張艷梅

摘??要：幼兒教育對于一個人的成長來說起著非常重要的作用，而德育教育更是幼兒教育的重中之重。很多家長都很重視幼兒的學(xué)前教育，在入學(xué)前就讓孩子識數(shù)識字、背誦古詩、學(xué)唱兒歌以及參加各類興趣活動，孩子的興趣得到了很大的啟發(fā)，語言也得到了很快的發(fā)展，但是孩子的德育教育卻一直停滯不前，孩子的德育教育越來越成為制約幼兒發(fā)展的阻礙因素。本文對幼兒的道德問題進(jìn)行了簡單的描述，在找到問題原因的同時提出了一些解決的策略，旨在提高幼兒的道德水平。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言活動;德育

中圖分類號：G612???????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B???????????????文章編號：1002-7661（2014）22-135-01

就目前的幼兒教育而言，僅管家長在學(xué)前對幼兒進(jìn)行了悉心的教導(dǎo)，幼兒在語言、知識和智力等方面都取得了很大的提高，但是這并不能表明幼兒的學(xué)前教育是成功的，恰恰相反，幼兒的學(xué)前教育在一定程度上可以說是失敗的。主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一是道德素質(zhì)的缺失。很大一部分的幼兒在成人階段表現(xiàn)出了很大的道德問題。二是責(zé)任感的缺失。成人階段沒有責(zé)任感的意識，無法擔(dān)當(dāng)社會和家庭的重任。這一切的結(jié)果都?xì)w結(jié)于幼兒道德教育的失敗，那么如何才能提高幼兒的道德素質(zhì)呢？下面將從語言角度出發(fā)，詳細(xì)的闡述通過對幼兒語言的德育教學(xué)來提高幼兒的道德素質(zhì)的策略。

一、通過對事物由表及里的認(rèn)識來提高幼兒的認(rèn)知能力

現(xiàn)在絕大多數(shù)的幼兒教師選擇通過游戲或認(rèn)識新事物的方法來提高幼兒的認(rèn)知能力，熟不知這些方法只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了新知識，卻沒有在道德上進(jìn)行一個系統(tǒng)的改變。很多教育工作者認(rèn)為幼兒的認(rèn)知能力還處在一個很低的層次，他們根本不具備認(rèn)知的能力，其實不然，三到六歲是提高幼兒認(rèn)知能力的關(guān)鍵時期，在這一階段，系統(tǒng)的訓(xùn)練可以很好的提高幼兒認(rèn)知的能力。教師可以讓幼兒從判斷對與錯開始。比如教師可以讓孩子們觀看《小豬上幼兒園》，讓孩子們判斷故事中小豬的行為是對的還是錯的。教師先讓孩子們描述故事的情節(jié)，三到六歲的孩子已經(jīng)可以流利的表達(dá)出自己的思想了，在孩子們表述完故事情節(jié)之后，教師就可以讓孩子們總結(jié)小豬產(chǎn)生此結(jié)果的原因，緊接著就可以讓孩子們判斷小豬行為的對與錯。一個簡單的故事就讓幼兒認(rèn)識了對與錯，最后教師還可以讓幼兒聯(lián)系自己的實際生活來檢查是否做過和小豬同樣的故事。這時有的孩子就會羞愧的點點頭，有的孩子則會大膽的承認(rèn)：“我早上也會睡懶覺，也會不刷牙不洗臉，我知道了這樣做是不對的，我以后不會再睡懶覺、不會不刷牙不洗臉了。”學(xué)生由思想上的認(rèn)知逐漸的過渡過規(guī)范自己的行為，可以說是德育教育的成功了。

