何華瓊

摘 要：要想有效地提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法顯得至關(guān)重要。因此，“3015”課堂教學(xué)模式的順利實(shí)施勢(shì)在必行，需要引起教師和學(xué)生的足夠重視。針對(duì)如何有效保證“3015”教學(xué)模式的順利實(shí)施，提出幾種方案。

關(guān)鍵詞：生本課堂；教學(xué)模式；提高能力

所謂“3015”課堂教學(xué)模式，即學(xué)生利用不少于30分鐘學(xué)練結(jié)合，包括自主學(xué)習(xí)、探究、領(lǐng)悟，或者進(jìn)行針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練、交流討論或反思總結(jié)等，教師利用不多于15分鐘對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述和講解。其課堂教學(xué)分六個(gè)基本步驟：

1.導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)

簡(jiǎn)潔有效地導(dǎo)入新課，準(zhǔn)確出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡可能地節(jié)省并有效利用授課時(shí)間。

2.設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)

教師分析了解學(xué)生，精心設(shè)置提綱，以便更好地因材施教，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。

3.分組討論，合作探究

在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組合作探究、成果展示，對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)探究、小組間交流、補(bǔ)充，使學(xué)生合作完成探究任務(wù)。

4.自學(xué)反饋、精講點(diǎn)撥

各個(gè)小組選出代表對(duì)小組討論的結(jié)果和收獲進(jìn)行分享，讓全班學(xué)生共同進(jìn)步，共同收獲每個(gè)小組智慧的結(jié)晶，并通過(guò)老師的講解得到升華。教師的最后總結(jié)是至關(guān)重要的，能將知識(shí)有效地整合起來(lái)。

5.巧設(shè)練習(xí)，課堂檢測(cè)，完成任務(wù)

通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.拓展訓(xùn)練，小結(jié)作業(yè)，提高能力

設(shè)計(jì)綜合性題目，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

“3015”課堂教學(xué)模式的開展并不意味著教師與學(xué)生在課堂上完全死板地按照這樣的時(shí)間分配，而是側(cè)重于讓學(xué)生成為課堂的主人，教師在課堂上起到宏觀調(diào)控的作用，這樣才能有條不紊地將“3015”課堂教學(xué)模式順利開展下去。

“3015”中每一個(gè)數(shù)字都有其獨(dú)特的意義：“5”包含5個(gè)環(huán)節(jié)；而“1”則為一條主線，要求課堂必須以學(xué)生為本；“0”的含義指完美課堂即學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的輕松；“3”讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。我校全力推行“3015”課堂教學(xué)模式意在讓學(xué)生在和諧、自主探究的氣氛下收獲自主學(xué)習(xí)能力，在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)真知、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)奧秘、感受學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

我校“3015”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，意在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，讓學(xué)生在課堂的討論和思考中獲得真知，在不知不覺中收獲分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力和方法，才能在復(fù)雜多變的學(xué)習(xí)中游刃有余、得心應(yīng)手。

？誗編輯 李 姣