薛彥

摘 要：什么是習(xí)慣？心理學(xué)認(rèn)為：習(xí)慣就是在一定的條件下經(jīng)常完成某種行動(dòng)的需要。習(xí)慣使人遵循著一定的方式去行動(dòng)，習(xí)慣一經(jīng)形成就會(huì)比較穩(wěn)定。因此，良好的習(xí)慣對(duì)于培養(yǎng)積極的個(gè)性是有重要作用的。我國(guó)教育家葉圣陶也曾指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；解題習(xí)慣；審題習(xí)慣；數(shù)學(xué)模型

一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生而言，他們將終身受益。這直接影響著他們學(xué)習(xí)的好壞，影響著他們能力的發(fā)展，那么應(yīng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

一、提高學(xué)生的解題興趣

如今的學(xué)生不太喜歡做題，他們把做題當(dāng)作一種差事，一種負(fù)擔(dān)，以一種應(yīng)付的態(tài)度去完成。有時(shí)為了應(yīng)付老師的檢查，做得馬馬虎虎、草草了事，甚至出現(xiàn)有的學(xué)生抄別人作業(yè)的現(xiàn)象，他們頭腦中存在著一種“混”的思想，能混則混。這樣長(zhǎng)期下去，又怎么能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

對(duì)于上面所說(shuō)的兩種學(xué)生，解決的辦法要因人而異，不能千篇一律。對(duì)第一種學(xué)生，要多鼓勵(lì)他們，平時(shí)對(duì)他們的要求不要太高，上課多關(guān)照他們，讓他們多體會(huì)解題成功的喜悅，增強(qiáng)他們解題的信心，從而培養(yǎng)他們解題的興趣。對(duì)第二種學(xué)生，要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)他們的責(zé)任心意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成做任何事都應(yīng)該認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣，用班上好的榜樣去影響他們，同時(shí)也要用一些反面教材去促進(jìn)他們。

總之，教師應(yīng)該從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，注意留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，采用不同的方式來(lái)提高學(xué)生的解題能力。

二、使學(xué)生明確解題的目的

要使學(xué)生能養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，就得讓我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到解題能夠幫助他們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使所學(xué)的知識(shí)理解得更深刻、更透徹。同時(shí)，解題可以幫助他們積累解題的經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己的解題習(xí)慣和行之有效的學(xué)習(xí)方法。要培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，那就必須讓學(xué)生明確解題的目的，使學(xué)生從思想上重視解題，一步一步地養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和做題習(xí)慣

解題必然先要審題。審題是正確解題的關(guān)鍵，是對(duì)題目進(jìn)行分析、綜合、尋求解題思路和方法的過(guò)程。只有把題目審?fù)浮彍?zhǔn)，正確地領(lǐng)悟題意，才能準(zhǔn)確地解題。

要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的審題習(xí)慣，首先得分析小學(xué)生審題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題：審題不認(rèn)真，粗心大意。經(jīng)常把課題中重要的因素或隱藏的因素遺漏，這種情況是小學(xué)生出現(xiàn)的比較多的問(wèn)題。盲目嘗試，不肯動(dòng)腦。題意不清，有關(guān)的知識(shí)沒有重現(xiàn)，憑借猜測(cè)去嘗試，有時(shí)候表現(xiàn)為想當(dāng)然。

學(xué)生審題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題找到了，那么該怎么培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為：應(yīng)該做到“四到”。

1.眼到

眼到就是要認(rèn)真看題目。這是獲得題目中信息的最直接的方法。做題之前，應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真地將題目多看幾遍，全面分析題目中的已知條件、未知條件，還有一些隱含的條件。往往我們有些學(xué)生做題時(shí)，題目還沒看好，題意還沒弄清，就開始忙于解題；有些學(xué)生審題時(shí)把題中信息看錯(cuò)或者看漏掉，導(dǎo)致結(jié)果算錯(cuò)甚至無(wú)從下手。

2.嘴到

嘴到就是要讀題目?？梢孕÷曌x，也可以默讀。當(dāng)然要多讀幾遍，要認(rèn)真、仔細(xì)地讀，逐字逐句地讀，對(duì)題目中關(guān)鍵的字詞要重點(diǎn)讀。這樣可以使學(xué)生在看的基礎(chǔ)上加深對(duì)題目中信息的印象，防止看錯(cuò)或者看漏的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.手到

手到就是要弄清題目的意思。在讀的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該教學(xué)生把題目中的已知條件用橫線畫出來(lái)，把有用的數(shù)據(jù)圈出來(lái)，在重要的字詞下面點(diǎn)上點(diǎn)，弄清楚題目中的問(wèn)題是什么，問(wèn)題有幾個(gè)。有時(shí)為了更直觀地體現(xiàn)題意，我們還可以在自己的本子上通過(guò)畫圖、列表，摘錄題中重要字句等方法找出解題的突破口。

4.心到

心到就是要?jiǎng)幽X想。在做到“眼到”“嘴到”“手到”的基礎(chǔ)上，接下來(lái)最重要的就是要思考了。思考這道題應(yīng)該怎樣做，從哪兒下手。一般情況下，學(xué)生可以從條件入手，分析已知條件與問(wèn)題的聯(lián)系，找出之間的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，后算什么。當(dāng)然，也可以從問(wèn)題入手，分析要求這個(gè)問(wèn)題，題目中已經(jīng)知道了什么條件，還差什么條件，這樣問(wèn)題就迎刃而解了。

審題時(shí)要多讀，弄清題意，弄清題目的要求，收集題目中的有關(guān)信息和數(shù)據(jù)，找出題目中明確告訴的已知條件，發(fā)現(xiàn)題目的隱含條件并加以揭示，要字字推敲，不放過(guò)每一個(gè)重要的詞或字。做完之后，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。檢查的方面包括很多，比如，題目的要求有沒有搞錯(cuò)，有沒有抄錯(cuò)題，答題步驟有沒有遺漏，計(jì)算順序?qū)Σ粚?duì)，計(jì)算結(jié)果正確不正確，等等。

總之，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)、解題方法，更重要的是要提高學(xué)生的解題意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的解題習(xí)慣，使每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。良好的解題習(xí)慣也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成他們這一良好的習(xí)慣，這將使他們終身受益。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