二、在游戲中對幼兒進(jìn)行德育教育

游戲是教育幼兒的絕佳方式，學(xué)生在游戲中不但可以體會到快樂的感覺，而且可以培養(yǎng)他們的綜合表現(xiàn)能力。首先游戲可以培養(yǎng)學(xué)生謙遜的品德。在游戲中必然會遇到角色分配的問題。如在玩“老鷹捉小雞”的游戲時，學(xué)生就會分配誰是老鷹、誰是小雞、誰是雞頭，并不是所有的人都有機(jī)會當(dāng)上老鷹，也就是說必定要有學(xué)生做出讓步，從而培養(yǎng)了他們謙遜的品德。其次游戲可以培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。游戲是所有的小朋友在一起玩的，這其中會涉及到學(xué)生之間的交流與合作，為了讓別人了解到自己的想法，為了達(dá)到游戲的目的，學(xué)生需要在交流和合作中共同完成。比如在玩“過家家”時，學(xué)生之間就需要討論“下班之后干什么？”、“晚飯吃什么？”等等問題，他們通過商量決策游戲的進(jìn)度和結(jié)果。另外游戲可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力。游戲不僅僅是一個愉悅的過程，更是一個完成任務(wù)的過程。在這其中會遇到各種各樣的難題，如在“過家家”中會遇到“鹽沒有了怎么辦？”、“家里的家具怎么擺放？”等難題，在面對這些問題時，學(xué)生要通過思考和行動來加以解決。由上可知，游戲?qū)τ趯W(xué)生的成長來說具有很重要的作用，對于學(xué)生德育的培養(yǎng)也同樣有著十分重要的作用，只有在游戲中融入德育的理念，才能讓學(xué)生玩的快樂，玩的實在。

三、通過語言教育向?qū)W生傳達(dá)德育理念

語言是傳達(dá)教育最直接的方式，也是最能體現(xiàn)出一個人素質(zhì)修養(yǎng)的活動之一，教師在教學(xué)中可以直接利用語言向?qū)W生傳達(dá)德育的理念，第一，讓學(xué)生養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。禮貌用語是我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，而現(xiàn)階段禮貌用語的缺失成了人與人之間交往的一種病態(tài)的現(xiàn)象。很多學(xué)生具有豐富的學(xué)識，卻沒能養(yǎng)成用禮貌用語的習(xí)慣，導(dǎo)致其一開口就引起了別人的反感，更別提如何去展現(xiàn)自己豐富的學(xué)識了。教師在教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會說“謝謝”、“對不起”、“請”等禮貌用語，從這些簡單的禮貌用語開始，逐步提高學(xué)生的道德素質(zhì)。第二，讓學(xué)生會用特殊句式。特殊句式包括疑問句、反問句等，熟練運(yùn)用這些特殊句式有利于表達(dá)出學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。第三，教師做好道德的良好傍樣。作為學(xué)生信賴的對象，教師要注重自己在日常教學(xué)中的一言一行，只要教師在平時能夠注重自己的言談，學(xué)生必然會受到教師的熏染。比如當(dāng)教師在請學(xué)生起來回答問題時，就可以說“請”;當(dāng)教師在接電話時，就可以說“您好”;當(dāng)一個學(xué)生回答完問題之后，教師就可以說“謝謝”，教師要懂得正確運(yùn)用生活中的禮貌用語，這樣學(xué)生就會感覺到教師是自己的榜樣，自己也應(yīng)該像老師一樣養(yǎng)成用禮貌用語的習(xí)慣。如此，學(xué)生就會慢慢的向老師學(xué)習(xí)，從而把老師的習(xí)慣當(dāng)成自己的習(xí)慣。

俗話說的好“三歲看大，七歲看老?！笨梢娪變航逃龑τ谝粋€人的成長來說是何其的重要。幼兒教育的好壞必將影響其一生。然而由于每一個幼兒都來自不同的家庭，他們在德育方面也接受著不同的教育，使他們擁有了各自不同的性格和生活習(xí)慣，對于那些不好的性格和生活習(xí)慣，如果不能夠得到很好的糾正，勢必會對學(xué)生未來的生活造成不良的影響。幼兒教師應(yīng)該充分利用語言活動來教導(dǎo)學(xué)生，并在語言活動中逐步的滲透德育教育，從而為祖國的未來培養(yǎng)出高尚素質(zhì)的人才。

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