30799）希沃白板，即為信息化教學(xué)而設(shè)計(jì)的一款觸摸屏互動(dòng)式多媒體教學(xué)平臺(tái)軟件。與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)不同的是，其具有更高靈活性和互動(dòng)性，提供了云課件、知識(shí)膠囊、課件庫(kù)等功能，充分體現(xiàn)了人機(jī)交互、人人交互、知識(shí)交互等交互理念。在希沃白板3 到希沃白板5 的發(fā)展過(guò)程中，其內(nèi)容不斷豐富、應(yīng)用手段愈發(fā)完善，為高中物理教學(xué)帶來(lái)了越來(lái)越多的積極影響。作為高中物理教師，我們應(yīng)在充分了解希沃白板5 課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上積極探索其科學(xué)應(yīng)用方法。一、高中物理學(xué)教學(xué)希沃白板5 的應(yīng)

育革新發(fā)展，電子白板走進(jìn)越來(lái)越多的課堂，尤其是希沃白板，得到教育界的普遍認(rèn)可，也為當(dāng)代教學(xué)帶來(lái)諸多思考。教師可以不斷反思當(dāng)前的教學(xué)工作，積極思考如何革新教育，將希沃白板運(yùn)用在教學(xué)中，使其服務(wù)于學(xué)科教學(xué)。教育革新的發(fā)展給初中英語(yǔ)教育也帶來(lái)了諸多變化及互動(dòng)，此時(shí)正需要進(jìn)行積極探究，靈活應(yīng)用。一、希沃白板及其優(yōu)勢(shì)希沃白板是一款由希沃（seewo）基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)自主研發(fā)的、為信息化教學(xué)提供服務(wù)的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)（王玉琴 2019），也是近年來(lái)中小學(xué)課堂普及

?！笨墒钱?dāng)我們往白板上看時(shí)，詭異的事情居然發(fā)生了：白板上的題目沒(méi)了?！罢l(shuí)把白板關(guān)了？”老師詫異地問(wèn)。“老師！沒(méi)人上講臺(tái)！”全班同學(xué)異口同聲地回答！“老師，會(huì)不會(huì)沒(méi)電了？”我趕緊插一句?！皼](méi)有啊，電燈還亮著呢?！崩蠋熯呎f(shuō)邊走到白板邊，按了按電教平臺(tái)！“奇怪，有電又沒(méi)人關(guān)，題目怎么就沒(méi)了呢？”老師和我們都覺(jué)得不可思議！“難道有鬼？”我身后的小強(qiáng)突然叫了起來(lái)。我頓時(shí)感到整個(gè)教室陰森森的，有一股冷氣從我身后冒了出來(lái)……“不要亂說(shuō)，世界上根本沒(méi)有鬼！”老師的話把我從

學(xué)體系構(gòu)建。雖然白板在教育領(lǐng)域得到了廣泛普及，是信息時(shí)代重要的教學(xué)輔助工具，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中很多高中地理教師并沒(méi)有深入分析白板的功能，忽視了白板交互性等優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致白板的效果沒(méi)有得到充分發(fā)揮。本文針對(duì)白板在高中地理常態(tài)課教學(xué)實(shí)踐中的深度應(yīng)用進(jìn)行分析和討論。關(guān)鍵詞：白板;高中地理;實(shí)踐;策略高中地理知識(shí)較為繁雜，其中的重難點(diǎn)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)難度較大，尤其是自然地理的規(guī)律和原理等知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)難度較高，對(duì)學(xué)生的空間意識(shí)和邏輯思維能力提出了

PPT、微視頻、白板等現(xiàn)代信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的趣味性，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生從舊知中獲得新鮮感，在輕松愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】白板 復(fù)習(xí)課 趣味性 希沃白板5相對(duì)于上一代軟件來(lái)說(shuō)，改變了教學(xué)互動(dòng)的方式，讓課堂變得更有趣、更高效。在歷時(shí)兩個(gè)多月的線上教學(xué)后，學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，為了縮小差距，筆者決定對(duì)線上教學(xué)過(guò)的內(nèi)容先進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。如何復(fù)習(xí)呢？筆者決定運(yùn)用希沃白板5來(lái)備課、授課。筆者把線上學(xué)過(guò)的內(nèi)容分成

宋楊琳交互式電子白板或大尺寸液晶顯示一體機(jī)在課堂的應(yīng)用日益普及，這些設(shè)備均是液晶顯示屏。液晶顯示屏亮度較高，發(fā)光強(qiáng)度幾乎都超過(guò)每平方米300cd（發(fā)光國(guó)際單位坎德拉）。然而，有研究表明，當(dāng)顯示器亮度達(dá)到每平方米100cd時(shí)，已經(jīng)會(huì)對(duì)眼睛造成一定的影響，容易引起我們眼睛的疲倦，甚至可能導(dǎo)致頭痛，使學(xué)生學(xué)習(xí)注意力下降，進(jìn)而影響教學(xué)效果。一、問(wèn)題的提出我所帶的班級(jí)有75%以上的學(xué)生都戴眼鏡。中小學(xué)生的眼球正處于發(fā)育階段，球壁伸展性比較大，長(zhǎng)時(shí)間過(guò)度用眼更容易造成

