)誤也會逐漸減少。

6.發(fā)揮范文的導(dǎo)引作用，幫助學(xué)生從模仿中掌握寫作的技巧。

無論哪篇文章都有值得模仿的地方，如詞匯，語句，結(jié)構(gòu)的安排，過渡詞，對于人物的描寫，時(shí)間的敘述，個(gè)人情感的表達(dá)等等。我常常給學(xué)生一篇范文供學(xué)生品味，鼓勵(lì)他們發(fā)表評論說出范文中的精彩語言，并且要求他們努力去記憶基本結(jié)構(gòu)和句型表達(dá)，在默誦三分鐘后要求他們在限定時(shí)間里模仿寫出習(xí)作，之后再和范文進(jìn)行對比，修改與范文不相符的表達(dá)，體會范文的優(yōu)美表達(dá)。如此反復(fù)，學(xué)生在領(lǐng)悟范文和模仿的同時(shí)，領(lǐng)悟出了語言組合和運(yùn)用的技巧，在自己的寫作練習(xí)中就形成了斟詞酌句的習(xí)慣，書面表達(dá)的能力自然得到了提高。

三、廣泛閱讀，拓展知識積累

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在大量的閱讀過程中，可使學(xué)生開拓視野，拓展知識，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。寫作和閱讀是互相促進(jìn)、相輔相成的。有些詞匯和句型，學(xué)生只是似曾相識，通過廣泛的閱讀能促使學(xué)生把這些東西運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。反過來，這也會有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。

總之，英語寫作能力的提高是一個(gè)逐步提高的過程，需要長期的訓(xùn)練才能達(dá)到。英語寫作是學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的書面體現(xiàn)，寫作應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)對生活的體驗(yàn)和實(shí)踐活動，通過積極主動嘗試寫作，大膽與他人交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)他們在語言學(xué)習(xí)的過程中形成積極的情感態(tài)度、最終形成自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的提高。