周朝蘭

摘??要：隨著學(xué)校教育的不斷深入和發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的重中之重，是高中生素質(zhì)教育體現(xiàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”

關(guān)鍵詞：物理;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632???????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???????????????文章編號(hào)：1002-7661（2014）22-124-01

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位，它既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)探究，《課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分專門列入一項(xiàng)一一科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ?，列表說(shuō)明探究要素和基本要求，所以大大加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位，同時(shí)也明確體現(xiàn)：觀察現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)，這是理解概念和規(guī)律的必要的基礎(chǔ).觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生興趣，具有不可代替的重要作用，在這種新形式下，我們應(yīng)該做好哪一些才能保證實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)的進(jìn)行呢？

首先，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們遵循從實(shí)際出發(fā)的原。根據(jù)高中生剛開(kāi)始學(xué)物理、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)做得少、學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)低的特點(diǎn)，我們就采取全方位指導(dǎo)的策略，即從頭到尾的全過(guò)程指導(dǎo)。實(shí)踐說(shuō)明，這樣有效。

一、教師在實(shí)驗(yàn)前做好充分備課是實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的前提

教師應(yīng)把實(shí)驗(yàn)教案從物理課時(shí)教案中分離出來(lái)，在實(shí)驗(yàn)教案中，教師應(yīng)該將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題等備寫出來(lái)。教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)案中備寫出“實(shí)驗(yàn)探究目的、實(shí)驗(yàn)探究猜想、實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)（其中分為實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)原理圖、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟）、實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)討論或論證、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等六大環(huán)節(jié)”。并且，不是寫在紙面上，而且都要親自預(yù)做實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)，先行實(shí)現(xiàn)¨探究。

二、教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)如何抓住實(shí)驗(yàn)探究的六環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵

在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生：（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可能要測(cè)量哪些物理量？（2）用什么儀器來(lái)測(cè)量這些物理量？（3）用什么方法來(lái)測(cè)量這些物理量？（4）如何進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（5）對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有什么問(wèn)題？如何改進(jìn)等？（6）最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)做好“觀察、操作、記錄、分析討論、整理”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，這是實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的要求

所謂“觀察”，即通過(guò)眼、耳、鼻、皮膚等感官感知的過(guò)程。如選擇測(cè)量工具時(shí)，我們一定要看清它的量程、最小刻度值、儀器是否完好無(wú)損等。實(shí)驗(yàn)中，數(shù)據(jù)的讀取角度、現(xiàn)象的記錄、線路的連接等，幾乎每一實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，都離不開(kāi)觀察。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)要求學(xué)生一定要仔細(xì)觀察，防止馬馬虎虎、差不多就行。

操作是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)踐的具體過(guò)程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，在實(shí)驗(yàn)中，規(guī)范操作，正確地讀數(shù)和記錄數(shù)據(jù)，同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意取

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

再次對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，使學(xué)生很容易從數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律等。

最后環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)后器材的歸類和整理，很多的學(xué)生不重視，認(rèn)為與考試無(wú)關(guān)，其實(shí)這是一個(gè)不可缺少和不可忽視的環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器和有始有終規(guī)范操作的良好習(xí)慣。

其次，在教學(xué)中，深深體會(huì)到學(xué)生怕學(xué)物理，教師難教物理，因此搞好物理教學(xué)，教師面臨了一種挑戰(zhàn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣也是物理教學(xué)的重要方面。

楊振寧博士說(shuō)過(guò)：成功的真正秘決是興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，學(xué)生就會(huì)想學(xué)、愛(ài)學(xué)、才能學(xué)好物理。接下來(lái)談幾點(diǎn)利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣的體會(huì)。

1、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)有效教學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深，于是也激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)中要重視演示實(shí)驗(yàn)。在“平拋運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)，講到如何分解平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，課本上的實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配備，為了增加教學(xué)的形象性和真實(shí)性，找來(lái)了兩個(gè)乒乓球，用兩只手各拿一球在同一高度同時(shí)做平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)，結(jié)果聽(tīng)到兩個(gè)球同時(shí)落地的聲音。說(shuō)明兩個(gè)球落地時(shí)間相同，即平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向的運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)是相同的，就避免了書上得來(lái)終覺(jué)淺的灌輸式教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂開(kāi)始活躍了，教學(xué)效果自然就好。

2、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)的能力，加深學(xué)生印象，促進(jìn)有效教學(xué)學(xué)生自己動(dòng)手操作，會(huì)對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更大的興趣。課堂上不再是教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，不再單純把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的不變的教育對(duì)象，而把他們看成是主動(dòng)的生動(dòng)活潑的發(fā)展著的主體。提高課堂效率就要充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以在課堂上要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、操作，通過(guò)自己的頭腦，圍繞所學(xué)知識(shí)多思考，多提問(wèn)題，大膽質(zhì)疑、思考和探究。在講《離心現(xiàn)象》這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生自己做人造墨水旋風(fēng)，通過(guò)改變旋轉(zhuǎn)速度，發(fā)現(xiàn)墨水的狀態(tài)不同。學(xué)生對(duì)此充滿興趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出墨水相對(duì)不動(dòng)和墨水旋風(fēng)現(xiàn)象的原因，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生都動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生回答和思考問(wèn)題也變得積極了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較輕松，從而提高了課堂的教學(xué)效果。

在新課程體系中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位將越來(lái)越突出，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的面目也將隨之出現(xiàn)新的面貌。作為新形勢(shì)下的物理教師，我們只有不斷發(fā)展，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，處處以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高為最高目標(biāo)，才可能將我們的學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的適用人才。