，老師在講臺(tái)上用白板講古文翻譯，蒼蠅在白板前亂飛，趁老師不注意，落在白板上圈點(diǎn)批注。老師賣(mài)力地講，蒼蠅湊近了添亂。老師想翻到下一頁(yè)，可一只蒼蠅正在一行文字下畫(huà)著短橫線，老師遲遲翻不到下一頁(yè)，便使勁點(diǎn)了白板一下，這才把蒼蠅嚇走，成功地翻到了下一頁(yè)。不久，下課鈴聲響起，這段古文還沒(méi)講完，老師匆匆將字詞的釋義全都點(diǎn)了出來(lái)，蒼蠅在白板上停留了一會(huì)兒，然后在上面畫(huà)了一個(gè)不大不小的問(wèn)號(hào)。坐在第二排的一個(gè)同學(xué)看到后努力憋住笑，小聲對(duì)同桌說(shuō)：“這蒼蠅說(shuō)它沒(méi)聽(tīng)懂！”然后兩人

陳出新，“希沃”白板的應(yīng)用使幾何圖形教學(xué)又邁上一個(gè)新的臺(tái)階。其強(qiáng)大的功能，廣泛的應(yīng)用性，顯著的優(yōu)勢(shì)，極大地提高了幾何圖形的教學(xué)效果，為圖形教學(xué)構(gòu)建了一個(gè)前所未有的“對(duì)話”環(huán)境，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)無(wú)限可能，使孩子們?cè)趫D形學(xué)習(xí)中活力四射。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 幾何圖形教學(xué) “希沃”白板在小學(xué)階段，幾何圖形教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位是非常重要的。采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行圖形教學(xué)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)應(yīng)用也不斷推陳出新，“希

改革的關(guān)鍵。交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于優(yōu)化教學(xué)資源，滿(mǎn)足課程改革的需要。因此，接下來(lái)本文基于交互白板的相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)探究其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。一、交互白板的功能（一）視聽(tīng)呈現(xiàn)功能交互白板具有音頻和視頻播放功能，應(yīng)用其有利于快速吸引學(xué)生課堂注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可結(jié)合音頻素材學(xué)習(xí)原汁原味的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)用交互白板可立體化、可視化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生感官，激活課堂氛圍，不僅可以保證課堂學(xué)習(xí)效率，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主

也是交口稱(chēng)贊。把白板從中間一分為二，先寫(xiě)左邊后寫(xiě)右邊，從上寫(xiě)到下，這功夫很多老師都會(huì)，不稀罕。稀罕的是全白板上的字一樣大，就像白板上印有作文本上的格子。但是，格子我們看不見(jiàn)，李老師看得見(jiàn)。李老師寫(xiě)的字嘛，活脫脫的像全國(guó)中學(xué)生都知曉的龐中華寫(xiě)的。黑色的板筆在他手里就像一條游走的心情舒暢的魚(yú)，魚(yú)從白板的左上角游到白板的右下角時(shí)，表示這堂課就要結(jié)束了，誤差不會(huì)超過(guò)兩分鐘。自初一開(kāi)始，兩年來(lái)好像都是這樣。但今天有些特別。今天，李老師按平常字號(hào)剛在白板的左邊一欄寫(xiě)下

的重要方式。電子白板作為一種新型的教學(xué)輔助工具正完善我們的教學(xué)方式。利用白板可以提高備課的有效性;促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性;改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，增大課堂知識(shí)容量;突破教學(xué)重難點(diǎn);設(shè)置有效課堂練習(xí)，提高練習(xí)鞏固的有效性?！娟P(guān)鍵詞】白板 教學(xué) 提高? 有效性【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）12-0061-02隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，電子白板作為一種新型的教學(xué)輔助工具正完善我們的教學(xué)

，老師在講臺(tái)上用白板講古文翻譯，蒼蠅在白板前亂飛，趁老師不注意，落在白板上圈點(diǎn)批注。老師賣(mài)力地講，蒼蠅湊近了添亂。老師想翻到下一頁(yè)，可一只蒼蠅正在一行文字下畫(huà)著短橫線，老師遲遲翻不到下一頁(yè)，便使勁點(diǎn)了白板一下，這才把蒼蠅嚇走，成功地翻到了下一頁(yè)。不久，下課鈴聲響起，這段古文還沒(méi)講完，老師匆匆將字詞的釋義全都點(diǎn)了出來(lái)，蒼蠅在白板上停留了一會(huì)兒，然后在上面畫(huà)了一個(gè)不大不小的問(wèn)號(hào)。坐在第二排的一個(gè)同學(xué)看到后努力憋住笑，小聲對(duì)同桌說(shuō)：“這蒼蠅說(shuō)它沒(méi)聽(tīng)懂！”然后兩人

