趙金萍

摘 要：美術(shù)教學(xué)中大多是把速寫與素描分開來教學(xué)的，這種現(xiàn)象割裂了二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)使大多數(shù)人覺得速寫和素描是兩種不同的學(xué)科，該篇文章就是來分析二者的關(guān)系，挖掘它們的統(tǒng)一性與互補(bǔ)性。

關(guān)鍵詞：速寫 ?素描 ?寫與描 ?統(tǒng)一性 ?互補(bǔ)性

中圖分類號：J212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0230-01

對于當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，高等院校在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中速寫與素描的教學(xué)大多是分開來教學(xué)的，課程安排上也是把速寫和素描當(dāng)成是兩種課程來安排的，其實(shí)它們兩者之間是存在著很多的統(tǒng)一性和互補(bǔ)性的。筆者認(rèn)為應(yīng)好好挖掘其中的聯(lián)系合作教學(xué)，充分利用二者的關(guān)聯(lián)性從而提高美術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)。

1 速寫

何為速寫？對于它的定義，單從字面意思上來看，速寫就是快速的完成繪畫的過程，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“快”字，這是對于一個(gè)外行單單從字面意思上來解釋的。那在專業(yè)角度上，站在美術(shù)專業(yè)教師的角度來說，何為速寫？速寫，通常是指在較短的時(shí)間內(nèi)，用較快的速度概括地表現(xiàn)、記錄生活中所見所感的一種繪畫方式。它不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。速寫是要求快速度的完成創(chuàng)作，快速度的對眼前的景物做記錄。強(qiáng)調(diào)的還是一個(gè)“快”字。通常對于一個(gè)美術(shù)教學(xué)者，對于他的學(xué)生在速寫教學(xué)中所要達(dá)到的目標(biāo)就是要求，繪畫者對于形體的速成表現(xiàn)力，對于繪畫者就要求很高的一種造型能力、觀察能力、表現(xiàn)能力。速寫對于你的角色設(shè)定起到了鋪墊，練習(xí)作用。常畫女的，設(shè)計(jì)出的任務(wù)肯定是有點(diǎn)女性化特點(diǎn);常畫動(dòng)物，設(shè)計(jì)出的人物肯定很有創(chuàng)意和怪誕的感覺。由于線條是速寫的最主要的表現(xiàn)手段，所以以線條為主的速寫非常發(fā)展，有其特有的韻律和強(qiáng)烈藝術(shù)感染力，其風(fēng)格各異，樣式紛雜.由于工具不同，線條也各具特色：鉛筆、炭筆的線可有虛實(shí)、軟硬、深淺變化;毛筆可有粗細(xì)、濃淡變化;而鋼筆最單純，一般不可有虛實(shí)、粗細(xì)、深淺、濃淡變化;由于畫家追求不同，表現(xiàn)對象的不同，有的線剛健，有的線柔弱，有的線拙笨，有的線流暢;有的畫家的線條注重素描關(guān)系，以粗的、實(shí)的、重的、硬的線表現(xiàn)物象的前面及突出的地方，以細(xì)的、虛的、輕的、軟的線起后退、減弱的作用;有的畫家則只是用粗細(xì)較重均同的線，不考慮細(xì)微的空間關(guān)系，用線的透視位置來決定形體的前后。以線條為主的速寫有時(shí)也并不完全排斥點(diǎn)和面，有些畫家常喜用一些點(diǎn)來活躍畫面，用一些面（色調(diào)）來輔助形體。這是站在專業(yè)的角度上，通過專業(yè)的教師的教學(xué)實(shí)踐所總結(jié)出來的一條教學(xué)模式，也是一條不錯(cuò)的教學(xué)方式。

2 素描

說完了速寫，那何為素描？廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫;狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。素描被稱為“造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”，素描是繪畫的一種形式。如果說繪畫是使用一定的物質(zhì)材料，通過線條、色彩、明暗、透視及構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造出可視的、具有一定形式、體積、質(zhì)感和空間感的藝術(shù)形象，那么從廣義來講，素描則是指“單色”的繪畫。速寫與素描一樣，是繪畫藝術(shù)的基本功，但速寫又有別于素描。畫素描所用的時(shí)間比較充裕，對象又處于比較靜止的狀態(tài)，畫時(shí)可以從容觀察、深入刻畫。速寫卻相反，畫速寫所用的時(shí)間較短促，對象有時(shí)甚至處于瞬息變化的狀態(tài)中，畫速寫時(shí)須快速敏捷地感受對象的整體關(guān)系，捕捉對象主要的特征并簡捷概括地進(jìn)行表現(xiàn)。速寫藝術(shù)從題材上分有人物速寫、建筑速寫、風(fēng)景速寫、動(dòng)物速寫等。而人物速寫則是速寫藝術(shù)中的重中之重，是每一個(gè)繪畫者的必經(jīng)之路。人物速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中人物美好的瞬間，能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時(shí)間內(nèi)畫出人物對象的特征，能提高我們對人物形象的記憶能力和默寫能力;能探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫風(fēng)格，能為以后人物繪畫的創(chuàng)作收集大量素材，一幅好的人物速寫本身就是一幅完美的藝術(shù)品。

