孟旭

迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)新媒體正扮演著傳遞各類社會(huì)信息的重要角色。這些新媒體的投入與運(yùn)用正在直接或間接地影響著大學(xué)生們的思想與行為，也在不斷地沖擊著傳統(tǒng)的高校思想教育工作的方法和模式。文中就如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的挑戰(zhàn)，把握住學(xué)生思想教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于既能規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上的種種風(fēng)險(xiǎn)，能采納、利用好這些網(wǎng)絡(luò)新媒體，又能發(fā)揮原有的思政教育方式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校思想教育方式的轉(zhuǎn)變做了有益的探析。

網(wǎng)絡(luò)新媒體思政教育互動(dòng)交流挑戰(zhàn)對(duì)策當(dāng)前，迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)新媒體正扮演著傳遞各類社會(huì)信息的重要角色。QQ、飛信、論壇貼吧、微信、微博等這類具有高效傳播性、由新技術(shù)逐漸豐富著的網(wǎng)絡(luò)新媒體充斥著當(dāng)今社會(huì)。無庸置疑，這些新媒體的投入與運(yùn)用正在直接或間接地影響著大學(xué)生們的思想與行為，也在不斷地沖擊著傳統(tǒng)的高校思想教育工作的方法和模式。因此，在這種環(huán)境下，作為高校學(xué)生思想教育工作者，該如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的挑戰(zhàn)，把握住學(xué)生思想教育的發(fā)展趨勢(shì)，做到既能規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上的種種風(fēng)險(xiǎn)，又能采納、利用好這些網(wǎng)絡(luò)新媒體，探尋一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代共存的、相互融合、又相互支撐的思想教育方式，是一個(gè)不可回避的課題。

一、高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中國(guó)大學(xué)生，或自主或不自主地接受著網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，這些文化或信息給大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)帶來了很大的影響。而當(dāng)下這些網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)信息，大多是由各類網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播、散遞開來的。這類網(wǎng)絡(luò)新媒體，區(qū)別于過去單純的互聯(lián)網(wǎng)搜索，是集合使用者，建立共同的“圈里”，游弋其中的人們，或發(fā)起“討論”或展示自己，使得傳播信息與討論互動(dòng)緊密結(jié)合，這樣的網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于當(dāng)今具有個(gè)性、樂于表現(xiàn)自我的大學(xué)生來說，的確是充滿興趣與誘惑的。因而，迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)新媒體，正在影響著當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

未踏足社會(huì)的在校大學(xué)生的思想觀念還未真正成型，在對(duì)事情的判斷認(rèn)知上還存在著情緒化、沖動(dòng)化、自我化，對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)更是缺少正確的理解和認(rèn)識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)新媒體作為一種媒介，起著傳遞各色繁雜信息的作用，這易于導(dǎo)致一些片面、錯(cuò)誤的信息能夠輕而易舉的沖擊大學(xué)生的思想，一些不良的網(wǎng)絡(luò)文化或是網(wǎng)絡(luò)信息，也易于扭曲大學(xué)生正確的價(jià)值觀。

其中，“輿論”和“虛假信息”的沖擊當(dāng)屬最為嚴(yán)重，具有同等話語權(quán)的網(wǎng)絡(luò)新媒體使用者，可以在自己的“圈子里”生產(chǎn)信息，擴(kuò)散信息，制造一些博人眼球的或?yàn)檫_(dá)到某種目的虛假信息和垃圾信息。當(dāng)信息快速、大量、垮區(qū)域傳遞的時(shí)候，這些不良信息，就可以隨之而行，此時(shí)的用戶很難過濾掉這些信息，尤其是對(duì)價(jià)值觀尚未成熟的大學(xué)生而言，更容易被這種“不良信息”所影響、所左右，不自覺的接觸甚至接受這類錯(cuò)誤的文化思想內(nèi)容。

在大量的網(wǎng)絡(luò)新媒體所產(chǎn)生的負(fù)面能量沖擊下，往往會(huì)讓大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上太過“自我化”“無責(zé)任化”以及“過于自由化”，這些意識(shí)與行為的轉(zhuǎn)變會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上不自覺地轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)中來，使得大學(xué)生形成了過分、盲目地自我崇拜，追求過度的放縱和自由，不屑或蔑視傳統(tǒng)的認(rèn)知、觀念和思想等一系列錯(cuò)誤的滋長(zhǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)高校思想教育工作方法理念的沖擊

首先，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的大學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)能夠快速查閱到各類信息，獲取想要的知識(shí)，其中“大量”的信息，和“高效”的獲取，讓新媒體技術(shù)得到了大學(xué)生的青睞，可謂樂此不疲。大學(xué)生們多數(shù)是網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的“高手”。而相比之下，傳統(tǒng)模式下的高校思想教育工作者們往往處于信息獲取的劣勢(shì)境地，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，尤其是高新的網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)知不夠，使用的信息技術(shù)普遍薄弱，缺乏對(duì)這個(gè)新鮮事物的興趣，也不易轉(zhuǎn)變守成思維接受網(wǎng)絡(luò)新媒體。然而，隨著這些被大學(xué)生普遍接納的網(wǎng)絡(luò)新媒體的逐漸盛行，它卻在一次次地挑戰(zhàn)著現(xiàn)在高校思想教育工作的方法及模式。