月蘭摘 要：希沃白板在教學(xué)中具有顯著的人機(jī)交互和便捷有效的特點(diǎn)，其現(xiàn)在已經(jīng)成為教學(xué)技術(shù)的重要組成部分，并且極大程度上提高了教學(xué)的效率。從利用希沃白板，全面展現(xiàn)教學(xué)課程，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)速度;利用電子白板，強(qiáng)化課堂練習(xí)，表現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力;使用白板教學(xué)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)三個(gè)方面論述了白板在日常教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：白板;常態(tài)課堂;教學(xué)效率一、引言希沃交互式電子白板具有人機(jī)互動(dòng)、高效率、回復(fù)迅速等優(yōu)點(diǎn)。希沃白板技術(shù)因其海量的信息、豐富的畫(huà)質(zhì)、多

課堂的出現(xiàn)和希沃白板在教學(xué)中的應(yīng)用，碼課在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)而生，為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，縮小學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的差距提供了非常大的幫助。本文重點(diǎn)闡述了在高中英語(yǔ)課堂中通過(guò)希沃白板的運(yùn)用開(kāi)展碼課的具體策略。關(guān)鍵詞：白板;高中英語(yǔ);碼課;策略高中英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的如何在很大程度上影響著學(xué)將來(lái)會(huì)步入怎樣的大學(xué)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師統(tǒng)一備課，然后在課堂中傳授內(nèi)容。教師在教學(xué)中的授課并沒(méi)有考慮到高中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生水平的

科技的發(fā)展，電子白板已成為目前教學(xué)中最先進(jìn)的信息化教學(xué)方式之一。它作為一種新的教育技術(shù)，以其對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及交互式特點(diǎn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。再加上傳統(tǒng)的黑板、粉筆，這樣“白板”“黑板”相得益彰，使我們的數(shù)學(xué)課堂智慧、高效。關(guān)鍵詞：教育信息化;白板;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);智慧、高效中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-0<<義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)

的一個(gè)科目，希沃白板也開(kāi)始被應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，教師對(duì)這一教學(xué)方式缺乏全面的認(rèn)識(shí)，依然存在著一定的問(wèn)題。如何在現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中將希沃白板有效地應(yīng)用其中，也成了教師關(guān)注的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一、希沃白板概述及應(yīng)用意義（一）希沃白板概述希沃白板指的是希沃基于教育信息化及現(xiàn)代生成式教學(xué)理念而自主研發(fā)的一種互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。通常來(lái)講，希沃白板在實(shí)際應(yīng)用中，主要具有以下幾項(xiàng)功能：提供學(xué)科工具、教學(xué)資源、云課件等，并且隨著其相關(guān)技術(shù)的不斷成熟，

陳涌聚龍小學(xué)交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，是新課標(biāo)教學(xué)理念指導(dǎo)下，結(jié)合多媒體技術(shù)的一種嶄新的教學(xué)方法，是對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的一種挑戰(zhàn)。交互白板是電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆等附件與白板操作系統(tǒng)的集成。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提高有一定幫助，有助于小學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)教師的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大的幫助。一.交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)存問(wèn)題（一）.有限性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，交互白板的使用是有限的。體現(xiàn)在利用率不高，受固定的英語(yǔ)教學(xué)模式的影響，絕大

英語(yǔ)課例;詩(shī)歌;白板一、課程設(shè)計(jì)Step1. Lead-inActivity 1. Greeting students and sigh the cold winter with a poem ode to the west “oh wind， If winter comes， can spring be far behind ？”To ask students “Do you like poems？”Activity 2. Show them three

地契合了主題，在白板上運(yùn)用“拖”“拉”“放大”“縮小”等功能，設(shè)計(jì)自己的郵票，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣、豐富直觀的現(xiàn)場(chǎng)，使幼兒學(xué)習(xí)的注意力更加集中，能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，激發(fā)幼兒的靈感，加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛活躍而內(nèi)容豐富的活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒 多媒體 白板 美術(shù)欣賞隨著時(shí)代的發(fā)展、電子產(chǎn)品的普及與更新，幼兒接觸到的新鮮事物越來(lái)越多，眼界也越來(lái)越開(kāi)闊，幼兒對(duì)知識(shí)的需求更加迫切。傳統(tǒng)的教學(xué)方式

