蘇一萍

摘要：STEM課程是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育學(xué)科內(nèi)容組合形成有機(jī)整體，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。本課例將詩歌與信息技術(shù)結(jié)合在一起，用Smart Board中豐富的課程活動(dòng)包增添課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生上課的積極性。利用信息技術(shù)的手段向?qū)W生展示詩歌的特點(diǎn)，盡可能多的讓學(xué)生參與對(duì)詩歌的分析和感悟，感受詩歌之美，從而創(chuàng)作出詩歌。

關(guān)鍵詞：STEAM課程;英語課例;詩歌;白板

一、課程設(shè)計(jì)

Step1. Lead-in

Activity 1. Greeting students and sigh the cold winter with a poem ode to the west “oh wind， If winter comes， can spring be far behind ？”

To ask students “Do you like poems？”

Activity 2. Show them three flowers in a picture to remind a poem and read it louder.

Leading to the name of the poem A red， red rose.

Step2. Learn and Enjoy

Activity 1. Then， a brief introduction of the poet Robert Burns will be given.

（He is a very famous poet.

He is from Scotland in Britain.

He was born in 1759.

He wrote a song Auld Lang Syne.

His name is ？ ）

Today we will learn his poem named A red， red rose.

Activity 2. Ared， redrose

Red- young， passion， love. So the poem may write to his girl friend or beloved person.

Now I will read it for you.

Activity 3. Q1. How do you feel？

Q2. Whats the theme？

Step3. Analysis

A Red， Red Rose

-- Robert Burns

Oh， my love islike a red， red rose， Theme： praising his girl

That's newly sprungin June. Images： ?red rose，melody

Oh， my love islike a melody， Rhyme： in June， in tune

That's sweetly playedin tune. Rhetoric： simile

As fair as you， my bonnie lass， Theme：Showing his love

So deep in love am I; Image：the seas

And I will love you still， my dear， Rhyme：I， dry

Till all the seas gone dry. Rhetoric： hyperbole

Till all the seas gone dry， my dear， Theme：Giving promise

And the rocks melt with the sun; Image：the seas，the rocks，

the sands

I will love you till， my dear， Rhyme：sun， run

While the sands of life shall run. Rhetoric：

hyperbole，symbolism

And fare you well， my only love！ Theme：Farewell to his

girl

And fare you well， a while！ Image：

And I will come again， my love， Rhyme：while， mile

Though it were ten thousand mile. Rhetoric： repetition，

hyperbole

Step4. Be a poet

Imitate thestanza 1to write their own poem.

Step5. Homework

1. Paper work： ??Write your own poem and share it to him/her.

2. Cellphone work： ?Using your cellphone to find out the original version "a red red rose" on the internet and read it on APP "English interest dubbing" .

二、課例反思

2.1應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？

本課中運(yùn)用了Smart Board。將英語詩歌分析與該技術(shù)結(jié)合，通過使用其中的基礎(chǔ)功能比如筆功能、屏幕遮蓋功能、聚光燈功能、填充工具、對(duì)象設(shè)置、超鏈接、課堂活動(dòng)包以及插入的聲音與動(dòng)畫，方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源。將更加生動(dòng)的課堂展示給學(xué)生，完美的實(shí)現(xiàn)了白板的交互式功能，深受學(xué)生的喜愛。

2.2在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件（起止時(shí)間（如：5'20''-10'40''），時(shí)間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段），引起了哪些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng)，生成性的問題解決等）。

320-620，905-950屏幕遮蓋，實(shí)現(xiàn)課堂引入環(huán)節(jié)的新穎性

1013-1025對(duì)象填充，突出本節(jié)課分析詩歌的四個(gè)重點(diǎn)

1103-1219 ?插入聲音，給詩歌朗誦環(huán)節(jié)增添氣氛

1222-1336 遮蓋，?兩個(gè)問題用遮蓋的形式依次呈現(xiàn)，使得學(xué)生分步思考問題并作答。

1409-1539 ?魔術(shù)筆聚光燈，使學(xué)生更加注意教授中的重點(diǎn)。為學(xué)習(xí)生詞做準(zhǔn)備。

1543-1705 填充顏色圖像，使學(xué)生用自己的熟悉的詞來理解詩歌中的陌生詞。同時(shí)考查效果。

2840-2930，?3623-3643 熒光筆涂色、圖形筆，使學(xué)生使用白板并實(shí)現(xiàn)交互式文本劃出他們所找到的修辭和意象，非常直觀的看出學(xué)生做題時(shí)的過程和思路。便于老師掌握學(xué)生接受信息的狀況。

2355-3818 ，超鏈接與遮擋，每一朵不同顏色的玫瑰花會(huì)與不同的問題對(duì)應(yīng)，使得學(xué)生以小組為單位進(jìn)行隨機(jī)抽選然后作答，從而培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每一種玫瑰花下面的遮擋功能增加神秘性，供學(xué)生選擇，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。超鏈接可以順暢的將問題與問題形式連起來，使得課堂一氣呵成，并將整個(gè)課程的重難點(diǎn)在這里逐個(gè)擊破。

2545-2758 課程活動(dòng)包1- 配對(duì)游戲，?使學(xué)生盡快記憶和找出詩歌之中押韻的配對(duì)詞匯，一方面練習(xí)了學(xué)生的記憶力，一方面提高了課堂的趣味性。

3300-3450 課程活動(dòng)包2 - 連線搭配，使學(xué)生能夠較容易的找出詩歌中每一節(jié)的主題，便于學(xué)生理解詩歌。

3057-3225 課程活動(dòng)包3 - 重點(diǎn)信息提示，歸納總結(jié)這首詩歌的中運(yùn)用的修辭，歸納整理并總體說明其意義。

圖像透明度，快捷的將圖片調(diào)整的逼真、立體。本課中玫瑰花使用此功能。

三、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考（教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等）

3.1運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂的趣味性，幫助降低內(nèi)容的復(fù)雜性

視覺上更容易抓住學(xué)生的注意力，將課堂內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以更加清晰和直觀的方式呈現(xiàn)出來，幫助重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。

3.2使用多媒體豐富課堂教學(xué)

在英語以及其他學(xué)科的教學(xué)中，將文字、聲音、?圖像融于一體幫助教師突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，全方位的感知更過的信息，提高教學(xué)效率、激活學(xué)習(xí)內(nèi)因。

3.3利用白板的的直觀性和真實(shí)性，增加過程的可信度，培養(yǎng)學(xué)生的自信

通過白板的放大公開效果，展示學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程和學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)和歸納的結(jié)果。同時(shí)給同學(xué)們加深印象。

四、對(duì)新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對(duì)其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見

結(jié)合本人運(yùn)用此軟件的心得體會(huì)，意見如下：

4.1音頻和視頻格式更強(qiáng)大的兼容性。

4.2針對(duì)教學(xué)中課程活動(dòng)包的專業(yè)性、趣味性以及多樣性可以更進(jìn)一步提高。