其次，網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，使得學(xué)生更加容易接受到外界的文化和不同事物的認(rèn)知。同時(shí)，這些信息與文化，更因?yàn)檫@些新媒體而隨時(shí)隨地得到每一位使用者的共享和互動(dòng)。豐富的內(nèi)容，極具特征性的表述，另類的展現(xiàn)形式更能在極短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力。相比之下，傳統(tǒng)的思想教育工作，大多采用由教師進(jìn)行講座、報(bào)告或是課堂傳授的形式，內(nèi)容多繁復(fù)，且主題立意多刻板深?yuàn)W，互動(dòng)度效率低，這樣的教育形式有時(shí)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也使得學(xué)生相較而言更易于接受網(wǎng)絡(luò)新媒體中的信息與內(nèi)容。

再者，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的種種與特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)相悖的內(nèi)容或思潮的時(shí)候，會(huì)使得還未成熟的大學(xué)生產(chǎn)生困惑與混亂，給其思想觀念帶來負(fù)面的沖擊，從而使得個(gè)別人迷惘間走向違背國(guó)家民族利益，違背人民意志的錯(cuò)誤道路。這樣的沖擊以及帶來的后果也在挑戰(zhàn)著高校思想教育的工作方法和教育方式。

網(wǎng)絡(luò)新媒體挑戰(zhàn)帶來的利與弊兩個(gè)方面，我們對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)。

1.網(wǎng)絡(luò)新媒體挑戰(zhàn)帶來的利

傳統(tǒng)形式下的教育工作方法由于區(qū)域、時(shí)間、人員等局限的問題，開展起來并非易事，而能夠舉行符合每位大學(xué)生興趣的教育活動(dòng)更是難上加難。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生其利有五，其利一是讓大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣快速便捷的了解到需要的信息，獲得到一定的知識(shí)。其利二是運(yùn)用這種網(wǎng)絡(luò)新媒體，可以打破傳統(tǒng)的單向教育的模式，即“教師輸出，學(xué)生輸入”，而建立一種雙向甚至是多向的互動(dòng)交流的教育模式。傳統(tǒng)思想教育的方法往往專注于一點(diǎn)教育，且時(shí)間延續(xù)性短，而今大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)新媒體上網(wǎng)的時(shí)間卻持續(xù)增加，打破空間與時(shí)間上的限制，不停歇、互動(dòng)式的信息獲取讓學(xué)生每時(shí)每刻都可以了解到消除了地域邊界的各類信息。這意味著，傳統(tǒng)課堂上或報(bào)告廳里需要花費(fèi)的時(shí)間價(jià)值，學(xué)生可以利用同等的時(shí)間，在隨處可連接互聯(lián)網(wǎng)的新媒體上得到相同甚至更多的回報(bào)。其利三是如能合理地利用這些網(wǎng)絡(luò)新媒體，大學(xué)生可以豐富自己的課外知識(shí)，了解不同的文化內(nèi)涵，完善了自身的素質(zhì)。其利四是大學(xué)生在面對(duì)由網(wǎng)絡(luò)新媒體帶來的大量信息時(shí)，若能做到及時(shí)獲取，篩選有用信息，規(guī)避低俗不良內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)新媒體就成為了鍛煉其思維能力與行為能力，增強(qiáng)免疫力的“良師益友”。其利五是網(wǎng)絡(luò)新媒體的可交流性與群聚性，讓擁有共同興趣愛好，或同種認(rèn)知的大學(xué)生們，找到歸屬感并且能夠互相交流，以提升自我發(fā)展的能力。endprint

2.網(wǎng)絡(luò)新媒體挑戰(zhàn)帶來的弊

由網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的海量信息，更新速度快之又快，使得大學(xué)生必須時(shí)刻關(guān)注這些信息的傳播，而這樣的關(guān)注會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間。其次，海量的信息傳遞中夾雜這形形色色的低俗垃圾信息，甚至是駭人聽聞的虛假信息，面對(duì)這些信息時(shí)，大學(xué)生的判斷、篩選、規(guī)避能力將面臨著不小的挑戰(zhàn)，意志力薄弱或價(jià)值觀尚未成熟的大學(xué)生就會(huì)被這些不良信息影響甚至毒害，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，身心受損。網(wǎng)絡(luò)新媒體中的“圈子”將現(xiàn)實(shí)中的人圍聚在網(wǎng)絡(luò)中，這樣的聯(lián)絡(luò)方式與人際交往，會(huì)讓大學(xué)生在虛擬的“圈子”中，找到歸屬感，獲得滿足，然后這種新興的交流聯(lián)絡(luò)方式始終區(qū)別與現(xiàn)實(shí)中的人際交往模式，而沉迷與網(wǎng)絡(luò)交流的大學(xué)生們，則難以從利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的聯(lián)絡(luò)方式轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)中的交往模式，最終導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間交往能力的退化與喪失。長(zhǎng)而久之，會(huì)引起大學(xué)生心理健康的問題。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體下的高校思想教育方式的轉(zhuǎn)變探析