：隨著交互式電子白板的出現(xiàn)，教學(xué)方式也經(jīng)歷了一次新的變革。由于電子白板集軟件和硬件為一體，不僅具有黑板的所有功能，同時(shí)還能整合課件、音視頻等多種資源，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)過(guò)程，以及呈現(xiàn)課堂的生成性資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)巧用電子白板，有效地激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：電子白板;課堂教學(xué);交互化;形象化;動(dòng)態(tài)化交互式電子白板集軟件和硬件為一體，不僅可以像黑板那樣進(jìn)行隨意圈擦、書(shū)寫(xiě)、批注、標(biāo)記等，而且可以靈活整合多

：本文簡(jiǎn)要介紹了白板與教學(xué)任務(wù)的基本含義，并且以此為切入點(diǎn)，分析白板在小學(xué)實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中的多重應(yīng)用，并且以其語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)展示、操作、交互等功能為敘述視角，分析其在教學(xué)中發(fā)揮的輔助作用，有助于降低數(shù)學(xué)理解難度，保障數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?白板 ?平移在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教學(xué)工具得到了多元化發(fā)展，有效緩解了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思考能力，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)工具中以白板應(yīng)用較為廣泛，具有應(yīng)用的實(shí)效性、教學(xué)的輔助性，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中備受關(guān)注的教

克提出過(guò)著名的“白板說(shuō)”，即人最先都是一塊白板，而白板上寫(xiě)了什么，畫(huà)了什么，都是后天的經(jīng)歷與觀念。而人生這塊白板，其特別之處在于：它不可更改，不可清洗，不可去除任何一筆一畫(huà)。這聽(tīng)起來(lái)不免有些嚴(yán)肅，甚至不近人情。難道我們終其一生，都要小心翼翼、唯恐出錯(cuò)？不然。自古就有“瑕不掩瑜”一說(shuō)，也有“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉”的諄諄教導(dǎo)。可見(jiàn)，犯錯(cuò)是在所難避的，正如白板上的每一筆不可能都是對(duì)的。但關(guān)鍵在于，日常的小錯(cuò)小過(guò)抑或無(wú)心之舉是不能與有意為之的大錯(cuò)大過(guò)相提并

：“這是你爸弄的白板墻，以后我們誰(shuí)想說(shuō)什么都可以寫(xiě)在上面，包括你的學(xué)習(xí)目標(biāo)、你的感想、你的心情等。爸爸說(shuō)寫(xiě)滿(mǎn)了，就拍下來(lái)做成紀(jì)念冊(cè)?！焙?，有點(diǎn)意思！媽媽是個(gè)話癆，以后她準(zhǔn)是白板墻的常客；但爸爸是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人，他會(huì)在上面寫(xiě)什么呢？第二天，我起床去廚房找吃的，經(jīng)過(guò)白板墻，看到一個(gè)紅色的笑臉?lè)?hào)，旁邊還寫(xiě)著：“大家早，新的一天，新的開(kāi)始，希望大家都有好心情，加油！”落款是爸爸的名字。嘿，一早看到這個(gè)笑臉和暖心的話，心情確實(shí)大好。我情不自禁地在旁邊加了一句：“爸

教學(xué)。課堂上，小白板的運(yùn)用為小組活動(dòng)成果展示搭建了有效的平臺(tái)，老師們將學(xué)生分成4人一組，每個(gè)組一塊“小白板”，當(dāng)問(wèn)題一出示，各合作小組在老師的組織下，按照各自分工，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，記錄員隨時(shí)拿起小白板記錄下小組討論的意見(jiàn)、方法、結(jié)果，另外一個(gè)同學(xué)拿著板擦，眼睛注視著同學(xué)的一筆一畫(huà)，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，趕緊幫忙擦拭，有時(shí)，還伴著相應(yīng)的解說(shuō)把小組內(nèi)的意見(jiàn)歸納后寫(xiě)在“小白板”上，全班交流時(shí)高高舉起小白板展示在老師和同學(xué)們面前，匯報(bào)員圍繞“小白板”上的內(nèi)容

：“這是你爸弄的白板墻，以后我們誰(shuí)想說(shuō)什么都可以寫(xiě)在上面，包括你的學(xué)習(xí)目標(biāo)、你的感想、你的心情等。爸爸說(shuō)寫(xiě)滿(mǎn)了，就拍下來(lái)做成紀(jì)念冊(cè)。”嘿，有點(diǎn)意思！媽媽是個(gè)話癆，以后她準(zhǔn)是白板墻的?？?；但爸爸是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人，他會(huì)在上面寫(xiě)什么呢？第二天，我起床去廚房找吃的，經(jīng)過(guò)白板墻，看到一個(gè)紅色的笑臉?lè)?hào)，旁邊還寫(xiě)著：“大家早，新的一天，新的開(kāi)始，希望大家都有好心情，加油！”落款是爸爸的名字。嘿，一早看到這個(gè)笑臉和暖心的話，心情確實(shí)大好。我情不自禁地在旁邊加了一句：“爸

