李志紅

電子白板的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。

電子白板作為一種新型的教學(xué)技術(shù)，往往使我們老師陷入一種誤區(qū)：為用而用，得不償失；新鞋舊路，故態(tài)難掩。那么如何合理地用好電子白板，讓其為課堂發(fā)揮真正的作用呢？

一、教師要具有學(xué)習(xí)的精神

新型技術(shù)的出現(xiàn)，需要教師不斷地去學(xué)習(xí)和研究，教師要能夠清楚地知道交互白板的功能與作用；能夠清楚地知道交互白板能為“教與學(xué)”做些什么；能夠熟練地對(duì)交互白板進(jìn)行操作和運(yùn)用白板互動(dòng)軟件；能夠有效地利用交互白板解決教學(xué)問題。

在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對(duì)教師行動(dòng)的制約。這些都是需要教師不斷地去學(xué)習(xí)，才能合理地熟練地應(yīng)用到課堂中。

二、要把握白板的核心功能和教學(xué)特征，突出交互性設(shè)計(jì)，開發(fā)和使用課件

電子白板最主要的性能特點(diǎn)之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源庫以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖文并茂的PPT課件，再加上必要的動(dòng)畫視頻等，豐富我們的教學(xué)電子課件。為了更好地讓白板服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，就需要我們能因課制宜地設(shè)計(jì)一些課件，幫助我們來突破一些教學(xué)上的重難點(diǎn)。

利用白板教學(xué)可以達(dá)到誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，能夠使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩?，獲取到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，贏得潛移默化的教育效果。

三、要找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī)，發(fā)揮白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

精心利用白板的功能設(shè)計(jì)電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

各種教材中，不可能每篇課文都富有生動(dòng)的情節(jié)性，針對(duì)這種教材和學(xué)生感知的實(shí)際，恰如其分地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無疑將成為學(xué)生渴求知識(shí)好奇之火的助燃劑。下面幾個(gè)案例充分說明了這點(diǎn)的重要性：

例一：教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時(shí)，教師運(yùn)用動(dòng)態(tài)的課件，結(jié)合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學(xué)生自己動(dòng)手演示“飛機(jī)夜航，追擊敵機(jī)”課件。學(xué)生很快明白“夜航機(jī)上的雷達(dá)相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵。雷達(dá)通過天線，發(fā)出無線電波，遇到敵機(jī)這個(gè)障礙物，無線電波就反射回來，顯示在熒光屏上，飛機(jī)收到信號(hào)就可以對(duì)敵機(jī)作出反應(yīng)──打得它有來無回?！?/p>

例二：應(yīng)用電子白板的聚光燈功能開展交互活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行英語單詞的復(fù)習(xí)鞏固。

例三：電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用。

電子白板在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用

全國(guó)著名教師徐斌老師的手記中說道：“我理想中的課堂，是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)的過程，是真實(shí)有效的師生互動(dòng)過程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程……真實(shí)的課堂摒棄演練和作假；有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用；互動(dòng)的課堂講究對(duì)話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧?！比绾紊虾没倦娮影装宓恼n堂是值得我們深思的。

編輯 韓 曉

電子白板的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。

電子白板作為一種新型的教學(xué)技術(shù)，往往使我們老師陷入一種誤區(qū)：為用而用，得不償失；新鞋舊路，故態(tài)難掩。那么如何合理地用好電子白板，讓其為課堂發(fā)揮真正的作用呢？

一、教師要具有學(xué)習(xí)的精神

新型技術(shù)的出現(xiàn)，需要教師不斷地去學(xué)習(xí)和研究，教師要能夠清楚地知道交互白板的功能與作用；能夠清楚地知道交互白板能為“教與學(xué)”做些什么；能夠熟練地對(duì)交互白板進(jìn)行操作和運(yùn)用白板互動(dòng)軟件；能夠有效地利用交互白板解決教學(xué)問題。

在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對(duì)教師行動(dòng)的制約。這些都是需要教師不斷地去學(xué)習(xí)，才能合理地熟練地應(yīng)用到課堂中。

二、要把握白板的核心功能和教學(xué)特征，突出交互性設(shè)計(jì)，開發(fā)和使用課件

電子白板最主要的性能特點(diǎn)之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源庫以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖文并茂的PPT課件，再加上必要的動(dòng)畫視頻等，豐富我們的教學(xué)電子課件。為了更好地讓白板服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，就需要我們能因課制宜地設(shè)計(jì)一些課件，幫助我們來突破一些教學(xué)上的重難點(diǎn)。

利用白板教學(xué)可以達(dá)到誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，能夠使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩?，獲取到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，贏得潛移默化的教育效果。

