黃海霞

摘 要：教育不是要改變學(xué)生，而是要觀察并且?guī)椭麄兂砷L(zhǎng)。在學(xué)校，對(duì)學(xué)生的教育，班主任起到了很關(guān)鍵的作用。班主任工作事多繁雜，要做好這項(xiàng)工作，溝通，是教師與學(xué)生之間相互聯(lián)系和進(jìn)行交往的主要形式。沒(méi)有溝通，學(xué)生與教師之間就無(wú)法彼此理解，教師也就無(wú)法開(kāi)展和實(shí)施班主任工作。

關(guān)鍵詞：班主任;溝通;橋梁

我從事高中教育工作已經(jīng)有八年了，剛參加工作時(shí)，學(xué)校并沒(méi)有直接安排我做班主任，只是讓我擔(dān)任高一兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還兼職一個(gè)班的班主任助理，由一位優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師帶我。也許是因?yàn)槲夷贻p更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，也許是我的性格使我很愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，喜歡和學(xué)生在一起，我很愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生也很喜歡我。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，以及自己工作能力的不斷提高，現(xiàn)在我也成為一名真正的班主任。

班主任對(duì)學(xué)生的教育起著很關(guān)鍵的作用，要做好這項(xiàng)工作，

溝通，是班主任與學(xué)生之間相互聯(lián)系和進(jìn)行交往的主要形式。那么如何與學(xué)生的心靈保持溝通，才能全面了解學(xué)生的內(nèi)心感受和思想動(dòng)態(tài)，我認(rèn)為有以下幾種途徑。

一、談心是班主任幫助學(xué)生消除心理障礙，解決思想問(wèn)題的一種重要方法

談心，對(duì)于師生之間溝通思想、交換意見(jiàn)、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。通過(guò)班主任工作實(shí)踐，我覺(jué)得談心關(guān)鍵在于班主任能用真誠(chéng)打開(kāi)學(xué)生的心門，和學(xué)生的心靈保持零距離。找學(xué)生談心，不能心血來(lái)潮，隨心所欲，毫無(wú)準(zhǔn)備。班主任找學(xué)生談心時(shí)，要對(duì)學(xué)生的思想、心理、問(wèn)題的原因做到心中有數(shù)，要選擇好談話的方法。我作為班主任，與學(xué)生接觸最多的是他們的考試成績(jī)和班級(jí)紀(jì)律這兩個(gè)方面，因此，在這兩個(gè)方面我下的功夫比較多。在成績(jī)方面，我校高一新生十月份剛參加了學(xué)校組織的第一次月考，作為班主任，我比較關(guān)注他們的月考成績(jī)。因?yàn)槌煽?jī)能反映這段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從成績(jī)中可以看出一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否盡力，偏科現(xiàn)象是否嚴(yán)重，或是哪些科目需要加把勁的。所以，月考結(jié)束后，我都認(rèn)真歸納總結(jié)每一位學(xué)生的成績(jī)，找出原因，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)找學(xué)生談心分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取在下次考試中取得進(jìn)步。在紀(jì)律方面，主要體現(xiàn)在：上課的表現(xiàn)、課堂紀(jì)律、宿舍管理等。例如，學(xué)生經(jīng)常在課堂睡覺(jué)，作為班主任，我就要深入調(diào)查清楚學(xué)生因何睡覺(jué)，或是身體問(wèn)題，或是因?yàn)橥砩纤X(jué)太晚，或是其他原因等，都要具體問(wèn)題具體分析，了解清楚學(xué)生的狀況，再找學(xué)生談心。這樣，能夠通過(guò)有目的的談心給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。和諧的談話溝通能打動(dòng)學(xué)生的心弦，點(diǎn)亮學(xué)生的思想明燈，能架起老師與學(xué)生相互溝通的橋梁。

二、利用每位學(xué)生撰寫(xiě)的班級(jí)日志搭建教師與學(xué)生溝通的

橋梁

班級(jí)日志，是班級(jí)每一位學(xué)生寫(xiě)的日記，與私人日記不同，它以公開(kāi)分享的形式，使學(xué)生能以一種自我教育和相互教育的方式，坦白自己，相互交流，放松心靈，讓教師與學(xué)生之間公開(kāi)交流，并因此實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的一種非常默契的溝通。學(xué)生拿著手中的筆，在“日記”上暢所欲言，常常能“吵”得熱火朝天。它記載著學(xué)生的思想與感悟，訴說(shuō)著他們的喜悅與苦惱，傾訴著師長(zhǎng)對(duì)他們的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。在這里常有學(xué)生的心情故事：我與父母吵架的日子里，父母離婚了，我該怎么辦？最疼愛(ài)我的奶奶去世了，我很難過(guò);我和好朋友吵架了，我很傷心;怎樣對(duì)待異性朋友？周末該不該參加課外補(bǔ)習(xí)班呢？在每篇文章的背后，都有班主任老師和其他同學(xué)的鼓勵(lì)與安慰的留言。班主任通過(guò)班級(jí)日志，了解了每位學(xué)生的心理，可以及時(shí)幫助學(xué)生消除心理的矛盾，從而適時(shí)地加以引導(dǎo)。班級(jí)日志是學(xué)生經(jīng)歷的真實(shí)記載，在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生架起了一座相互溝通的橋梁，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！

三、尊重學(xué)生，構(gòu)建師生之間溝通的橋梁

有目的地談心可以與學(xué)生架起一座溝通的橋梁，但是，溝通還需要充分的尊重。從事班主任工作的幾年來(lái)，我一直在思考，教師和學(xué)生應(yīng)該是怎樣的一種關(guān)系。我們過(guò)去一直強(qiáng)調(diào)的是“師道尊嚴(yán)”，這本身并不錯(cuò)，但由于過(guò)分突出這一點(diǎn)，而很容易忽視了對(duì)學(xué)生的應(yīng)有尊重：尊重學(xué)生的愛(ài)好，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的理想，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果等。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，作為班主任老師一定要尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心，處處留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并能給予及時(shí)的肯定。這樣，學(xué)生會(huì)有一種滿足感和成功感。一種愉快、樂(lè)觀和興奮激動(dòng)的情緒，會(huì)促使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)老師，并積極主動(dòng)與老師溝通。

總之，要做一名合格的班主任教師，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到班主任是可親可敬

的，既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，又是他們生活中的父母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。這樣，班主任和學(xué)生就能架起一座相互溝通的橋梁，形成一種和諧的師生關(guān)系。

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