Thea YenAbstract Computer graphics plays a crucial role in interpreting the archaeological works， both for academic researches and public engagements. This paper will examine the possibility of 3D modeling for the reconstruction

了教室，他首先在白板上用筆畫(huà)了一個(gè)很大的黑點(diǎn)。緊接著，他就問(wèn)全班的學(xué)生：“現(xiàn)在大家告訴我，你們?cè)谶@塊白板上看到了什么？”大家異口同聲道：“一個(gè)黑點(diǎn)?！薄拔业奶彀?！你們就只看見(jiàn)一個(gè)黑點(diǎn)嗎？難道大家就沒(méi)有看到這么大的一塊白板嗎？”老師故作驚訝地問(wèn)道?！敬蟮览怼棵總€(gè)人的身上既有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)，對(duì)方在你心目中的價(jià)值和地位將由你的眼光和判斷來(lái)決定。我們?cè)u(píng)價(jià)別人時(shí)，不能只看到他身上的缺點(diǎn)，而忽略其身上的優(yōu)點(diǎn)。【適用話題】人無(wú)完人；換位思考……

中，引進(jìn)的交互式白板是一個(gè)開(kāi)端，由此展開(kāi)了人們對(duì)它的研究與興趣。隨著當(dāng)代的多媒體技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板應(yīng)用日趨完善，受到許多學(xué)生家長(zhǎng)教師的歡迎與認(rèn)可。它靈活高效的實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中便于保存與查找，提高了課堂的效率。因此，本文以課堂教學(xué)為背景，分析交互式白板在教學(xué)課堂上的應(yīng)用。一、小學(xué)教學(xué)中交互式白板的優(yōu)勢(shì)1.交互式白板編輯資料功能強(qiáng)大對(duì)于之前的制作PPT課件而言，很多都是老師提前制作好的，若遇到修改的地方或錯(cuò)誤的地方，就會(huì)耗費(fèi)課堂時(shí)間，并打斷了學(xué)生學(xué)習(xí)

利的影響。交互式白板教學(xué)方式有效地解決了這種情況，并促進(jìn)了小學(xué)課堂教學(xué)的有效性提升。將交互式白板技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，可以有效地增強(qiáng)課堂互動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)，不僅如此，這種教學(xué)方式也是將來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。其教學(xué)理念是將現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，從而大大推動(dòng)了小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的改進(jìn)，有效地提升了小學(xué)課堂的教學(xué)效率。一、交互式白板教學(xué)的作用交互式白板其本身就有著自己的資源庫(kù)，儲(chǔ)存著豐富多樣的教學(xué)資源。不僅如此，其中的資源內(nèi)容其實(shí)都已經(jīng)分類(lèi)完善，如

老師進(jìn)了教室，在白板上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)。他問(wèn)班上的學(xué)生說(shuō)：“這是什么？”大家都異口同聲說(shuō)：“一個(gè)黑點(diǎn)?！崩蠋煿首黧@訝地說(shuō)：“只有一個(gè)黑點(diǎn)嗎？這么大的白板大家都沒(méi)有看見(jiàn)？”啟示：你看到的是什么？每個(gè)人身上都有一些缺點(diǎn)，但是你看到的是哪些呢？是否只看到別人身上的黑點(diǎn)，卻忽略了他擁有一大片的白板（優(yōu)點(diǎn)）？其實(shí)每個(gè)人必定有很多的優(yōu)點(diǎn)，換一個(gè)角度去看吧！你會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。

與發(fā)展。從黑板到白板，從當(dāng)初的木板到白板再到電子白板，教學(xué)手段經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新與改革，從投影到交互式電子白板出現(xiàn)，使互式電子白板現(xiàn)已成為信息化教育最有力的輔助工具。交互式電子白板走入課堂，有利于師生間的交流互動(dòng)，提高了老師的工作效率、活躍了課堂的氣氛，提搞了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性。但在使用交互式電子白板過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)系需要我們明確，這樣為以后的學(xué)習(xí)與運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、白板與黑板之別電子白板與傳統(tǒng)黑板相比是優(yōu)點(diǎn)多多，電子白板的出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中完

陷。而交互式電子白板作為一種新興的信息化教學(xué)工具，不僅能夠更加全面而多樣地展現(xiàn)各種教學(xué)資源，而且為課堂教學(xué)中人機(jī)交互、師生交互、生生交互提供了良好的媒介。白板技術(shù)自推廣到各個(gè)課堂以來(lái)，在課堂教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。白板課件教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它是利用動(dòng)畫(huà)、實(shí)物展示、圖片、音頻、文字等多種媒體向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，而白板技術(shù)區(qū)別于以往的PPT教學(xué)，是多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)的新的飛躍?？梢哉f(shuō)白板教學(xué)是升級(jí)版本的PPT與FLASH而又簡(jiǎn)單易操作。白板教學(xué)法則是