三、要找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī)，發(fā)揮白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

精心利用白板的功能設(shè)計(jì)電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

各種教材中，不可能每篇課文都富有生動(dòng)的情節(jié)性，針對(duì)這種教材和學(xué)生感知的實(shí)際，恰如其分地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無疑將成為學(xué)生渴求知識(shí)好奇之火的助燃劑。下面幾個(gè)案例充分說明了這點(diǎn)的重要性：

例一：教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時(shí)，教師運(yùn)用動(dòng)態(tài)的課件，結(jié)合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學(xué)生自己動(dòng)手演示“飛機(jī)夜航，追擊敵機(jī)”課件。學(xué)生很快明白“夜航機(jī)上的雷達(dá)相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵。雷達(dá)通過天線，發(fā)出無線電波，遇到敵機(jī)這個(gè)障礙物，無線電波就反射回來，顯示在熒光屏上，飛機(jī)收到信號(hào)就可以對(duì)敵機(jī)作出反應(yīng)──打得它有來無回?！?/p>

例二：應(yīng)用電子白板的聚光燈功能開展交互活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行英語單詞的復(fù)習(xí)鞏固。

例三：電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用。

電子白板在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用

全國(guó)著名教師徐斌老師的手記中說道：“我理想中的課堂，是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)的過程，是真實(shí)有效的師生互動(dòng)過程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程……真實(shí)的課堂摒棄演練和作假；有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用；互動(dòng)的課堂講究對(duì)話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧?！比绾紊虾没倦娮影装宓恼n堂是值得我們深思的。

編輯 韓 曉

電子白板的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。

電子白板作為一種新型的教學(xué)技術(shù)，往往使我們老師陷入一種誤區(qū)：為用而用，得不償失；新鞋舊路，故態(tài)難掩。那么如何合理地用好電子白板，讓其為課堂發(fā)揮真正的作用呢？

一、教師要具有學(xué)習(xí)的精神

新型技術(shù)的出現(xiàn)，需要教師不斷地去學(xué)習(xí)和研究，教師要能夠清楚地知道交互白板的功能與作用；能夠清楚地知道交互白板能為“教與學(xué)”做些什么；能夠熟練地對(duì)交互白板進(jìn)行操作和運(yùn)用白板互動(dòng)軟件；能夠有效地利用交互白板解決教學(xué)問題。

在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對(duì)教師行動(dòng)的制約。這些都是需要教師不斷地去學(xué)習(xí)，才能合理地熟練地應(yīng)用到課堂中。

二、要把握白板的核心功能和教學(xué)特征，突出交互性設(shè)計(jì)，開發(fā)和使用課件

電子白板最主要的性能特點(diǎn)之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源庫以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖文并茂的PPT課件，再加上必要的動(dòng)畫視頻等，豐富我們的教學(xué)電子課件。為了更好地讓白板服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，就需要我們能因課制宜地設(shè)計(jì)一些課件，幫助我們來突破一些教學(xué)上的重難點(diǎn)。

利用白板教學(xué)可以達(dá)到誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，能夠使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩?，獲取到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，贏得潛移默化的教育效果。

三、要找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī)，發(fā)揮白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

精心利用白板的功能設(shè)計(jì)電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

各種教材中，不可能每篇課文都富有生動(dòng)的情節(jié)性，針對(duì)這種教材和學(xué)生感知的實(shí)際，恰如其分地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無疑將成為學(xué)生渴求知識(shí)好奇之火的助燃劑。下面幾個(gè)案例充分說明了這點(diǎn)的重要性：

例一：教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時(shí)，教師運(yùn)用動(dòng)態(tài)的課件，結(jié)合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學(xué)生自己動(dòng)手演示“飛機(jī)夜航，追擊敵機(jī)”課件。學(xué)生很快明白“夜航機(jī)上的雷達(dá)相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵。雷達(dá)通過天線，發(fā)出無線電波，遇到敵機(jī)這個(gè)障礙物，無線電波就反射回來，顯示在熒光屏上，飛機(jī)收到信號(hào)就可以對(duì)敵機(jī)作出反應(yīng)──打得它有來無回?！?/p>

例二：應(yīng)用電子白板的聚光燈功能開展交互活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行英語單詞的復(fù)習(xí)鞏固。

例三：電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用。

電子白板在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用

全國(guó)著名教師徐斌老師的手記中說道：“我理想中的課堂，是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)的過程，是真實(shí)有效的師生互動(dòng)過程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程……真實(shí)的課堂摒棄演練和作假；有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用；互動(dòng)的課堂講究對(duì)話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧?！比绾紊虾没倦娮影装宓恼n堂是值得我們深思的。

編輯 韓 曉