當(dāng)下高校思想教育教學(xué)工作的開展必須要能夠與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的腳步，多吸取新潮流中的精華，采納新技術(shù)帶來的便利。因此，網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下的高校思想政治教育工作的開展方式也要隨之轉(zhuǎn)變、隨之改善。從單純的傳統(tǒng)的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱?、分結(jié)合”的思想教育模式上來，即：不僅要堅(jiān)守鞏固傳統(tǒng)的思想政治教育的模式與方法，在現(xiàn)實(shí)中集合廣大學(xué)生于課堂講堂，給予其正面的、專注的社會(huì)主義價(jià)值觀教育，而且還要增加利用網(wǎng)絡(luò)新媒體這一嶄新的思想教育方式，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)分散開來的大學(xué)生們進(jìn)行結(jié)合現(xiàn)實(shí)要求、專人專項(xiàng)式的思想教育活動(dòng)，以期達(dá)到“總”“分”結(jié)合，“虛”“實(shí)”相生的效果。

1.思想教育工作者的轉(zhuǎn)變。

在網(wǎng)絡(luò)新媒體盛行這一大背景下，高校思想教育工作者們也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不能只固守原有的思維模式，而要探索、尋求更能與學(xué)生思維契合的教育方法。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體高新技術(shù)，思想教育工作者們要在技術(shù)上完善自己，達(dá)到高技能標(biāo)準(zhǔn)。在思想上，要接觸更多不一樣的新思潮，認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，更要取其精華去其糟粕，增強(qiáng)免疫力，要能夠敢于與學(xué)生談?wù)撁舾性掝}，并能正確引領(lǐng)。只有從行動(dòng)與思想上貼近大學(xué)生，才能對(duì)大學(xué)生的思想教育工作的成功開展起到積極而深刻的作用。

2.思想教育工作模式的轉(zhuǎn)變

單一模式下的大學(xué)生思想教育方法在網(wǎng)絡(luò)新媒體盛行的大環(huán)境中，其有效性被一次次的考量、沖擊。不能否認(rèn)，面對(duì)撲面而來的網(wǎng)絡(luò)新媒體，大學(xué)生們隨時(shí)隨地獲取信息與知識(shí)的能力大大提高。手機(jī)、ipad等可以連網(wǎng)的設(shè)備都能使用的網(wǎng)絡(luò)新媒體，讓學(xué)生不再只聽從課堂、報(bào)告廳內(nèi)的教育教學(xué)。因此，當(dāng)今的思想教育工作的開展不僅僅是在課堂中，也要拓展到課外，教育工作者同樣使用這些網(wǎng)絡(luò)新媒體，建立共同的“圈子”，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)絡(luò)到學(xué)生，發(fā)起“討論”，利用新媒體的特性，即“傳遞效果好”“信息共享”“討論自由”“交往平等”“信息更新迅速，且主題明確”等，進(jìn)行一系列或長(zhǎng)期或短期的思想教育，利用信息的快速傳遞，發(fā)揮引領(lǐng)與矯正的作用、達(dá)到潛移默化的效果，同時(shí)，也要堅(jiān)守原有的思政教育方式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼治的更好效果。

3.建立健全的有效機(jī)制來監(jiān)督管理

利弊并存的網(wǎng)絡(luò)新媒體帶給高校思想教育工作者是便捷還是麻煩，這都取決于健全的有效機(jī)制來監(jiān)督管理。因此，在利用網(wǎng)絡(luò)新媒體來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)還應(yīng)建立完善的思想教育管理有效機(jī)制。

四、結(jié)語

當(dāng)今，高校思想政治教育工作應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)新媒體積極影響，積極主動(dòng)的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，努力引導(dǎo)大學(xué)生從中獲取高尚情操與文明精神，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，不斷致力于提升大學(xué)生自覺抵制和規(guī)避網(wǎng)絡(luò)新媒體的負(fù)面影響的能力。在探索新時(shí)期高校思想政治教育方式與思路的過程中，要能與時(shí)俱進(jìn)，敢于打破常規(guī)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，固守與創(chuàng)新并舉。努力擠進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的“圈里”，在“圈里”內(nèi)更好地關(guān)愛、了解、幫助學(xué)生，爭(zhēng)取全方位地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦瑩，屈曉婷.新媒體視域下研究生思想政治教育研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014，（6）.

[2]顧建平.“微博”背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014，（3）.endprint