科學(xué)習(xí)的電子交互白板走進(jìn)課堂，給教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松展示、自由交流的平臺(tái)，改變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，大大提高課堂教學(xué)效益。特別是師生、生生、學(xué)生與教材、媒體有了良好的互動(dòng)，帶來(lái)革故鼎新的變化。電子交互白板的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了在傳統(tǒng)教學(xué)中許多無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望，填補(bǔ)了黑板教學(xué)的許多空白。1 什么是電子交互白板電子交互白板由電子感應(yīng)白板（White Board）（硬件）和白板操作系統(tǒng)（ACTIV studio）（軟件）集成，它的核心組件包括電子感應(yīng)白板、感

-0072-01白板技術(shù)自推廣到各個(gè)課堂以來(lái)，在課堂教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。白板課件教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它是利用動(dòng)畫(huà)、實(shí)物展示、圖片、音頻、文字等多種媒體向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，而白板技術(shù)區(qū)別于以往的PPT教學(xué)，是多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)的新的飛躍。可以說(shuō)白板教學(xué)是升級(jí)版本的PPT與FLASH而又簡(jiǎn)單易操作。白板教學(xué)法則是把各種媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等功能集于一身，以情景引入生動(dòng)、文字概念教學(xué)準(zhǔn)確、公式推導(dǎo)清晰、實(shí)驗(yàn)演示生動(dòng)、實(shí)物展示真實(shí)、教

的責(zé)任。隨著電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加精彩，但如何更好地利用電子白板，讓其為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，這還得結(jié)合語(yǔ)文課程特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的應(yīng)用。一、應(yīng)用白板導(dǎo)入，生動(dòng)形象導(dǎo)入環(huán)節(jié)是語(yǔ)文教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入探究狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然在整個(gè)課堂中所占的時(shí)間不多，但卻極容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)也有積極作用。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)入多以教師語(yǔ)言表述為主，較為枯燥。但隨著白板的應(yīng)用，可呈現(xiàn)圖片、視頻

我們教室里多了套白板。聽(tīng)老師說(shuō)，這叫交互式電子白板，一套要上萬(wàn)塊錢(qián)呢——聽(tīng)到這個(gè)數(shù)目，白板在我們眼中的形象立刻高大上起來(lái)。下課后，我們都圍在它面前，好奇不已。因?yàn)槔蠋焸円苍趯W(xué)習(xí)白板的用法，所以白板一直擱在那里派不上用場(chǎng)。我們都激動(dòng)萬(wàn)分地期待著，期待著……終于！秦老師準(zhǔn)備好操練白板了j在他瀟灑的手勢(shì)中，白板撩開(kāi)它神秘的面紗，向我們展示了它神奇的一面。秦老師先試著點(diǎn)了個(gè)“音樂(lè)課程”，立馬就有許多樂(lè)器顯示出來(lái)：架子鼓出現(xiàn)了，鋼琴出現(xiàn)了，二胡出現(xiàn)了……秦老師撥弄著

中數(shù)學(xué)教學(xué)與交互白板有效整合的實(shí)踐研究江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級(jí)中學(xué) 楊 兵隨著教育體制的不斷發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，多種科研成果都在教育和教學(xué)中得到了應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也是中學(xué)教學(xué)階段中的重點(diǎn)內(nèi)容，由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式傳統(tǒng)，不能很有效地提升學(xué)生們的能力，實(shí)在難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求，因此需要我們將科技設(shè)備與初中的數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。將交互白板很有效地應(yīng)用到我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這也是當(dāng)代教育改革的新方向?；诖?，本文要對(duì)初中數(shù)學(xué)和交互白板有效的整合，提出

◆英艷艷小學(xué)語(yǔ)文白板教學(xué)優(yōu)化路徑◆英艷艷探究交互式白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用，重點(diǎn)是促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的融合，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的互動(dòng)性、綜合性，開(kāi)拓小學(xué)生的思維能力。小學(xué)語(yǔ)文；電子白板；交互式白板10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.1301　前言交互式白板，Interactive Whiteboard，簡(jiǎn)稱(chēng)IWB。交互式白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用在逐漸普及，可是在日常應(yīng)用過(guò)程中，很多小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于交互式白板的運(yùn)用并不是

