周強

自從小學(xué)階段開設(shè)英語課程以來，我發(fā)現(xiàn)每個班都有一些學(xué)生厭學(xué)英語，對英語失去學(xué)習(xí)的興趣。這部分學(xué)生稱他們?yōu)閷W(xué)困生或潛能生，他們基礎(chǔ)比較差，對學(xué)習(xí)失去興趣，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上有明顯缺陷。對于這一部分學(xué)生，我在教學(xué)中是這樣處理的：

一、生活上多關(guān)心

我是一名村小的英語老師，我所教的科目是三至六年級的英語。我剛接手這些學(xué)生時，我感到高年級學(xué)生出現(xiàn)的問題比較多。經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生大多是父母離異，或是留守兒童，在生活中他們處于弱勢，常常受到他人異樣的眼光，但他們的自尊心都很強，而且通過一段時間和他們的相處，我認為他們有吃苦耐勞的精神，就是沒有把這種精神用于學(xué)習(xí)上。他們平時在學(xué)習(xí)上會偷懶，少做作業(yè)，甚至不做作業(yè)。對于這部分學(xué)生，我經(jīng)常和他們談心，爭取做到良師益友，疏導(dǎo)他們心中的困惑；同時，在學(xué)習(xí)用品上有缺失的，我會盡力相助。我也多次和他們的爺爺或奶奶當面交談，這樣可以全方面地了解這個學(xué)生，讓我多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

二、課堂上多關(guān)注

這部分學(xué)生成績一旦與好成績的學(xué)生差距拉大，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課精力不集中，有時還在課堂上搗亂，課后結(jié)成“小團伙”，讓老師費了不少神。在課堂上，我會經(jīng)常提一些比較簡單的問題問他們，讓他們在黑板上寫一些單詞和四會句型，讀熟課文等。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會給予一些獎勵。有時我也會鼓勵他們，讓他們重拾信心，覺得自己能行。

三、學(xué)習(xí)上多鼓勵

我覺得要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，應(yīng)該從抓他們的學(xué)習(xí)入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來。

1.一對一互助

學(xué)習(xí)差的學(xué)生需要監(jiān)督，他們大多都不愿與老師溝通，題目不會了，也不會問老師。所以，我給他們每個人找一個學(xué)習(xí)上的好伙伴，讓他們結(jié)成互助組，幫助學(xué)困生完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且必須認真檢查。

2.層層把關(guān)

要提高學(xué)困生的成績，必須每節(jié)課、每單元不能欠賬。這些學(xué)生沒有掌握知識，教師必須不厭其煩地講解，直到他們弄懂為止。因為知識點是環(huán)環(huán)相扣的，一個知識點沒有及時解決，就會影響學(xué)生整個學(xué)習(xí)的進展，所以，需要層層把關(guān)。

3.制訂小目標

學(xué)困生由于基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，他們的學(xué)習(xí)目標要制訂得相對低一些。這些目標可以是十個單詞、五個句子等，但必須通過老師的檢查。對于個別確實有困難的學(xué)生，課后給予個別輔導(dǎo)，發(fā)揮他們的最大能量。

總之，學(xué)困生在進步的過程中，會出現(xiàn)反復(fù)，這是很正常的現(xiàn)象。需要我們常抓不懈，細致做好教育工作。不管他們行不行，我的要求是每天進步一點點就好。

參考文獻：

王晶.如何解決英語學(xué)困生的厭學(xué)問題[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2014（06）.

？誗編輯 董慧紅