在素描教學(xué)中，訓(xùn)練的目的要有所側(cè)重，妄想在一張作業(yè)中解決所有問題是不切實(shí)際的，總體上要分清兩個(gè)基本階段：一是對造型諸要素的理解分析階段。二是培養(yǎng)主觀感受力的藝術(shù)表現(xiàn)階段。

對于素描的教學(xué)不是說在一朝一夕就可以完成的，素描是需要一個(gè)長時(shí)間的練習(xí)和自己去不斷領(lǐng)悟的，它和速寫是不一樣的，速寫是講求的是—— 速度，而素描講求的是—— 精細(xì)，兩個(gè)看似是一個(gè)反反方向的，但其實(shí)二者是要有很大量長期練習(xí)的，可以說是相輔相成的。

3 速寫與素描的關(guān)系

前面說了速寫和素描，說了何為素描？何為速寫？這些都是大家在不斷的教學(xué)實(shí)踐教學(xué)思考中不斷的思考、探索和實(shí)驗(yàn)中得到的，留給后人們不可多得的財(cái)富，那么對于前人的東西，在這里不是說要去摒棄，也不是說要大量的剔除，前人留下的而且到現(xiàn)在還在教學(xué)中運(yùn)用的東西，是有它一定的道理和精華讓我們學(xué)習(xí)的，但是對于這些，我們也不是要全盤吸收，時(shí)代的不斷變化是需要我們不斷的創(chuàng)新和改變的，對于有些東西也要取其精華，棄其糟粕做到改革創(chuàng)新，這樣才可以符合時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的東西進(jìn)來，引死水變成活水以致變成一個(gè)大汪洋。

而對于速寫與素描，它們二者之間到底有什么關(guān)系？素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，以單色線條來表現(xiàn)直觀世界中的事物，亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像色彩那樣重視總體和彩色，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。速寫，顧名思義是一種快速的寫生方法。速寫是中國原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。

速寫與素描都是訓(xùn)練造型能力的方式，一般認(rèn)為速寫是一種構(gòu)思簡潔快速的素描，屬于素描的概念范疇，指在較短時(shí)間內(nèi)，以簡練概括的筆法迅速地記錄對象的主要特征，表現(xiàn)畫者對對象強(qiáng)烈鮮明的感受。速寫不是“快畫”?！八佟笔窍鄬τ陂L期素描而言，有時(shí)間短、畫幅小、表現(xiàn)形式簡略、手法肯定的意思。要在短時(shí)間內(nèi)，以簡練、生動(dòng)的線條表現(xiàn)物象最本質(zhì)的形、神、意、韻，其難度不亞于素描。素描偏重理性的控制分析，速寫偏重感性的表現(xiàn);素描偏重全因素的深入塑造，速寫偏重靈性的多角度捕捉。練的線條在短時(shí)間內(nèi)扼要地畫出人和物體的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)形象，及其神韻，一般用于創(chuàng)作的素材。而對于素描來說又是一個(gè)“精工出細(xì)活”的過程，講求的是個(gè)“慢”，簡而言之，速寫是應(yīng)該包含在素描之中的，二者是擁有相同性的，速寫能否得心應(yīng)手，素描的訓(xùn)練在其中占很大作用的！

對于當(dāng)前把速寫與素描分開教學(xué)的局面應(yīng)該打破了，素描與速寫應(yīng)該是有所聯(lián)系，一起教學(xué)的。“教”是為了更好的讓學(xué)生適應(yīng)和學(xué)習(xí)更多更全面的知識(shí)，有效的提高教學(xué)的質(zhì)量?！皩W(xué)”是相對于學(xué)生而言的，更多更快的掌握相關(guān)的知識(shí)并且加以運(yùn)用，是每個(gè)學(xué)生的最終目的，所以速寫與素描的結(jié)合教學(xué)，在筆者看來的一個(gè)很好的方式，應(yīng)在以后的教學(xué)中積極研究嘗試！

參考文獻(xiàn)

[1] 韓勃正.速寫藝術(shù)淺談[J].美術(shù)大觀，2008（3）.

[2] 劉劍利.速寫技能教學(xué)論析[J].藝術(shù)教育，2006（9）.endprint