17000）互動(dòng)白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法探析劉亞萍（東勝區(qū)正東小學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017000）隨著我國(guó)教育事業(yè)的改革，信息技術(shù)在教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，學(xué)校完成教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所是課堂，因此教育信息化開(kāi)展的重點(diǎn)就是課堂教學(xué)的信息化，這對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求?；?dòng)白板是現(xiàn)階段應(yīng)用在課堂上的主要信息工具，互動(dòng)白板的多種功能為教學(xué)提供了更多的可能性，教師在課堂教學(xué)上要充分的應(yīng)用互動(dòng)白板，從而讓小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量更高?；?dòng)白板 小學(xué)課堂教學(xué)

老師進(jìn)了教室，在白板上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)。他問(wèn)班上的學(xué)生說(shuō)：“這是什么？”大家異口同聲地說(shuō)：“一個(gè)黑點(diǎn)?！崩蠋煿首黧@訝地說(shuō)：“只有一個(gè)黑點(diǎn)嗎？這么大的白板大家都沒(méi)有看見(jiàn)？”【評(píng)點(diǎn)】你看到的是什么？每個(gè)人身上都有一些缺點(diǎn)，但是你看到的是哪些呢？是否只看到了別人身上的黑點(diǎn)（缺點(diǎn)），卻忽略了他擁有的一大片的白板（優(yōu)點(diǎn)）？其實(shí)每個(gè)人必定有很多的優(yōu)點(diǎn)，換一個(gè)角度去看吧！你會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。

被部分教師忽略，白板板書(shū)正日益超越粉筆板書(shū)，凸顯出它的優(yōu)勢(shì)。板書(shū)對(duì)科學(xué)課的重要性1.知識(shí)重點(diǎn)需要板書(shū)科學(xué)課與其他學(xué)科一樣，板書(shū)凝練了一節(jié)的重難點(diǎn)，能幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的精華，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重，所以板書(shū)不可或缺。2.探究過(guò)程需要板書(shū)板書(shū)可以呈現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。在科學(xué)課上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)假設(shè)、方法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等都需要通過(guò)板書(shū)來(lái)達(dá)成，所以板書(shū)不可或缺。3.鞏固拓展需要板書(shū)在科學(xué)課上，教師設(shè)置的一些選擇、判斷的檢測(cè)，以及為了比較、整理科學(xué)知識(shí)所用到的維恩

學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)白板的各項(xiàng)功能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能得到很好的利用，為教師的教學(xué)和幼兒的學(xué)習(xí)服務(wù)。一、互動(dòng)功能，激發(fā)幼兒興趣興趣是最好的老師。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，在日常生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的積極性，這是一項(xiàng)重要的工作。第一，白板從功能上說(shuō)，能夠直接打開(kāi)各種軟件，同時(shí)用軟件制作成白板課件，更能插入多種文件，涵蓋各種多媒體的形式，如演示原理的動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)的語(yǔ)音、故事的畫(huà)面等等，這些正符合了3到6歲幼兒的興趣特點(diǎn)。第二，白板軟件還自帶了資料庫(kù)。在

方向。其中，交互白板作為一種信息化程度較高的教學(xué)方式早已在歐美國(guó)家得到推廣和使用。而在我國(guó)，也逐漸開(kāi)始安裝并投入使用。但是，由于其使用時(shí)間尚短，在利用其開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題。基于此，本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地使用交互白板進(jìn)行探討。首先對(duì)交互白板及其軟件系統(tǒng)進(jìn)行概述，接著介紹交互白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用。希望以此，對(duì)廣大初中數(shù)學(xué)教師使用交互白板教學(xué)有所助益。一、交互白板及其軟件系統(tǒng)概述交互白板是交互式電子白板

媒體，主要以電子白板為代表，研究者們關(guān)注了電子白板的相關(guān)應(yīng)用問(wèn)題。關(guān)于應(yīng)用效果，贊同的、反對(duì)的、觀望的都不在少數(shù)。筆者通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)查以及與同行之間的交流，對(duì)電子白板的應(yīng)用進(jìn)行了一些思考。一、電子白板的工作原理1．定義電子白板包括電子白板配套的硬件設(shè)備，軟件和教學(xué)資源。硬件主要指感應(yīng)白板、電子感應(yīng)筆;軟件主要是白板操作系統(tǒng)以及其他教學(xué)軟件;教學(xué)資源主要是學(xué)科教學(xué)資源和學(xué)科工具。2．工作原理使用感應(yīng)筆或手指在白板上接觸時(shí)，白板將反應(yīng)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)將

軟件的發(fā)展，電子白板越來(lái)越廣泛的走進(jìn)了教室，它的方便快捷，直觀生動(dòng)，為課堂教學(xué)增添了不少色彩和趣味性，受到了廣大師生的喜歡，當(dāng)然隨著白板輔助教學(xué)在課堂中的不斷深入，其存在的問(wèn)題也逐步地凸顯，白板輔助教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)以及在教學(xué)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題?筆者談幾點(diǎn)在教學(xué)中的體會(huì)。眾所周知，電子白板之所以叫白板，是因?yàn)樗呛诎搴投嗝襟w計(jì)算機(jī)相結(jié)合的產(chǎn)物。他首先不僅繼承了黑板的優(yōu)良傳統(tǒng)，又增加了多媒體的優(yōu)勢(shì)，特別是在合作教學(xué)和自主學(xué)習(xí)方面增強(qiáng)了優(yōu)勢(shì)。教師可以在白板地上點(diǎn)擊

