小小娟

面對(duì)中國(guó)足球的現(xiàn)狀，不少聲音都表示要把足球進(jìn)校園，期冀能夠從娃娃抓起，從而提高中國(guó)足球的水平，為國(guó)家爭(zhēng)光。然而，具體到每次校園足球政策出臺(tái)的時(shí)候，卻不能消減人們對(duì)其功利化的隱憂，因?yàn)樾@足球的功能定位僅僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，它不同于社會(huì)足球的競(jìng)技性質(zhì)，必須要將其與社會(huì)足球區(qū)別開(kāi)來(lái)。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這樣的擔(dān)憂并非沒(méi)有根據(jù)。眾所周知，當(dāng)下教育行政化和功利化傾向嚴(yán)重乃是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，教育往往成為地方官員政績(jī)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。足球進(jìn)校園，其本意應(yīng)該是讓學(xué)生強(qiáng)身健體，可個(gè)人體質(zhì)的增強(qiáng)卻是一個(gè)長(zhǎng)期的隱形的過(guò)程，不可能一蹴而就，而競(jìng)技體育往往能夠起到立竿見(jiàn)影的效果，即把學(xué)生的比賽成績(jī)作為政績(jī)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)校因此更加容易獲得功利化的榮譽(yù)。

在社會(huì)力量參與有限的情況下，校園足球目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)很大的問(wèn)題，而具體到校園足球的教學(xué)當(dāng)中，場(chǎng)地維護(hù)、教練聘請(qǐng)、器材購(gòu)置和更新以及后期還需要大量的經(jīng)費(fèi)去維持，如此一來(lái)，又怎能保證學(xué)生能夠通過(guò)校園足球來(lái)提高身體素質(zhì)？其效果如何真的還有待觀察。在發(fā)達(dá)國(guó)家大都不會(huì)有類似的擔(dān)憂，因?yàn)槿思矣猩鐣?huì)力量的廣泛參與。這里的參與，不僅是提供資金來(lái)促進(jìn)校園體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，而且是通過(guò)社會(huì)上的專業(yè)協(xié)會(huì)主導(dǎo)等方式，促進(jìn)體育從競(jìng)技走向普及，最終達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的。理性來(lái)看，這種模式顯然可以打破當(dāng)下中國(guó)教育行政化的弊端，就很值得借鑒。

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