榮譽(yù)

基金項(xiàng)目：吉林省教育廳“十一五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目[吉教科文合字〔2006〕第95號(hào)]。

作者簡(jiǎn)介：榮 譽(yù)（1982—），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春師范大學(xué)傳媒學(xué)院講師，從事思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作研究。

摘 要：大學(xué)校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，對(duì)學(xué)校和學(xué)生而言都是一筆無形的資產(chǎn)，而養(yǎng)成教育中對(duì)學(xué)生們德行的規(guī)范與養(yǎng)成則是在學(xué)校整體文化背景下的一種潛移默化的過程。當(dāng)前的普通高校校園文化建設(shè)路徑尚存在目標(biāo)不明確、步驟不清晰等諸多問題。本文在深入分析當(dāng)前校園文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出了以養(yǎng)成教育為基點(diǎn)的方向，并提出一系列有針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：校園文化;養(yǎng)成教育;大學(xué)生教育;文化建設(shè)

校園文化指的是在一定的歷史條件下，學(xué)校在其生命周期過程中形成并固化的共同價(jià)值觀、信念、行為準(zhǔn)則及其在各種規(guī)章制度、行為方式以及各類設(shè)施中體現(xiàn)的特定的人文精神[1-2]。高校校園文化建設(shè)是現(xiàn)代高校辦學(xué)過程中必須考慮的主要問題之一，而要形成合理有效的長(zhǎng)效文化機(jī)制則是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過程。因此在建設(shè)過程中就更需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，通過合理的培育建設(shè)具有特色的校園文化。

1.養(yǎng)成教育對(duì)校園文化建設(shè)的啟示

養(yǎng)成教育在本質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)基本已步入成年階段。在這個(gè)年齡段的學(xué)生在行為習(xí)慣、個(gè)人性格方面雖然還存在一個(gè)成熟、穩(wěn)定的過程，但由于經(jīng)過近二十年的成長(zhǎng)，其很多行為習(xí)慣已經(jīng)固化，要想讓其一進(jìn)入高校校園就能夠改變卻是不可能完成的任務(wù)。通過教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，要想通過強(qiáng)制性的教育或說教來改變學(xué)生們的日常行為習(xí)慣則是徒勞無功的。好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息，而壞習(xí)慣是道德上無法償還的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到“道德破產(chǎn)”的地步。因此在高校教育中對(duì)大學(xué)生們的習(xí)慣進(jìn)行糾正培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的教育內(nèi)容。既然通常的課堂教育和思想政治教育均無法有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，那么該怎么辦呢？

文化是一種上下傳承的內(nèi)在軟實(shí)力，一所高校如果沒有一種積極向上、努力拼搏的文化是很難大批量地培養(yǎng)出具有這種品質(zhì)的學(xué)生的。因此在校園文化建設(shè)中非常有必要考慮養(yǎng)成教育。校園文化建設(shè)不是一朝一夕就能夠完成的，因此在建設(shè)過程中既要在頂層設(shè)計(jì)中進(jìn)行充分的貫徹體現(xiàn)，又要以合理的路徑進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持。

2.在校園文化構(gòu)建過程中體現(xiàn)養(yǎng)成教育路徑

養(yǎng)成教育需要靠高校的特色校園文化進(jìn)行潛移默化的教育，要使學(xué)生在不知不覺當(dāng)中就具有了學(xué)校文化的特色，無論其將來走向社會(huì)的哪個(gè)方面，都能體現(xiàn)高校的校園文化的烙印。然而校園文化的建設(shè)卻是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，尤其要做好文化構(gòu)建的頂層設(shè)計(jì)。

在學(xué)校硬件建設(shè)上要體現(xiàn)文化特色。如綠化建設(shè)中選擇純潔的玉蘭、傲寒的梅花、高潔的松柏、挺拔的翠竹等能夠體現(xiàn)清爽宜人效果的植物，如此涵養(yǎng)學(xué)生的性情，凈化其心靈。學(xué)校的建筑也不能千篇一律，要蘊(yùn)含審美的人文文化品位，校園建筑的造型與布局要盡可能地表現(xiàn)豐富的思想內(nèi)容和價(jià)值追求。學(xué)校制度的頂層設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)養(yǎng)成教育。學(xué)校制度文化隱藏在學(xué)校的儀式、人際關(guān)系、教育觀念、課程與知識(shí)、教學(xué)方法和技術(shù)、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃、教育組織形式、目標(biāo)、傳統(tǒng)與習(xí)俗，乃至心理氛圍中。因此學(xué)校在制定文化建設(shè)長(zhǎng)期目標(biāo)時(shí)需要結(jié)合學(xué)校的歷史沿襲實(shí)際，提出自己的特色文化，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。學(xué)生日常德育中體現(xiàn)養(yǎng)成功能，這是整個(gè)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一，在明確的頂層制度規(guī)定下實(shí)現(xiàn)日常德育中的養(yǎng)成功能是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。在這個(gè)過程中要體現(xiàn)民主、平等、以人為本等觀念。如充分調(diào)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的積極性，形成一種多層次、多學(xué)科交叉、理論文藝并重的特色。也可以通過合理的制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，通過這些體驗(yàn)讓學(xué)生們體驗(yàn)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，使其養(yǎng)成服務(wù)大眾的良好品質(zhì)。

3.總結(jié)

本文從高校管理者與教師的角度對(duì)當(dāng)前高校校園文化特點(diǎn)進(jìn)行了分析，指出了其存在的問題，針對(duì)這些問題提出以養(yǎng)成教育為基點(diǎn)建設(shè)校園文化的思路，并對(duì)該思路進(jìn)行了路徑探析，提出了一系列實(shí)施手段和方法。對(duì)這一問題的研究有助于為當(dāng)前高校尤其是省級(jí)以及民辦普通高校建設(shè)校園文化提供理論指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅貽琦.大學(xué)一解[J].清華學(xué)報(bào)，1941（01）.

[2]夏湘遠(yuǎn).大學(xué)校園文化建設(shè)與大學(xué)生道德養(yǎng)成教育[J].大學(xué)教育科學(xué)，2006（03）：91—93.