陳星潔

在文化多樣化的當(dāng)代中國，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)陣地。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓和最高抽象是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。積極培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)系到中職院校和諧校園的建設(shè)及學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀側(cè)重于強(qiáng)調(diào)觀念，而社會(huì)主義核心價(jià)值體系卻側(cè)重于強(qiáng)調(diào)具體的實(shí)施。如果說，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)多層次的系統(tǒng)的價(jià)值體系，那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是這個(gè)價(jià)值體系中最核心、最精髓的觀點(diǎn)和理念，是體系的靈魂和精髓。

馬斯洛的“需求層次理論”按照從低到高的順序?qū)⑷说男枨蠓譃樯硇枨?、安全需求、社交需求、尊重需求、自我?shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次。筆者認(rèn)為，人的需求層次中透露出人們對(duì)一些價(jià)值理念的渴望。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵可以概括為：明信仰、辨是非、知榮辱、講義利、重道德。

二、加強(qiáng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)黨、一個(gè)國家、一個(gè)民族存在和發(fā)展的根本前提，也是建設(shè)和諧校園的根本所在。

1.對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重要意義

目前的中職生，正是先進(jìn)文化技術(shù)的掌握者和傳承者，社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展的生力軍，起著中流砥柱的作用?！拔覀兊狞h和國家發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。面對(duì)新形勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，不斷提高其思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其德智體美全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這對(duì)于確保我國長(zhǎng)治久安，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有十分重大的意義。”

2.對(duì)推進(jìn)和諧校園建設(shè)具有重要意義

建設(shè)社會(huì)主義和諧校園是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國共產(chǎn)黨長(zhǎng)期以來探索思想道德建設(shè)規(guī)律的重大進(jìn)展，也是中職院校思想政治教育工作、和諧校園建設(shè)的靈魂所在。因此，中職院校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以為和諧校園的建設(shè)提供指導(dǎo)和幫助，使廣大教師和學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)中職院校健康穩(wěn)定的發(fā)展。

3.對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育具有重要意義

中職院校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。據(jù)筆者多年觀察，中職院校學(xué)生中普遍存在考試作弊、早戀、打架斗毆等一些不良的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了和諧校園的建設(shè)。同時(shí)，隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，享樂主義、個(gè)人主義、拜金主義等價(jià)值觀在學(xué)生中的影響不可忽視。所以，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)中職院校精神文化、校園文化建設(shè)的全局，加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育。

三、培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑

在中職生中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要切實(shí)考慮中學(xué)生的身心特點(diǎn)、所處環(huán)境及其多種因素可能對(duì)中學(xué)生造成的影響，所以必須結(jié)合社會(huì)教育、家庭教育及學(xué)校教育等途徑。

1.加強(qiáng)社會(huì)教育

社會(huì)教育有廣義與狹義之分。廣義的社會(huì)教育是社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響，狹義的社會(huì)教育是指除了家庭教育、學(xué)校教育之外社會(huì)上的社會(huì)團(tuán)體、文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織對(duì)人的教育。這里所指社會(huì)教育既涉及廣義的社會(huì)教育，又涉及狹義的社會(huì)教育。

加強(qiáng)社會(huì)教育應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：

提高思想重視。各社會(huì)團(tuán)體、文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織要提高思想重視，充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，通過舉辦各種各樣的教育宣傳活動(dòng)，如“新聞廣播宣傳”“文化宣傳三下鄉(xiāng)”等，以人民群眾喜聞樂見的形式加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，達(dá)到促使整個(gè)社會(huì)形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的濃厚氛圍。

充分利用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)作為宣傳的“第四媒體”，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑之一。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源管理，凈化網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)辦特色教育欄目等，網(wǎng)絡(luò)以其直觀性、互動(dòng)性、透明性等在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中具有優(yōu)勢(shì)。

提供教育基地。第一，通過開放博物館、文史館、圖書館、軍事軍史館、革命戰(zhàn)役紀(jì)念館等大型場(chǎng)館，組織學(xué)生進(jìn)行參觀，加強(qiáng)愛國主義教育。第二，通過聯(lián)系企事業(yè)單位與中職校建立合作關(guān)系，為中職生教育提供實(shí)習(xí)基地，如“社會(huì)實(shí)踐基地”、“校企合作基地”等，使中職生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐豐富理論。

2.重視家庭教育

一個(gè)人最早接受的教育就是家庭的教育，所以家庭教育具有舉足輕重的作用。但是，當(dāng)前中國的家庭教育存在各種問題，家庭教育的觀念亟待轉(zhuǎn)變，家庭教育的方法需要改進(jìn)，家庭教育的渠道需要拓寬。

家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變“重智輕德”的觀念，多關(guān)心孩子理想的樹立、信仰的選擇、品德的養(yǎng)成、人格的塑造，使孩子成為一個(gè)身心健康、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

家庭開展一些實(shí)踐活動(dòng)，包括讀書看報(bào)、義務(wù)勞動(dòng)、志愿活動(dòng)等。在家庭實(shí)踐活動(dòng)的過程中，中職生會(huì)自覺受到家庭成員的熏陶和影響，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

家長(zhǎng)要多與班主任進(jìn)行交流，及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)及思想、行為表現(xiàn)，配合學(xué)校做好孩子的思想教育。

3.立足學(xué)校教育

中職生正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期和變動(dòng)期，所以核心價(jià)值觀的培育容易受到外部環(huán)境的影響。學(xué)校教育以其科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、創(chuàng)新性，在推動(dòng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面起到了重要作用。

營(yíng)造培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍。廣泛利用校園廣播、網(wǎng)站、報(bào)紙和各種媒介宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀內(nèi)容的了解和廣泛認(rèn)同。各種宣傳媒介以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，抓住時(shí)機(jī)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新典型、新事物，對(duì)違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各種錯(cuò)誤言行和事物進(jìn)行批評(píng)、教育。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為重要內(nèi)容融入教學(xué)。思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要途徑。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，可以將思想政治課的課堂教學(xué)和課外實(shí)踐結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解。此外，在專業(yè)課程的教學(xué)中，教師也應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到專業(yè)知識(shí)的講授中。

利用豐富多彩的校園文化活動(dòng)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳。充分利用中職院校豐富的校園文化活動(dòng)，充分利用新媒體時(shí)代溝通和傳播渠道多樣化的特征，用學(xué)生喜聞樂見的方式傳播和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步使社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化成為日常價(jià)值觀。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。中職院校是培育社會(huì)主義核心價(jià)值主要陣地和場(chǎng)所，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育融入日常的教育教學(xué)中，培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

此文系第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“中職德育課培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)ZYB233）階段性成果之一。

（作者單位：江蘇江陰中等專業(yè)學(xué)校）