華【摘要】交互式白板是一種將黑板與多媒體技術(shù)融為一體的全新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了初中地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，改變了師生在課堂上的互動(dòng)方式。本文闡述了交互式白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式，以及交互式白板在初中地理課堂的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】初中地理教學(xué)交互式白板【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0166-01引言以多媒體和計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的現(xiàn)代信息技術(shù)沖擊著我們的課堂，地理學(xué)科因其實(shí)踐性、區(qū)域性等特征，為多媒體技術(shù)應(yīng)用

媒體，交互式電子白板(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“交互白板”)融合了傳統(tǒng)黑板和多媒體演示設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，有利于打造生成性的靈動(dòng)課堂。但調(diào)查顯示，實(shí)際上課中大部分教師還是將白板當(dāng)做普通的大屏幕投影來(lái)使用，白板的功能沒(méi)有充分發(fā)揮。究其原因是多方面的；一是白板使用的技術(shù)障礙，教師對(duì)白板的技術(shù)功能特性還沒(méi)有完全掌握；二是傳統(tǒng)PPT演示文稿先入為主，教師對(duì)白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)；三是教師教學(xué)設(shè)計(jì)理念還未轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)模式仍是以教為主，主要采用傳統(tǒng)的講授法、演示法、操練法等教學(xué)方法。

02）交互式電子白板(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為交互白板)是現(xiàn)代教育中應(yīng)用的一種新型的技術(shù)工具，在我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域得到了日益廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。筆者通過(guò)對(duì)近年來(lái)中小學(xué)課堂應(yīng)用交互白板的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究涉及了交互白板的功能、交互白板在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、交互白板在具體學(xué)科中的應(yīng)用以及關(guān)于結(jié)合交互白板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等眾多方面的內(nèi)容。作為一種重要的課堂教學(xué)媒體，交互白板可以創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)的交互性、靈活性、資源性，符合教育部

年6月采用自制的白板試管架，臨床應(yīng)用效果良好，現(xiàn)將制作及使用方法介紹如下。1 制作方法 根據(jù)各臨床科室使用的試管架長(zhǎng)度及每層的高度裁制白板；將試管架及所裁制的白板背面擦拭干凈，待干備用；將強(qiáng)力膠均勻涂抹于白板背面，然后粘貼于試管架每一層的橫檔上；將與試管架同樣顏色的筆套涂抹強(qiáng)力膠后粘貼于試管架的側(cè)面中央，用來(lái)插放白板書(shū)寫(xiě)筆。2 使用方法 將所要采集的標(biāo)本試管放在制作好的白板試管架上，按試管所對(duì)應(yīng)的白板位置，用書(shū)寫(xiě)筆標(biāo)明患者的床號(hào)、姓名或住院號(hào)及門(mén)診號(hào)，再次

中運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)蘇 青北京市西城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 北京 100032一、抓住契機(jī)，確立理念2007年11月我校高中部遷入新校舍，在這次校舍改擴(kuò)建過(guò)程中西城區(qū)教委投入大量資金為高中部 24個(gè)教學(xué)班和部分專(zhuān)業(yè)教室配備了交互式電子白板。這就意味著高中部所有的教學(xué)班告別投影屏幕，全面進(jìn)入應(yīng)用電子白板開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)代。這在當(dāng)時(shí)的西城區(qū)乃至北京市都是前所未有的，它不僅極大地改善了學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，也成為高中部的一大亮點(diǎn)。教委的大手筆，讓我們一下子站到了最前沿。這

幾都能“寫(xiě)字”。白板文化并不是我在研究院初創(chuàng)的。早在1983年，我在卡內(nèi)基·梅隆讀博士期間，瑞迪教授就已經(jīng)在白板上和我討論研究的方向了。很多美國(guó)公司都有白色的寫(xiě)字板，用特殊材料制成，可以用水墨筆在上面書(shū)寫(xiě)，之后可以輕松地擦掉。我認(rèn)為這是工程師交流的最好方式?？梢哉f(shuō)。白板文化代表著一種開(kāi)放的精神。它意味著每個(gè)人都是平等的，每個(gè)人的想法都可以大膽地說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，而且允許犯錯(cuò)誤，因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">白板上的字是很容易抹去的。它更意味著一種團(tuán)隊(duì)精神，每個(gè)人都不是封閉的，你的思想