張曉梅

從小學開始學習一些英語，有助于培養(yǎng)學生學習外語的興趣，開闊視野，培養(yǎng)語感，發(fā)展智力和提高文化素養(yǎng)。因此，外語要從小抓起，這一點是毋庸置疑的。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

一、 小學開設(shè)英語課程的現(xiàn)狀

1.我國開設(shè)小學英語課程的總體形勢

近年來，小學開設(shè)英語的地區(qū)日益增加，規(guī)模迅速擴大。雖然小學開設(shè)外語并非強制性，而是可選擇性的。我國小學開設(shè)外語是在無準備和在師資力量不足的情況下，或者說是在之前沒有規(guī)律可循，沒有成功經(jīng)驗，甚至沒有教材的情況下全面開設(shè)的。但是由于我們必須要融入社會，融入世界，必須要適應全球化的新形勢，因此，在小學開設(shè)英語課也是勢在必行。

2.學生厭學英語的原因分析

小學生為什么不喜歡學習英語呢？經(jīng)調(diào)查研究后，筆者認為至少有三方面的原因。首先，學生在學習過程中缺少興趣。對很多孩子來說，學習英語并非他們自己的興趣所至，大多數(shù)是由成人所要求的。許多孩子是被迫學習英語的，對他們來說，學英語還不是一種內(nèi)在的需要，而被逼迫的結(jié)果，自然是失去了樂趣。

其次，過分強調(diào)灌輸。事實上，孩子是很喜歡接受挑戰(zhàn)的，大多數(shù)孩子開始學習一門不同于母語的外語時，是很感興趣的。但是成人總是要求幼兒以固定的模式去表達，孩子們說出千篇一律的英語，這樣的英語不是孩子的語言，久而久之，孩子就會失去學習英語的興趣。

再次，不能做到學以致用。在學習英語的過程中，很多教師只是讓孩子機械地記憶一些單詞、一些句型，而這些東西在日常生活中很少用到。因此，學到的東西和小學生的生活完全脫離這也是小學生不喜歡學習英語的重要原因之一。

二、興趣在英語學習中的重要地位

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難。因此教師要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。創(chuàng)造一個生動活潑、輕松愉快的學習環(huán)境，把書教“活”，教得趣味盎然，使學生學“活”，學得津津有味，其最終的方式還在于充分挖掘?qū)W生的積極性、主動性和潛力，使其識記的可能性增加，使其無意識記效率提高，最后達到熟練掌握外語的目的。

那么，如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣呢？

1.教師要認真?zhèn)湔n

備課是上課前的準備工作，備好課是上好課的關(guān)鍵。教師既要熟練掌握所教的教材，又要充分了解教育對象的各種情況，因此，備課是一項十分細致的工作。教師在教學中要不斷創(chuàng)新，方法要因人而異。教師要認真思考，周密安排，精心計劃，這對激發(fā)小學生學習英語的興趣，保質(zhì)量完成教學任務，都有重要的作用。

（1）鉆研教材。首先，教師為了備好課，首先要學習教學大綱，明確教學目的和要求。教師在掌握了這一任務后，才能有的放矢地進行教學活動。

其次，熟練掌握教材內(nèi)容。為了更好地把知識傳授給學生，完成教學任務，必須十分熟練地掌握教材內(nèi)容。要吃透教材，活用教材，做到駕輕就熟、觸類旁通、運用自如，只有這樣教師才能游刃有余地處理課堂上的情況。

再次，備課時要對教材作恰當處理。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定程度刺激，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。

（2）了解學生是學習的主體。當代教學組織的改革趨向立體化，而英語運用能力的培養(yǎng)又必須通過適應個體要求和特點的練習活動才能實現(xiàn)，故英語教學的備課，比其他學科更有備學生的必要。備學生的基本內(nèi)容是把教學活動的立足點放到學生身上，引導他們愿學、善學、學而有獲。

2.采用多種方法，活躍課堂教學氣氛

要想小學英語課堂最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快，只有通過游戲活動來表現(xiàn)情景，讓教學情境化。

3.融洽師生關(guān)系，保持學習興趣

教師要用心關(guān)愛學生，與學生建立一種平等和諧的合作伙伴關(guān)系，形成師生情感共鳴，激起師生共同進行教與學的熱情，這樣能保持學生學習英語的興趣。

4.增強競爭意識，發(fā)展興趣

利用小學生好勝心強的特點，在課堂教學中引進競爭機制，設(shè)計有競爭性的游戲和活動。 從而提高學生學習興趣，同時教學效果也能得到提高。例如，教師可以將所要學的知識通過表演式、搶答式、討論式等多種方式來解決，讓學生在競爭過程中獲得快樂的情緒體驗。

三、結(jié)論

總之，在實施素質(zhì)教育的今天，教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵學生。喚醒鼓舞學生的興趣，需要激發(fā)和培養(yǎng)、引導學生由無趣到有趣，學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。作為教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，讓他們從一開始學習英語就有興趣。想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學習語音環(huán)境，開展愉快教學，激發(fā)培養(yǎng)他們學習英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的智力和能力，同時注意保持學生對學習的興趣，保護他們的積極性，以使學生對學習英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，才能真正體現(xiàn)出學習英語的意義，從而達到真正學好英語的目的。

（作者單位：江西省贛縣城關(guān)小學）