羅婧

摘 要：鑒于醫(yī)學英語教學具有較大的發(fā)展空間，專業(yè)指向具有多面性，進行改革的難度較大。因此，本文在進行需求分析的基礎上，明確學生對于醫(yī)學英語教學的具體需求，繼而制定具有針對性的改革措施，以期促進我國醫(yī)學英語教學事業(yè)的進步。

關鍵詞：醫(yī)學英語教學;需求分析;改革措施

醫(yī)學英語教學的主要目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應新世紀醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的，主要從事醫(yī)學類、衛(wèi)生監(jiān)督，及其教學和科研的高級外語專門人才，對學生的英語水平與醫(yī)學水平都有著很高的要求。在新時代，如何提高醫(yī)學英語的教學水平，是相關從業(yè)人員需要重點思考的問題。

一、醫(yī)學英語教學的需求現(xiàn)狀分析

1.希望得到實踐

根據筆者自身的調查與走訪，大部分醫(yī)學英語專業(yè)的學生的需求反應都是希望得到更多的實踐機會，以親身的體會來感受英語醫(yī)學英語的樂趣，進行實踐與理論結合，改變傳統(tǒng)硬性灌輸的教育方法，令自身擁有更多自由的空間、靈活的方式去學習醫(yī)學英語。

2.實行小班教學

當前，我國大部分的醫(yī)學英語專業(yè)都是采用大班教學，每班的人數基本上都在60—70人之間，人數過多，導致教師的精力被分散，無法針對各個學生的特點、能力等客觀因素制定更加具體的教學方案，教學質量難以得到質的提升。并且一個班級人數過多，難以形成良好的學習風氣與氛圍。經調查，大部分學生都希望能夠實現(xiàn)小班教學，每班的人數盡量控制在40人左右，有利于集中教師的教學精力，在班上形成良好的學習氛圍，提高教學效果。

二、醫(yī)學英語教學的改革措施

1.合理安排課程

課程安排是否合理是能否取得理想的教學效果的影響因素之一，合理安排醫(yī)學英語教學的課程，具體方法如下：①將原先為期兩學年的大學英語一分為二，設為醫(yī)學英語與基礎英語兩部分，基礎英語在教學的過程當中盡量向醫(yī)學英語的方向靠攏。②另外開設“醫(yī)學英語聽說”以及“醫(yī)學英語讀寫”兩門課程，注重實踐，培養(yǎng)學生醫(yī)學英語 “聽、說、讀、寫”的綜合能力。③醫(yī)學英語專業(yè)的學生在正式進入臨床課程學習階段后，教師需要將醫(yī)學英語的內容進行細化，可細化為藥學方面、護理方面、臨床治療方面等，幫助學生對醫(yī)學英語的臨床應用有一個全面的認識，解決學難致用的問題。

2.正確選用教材

醫(yī)學英語與基礎英語相比較，具有更明顯的規(guī)律性，因此醫(yī)學英語在選用教材的時候，也需要充分體現(xiàn)這種規(guī)律性，注重實踐應用的特性。建議盡量選用英文原版教材，摒除中文改版教材的語感局限性，繼而保證學生能夠到接受正統(tǒng)的專業(yè)英語教育，將實用性與知識性進行完美的對接，展示新穎的教學內容。同時，選擇合適的資料體裁，與醫(yī)學專業(yè)的實際要求相結合，注重醫(yī)學專業(yè)的實際需求，“聽、說、讀、寫”等各個方面都需要兼顧到，保證語言學習與專業(yè)學習學習并駕齊驅，注重實踐技能的訓練，促進學生的綜合發(fā)展。

3.革新評估體系

為了促進我國醫(yī)學英語教學事業(yè)的改革深化，必須要對現(xiàn)行的評估體系進行革新。嶄新的醫(yī)學英語教學評估體系應當包括如下的內容：學生的臨床對話模擬、課堂發(fā)言、專題報告模擬、英文醫(yī)學資料的模擬寫作、課堂英語對答等。革新評估體系的核心在于強化學生的英語口頭表達能力，而不是理論水平。教師可以將上述的評價具體內容納入階段性的考核當中，擴大口頭表達能力在整個考核體系當中所占的比例，突顯醫(yī)學英語的實踐性。

三、結語

綜上所述，隨著現(xiàn)代醫(yī)學英語教學事業(yè)的發(fā)展，無論是臨床應用還是學生本人都對醫(yī)學英語的教學提出了更高層次的需求，包括希望得到更多的實踐機會、實行小班教學、渴望外出交流學習等。鑒于此，為了迎合醫(yī)學英語發(fā)展的客觀趨勢，滿足學生合理的需求，筆者以為社會、學校、醫(yī)院三方都應該做出更大的努力，開拓新的發(fā)展思路，調整教學模式，重新定位理念，以期促進我國醫(yī)學英語教學事業(yè)的進步。

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（作者單位：黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校）