張勤

（核工業(yè)成都機(jī)電學(xué)校）

淺談信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

張勤

（核工業(yè)成都機(jī)電學(xué)校）

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化已經(jīng)成為社會(huì)的重要標(biāo)志之一，社會(huì)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的需求也越來越大，對(duì)于信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)也就成為眾多院校的重中之重。簡(jiǎn)要分析信息管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式存在的問題及對(duì)策，力求解決培養(yǎng)過程中的瓶頸，以滿足社會(huì)的需求。

信息管理；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

一、培養(yǎng)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)創(chuàng)新人才的重要意義

信息產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新型的信管人才去開拓，因此，對(duì)高素質(zhì)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)創(chuàng)新人才的需求更加強(qiáng)烈。同時(shí)由于信息化與工業(yè)化的不斷融合，導(dǎo)致出現(xiàn)大量的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)與信管專業(yè)相關(guān)的職位空缺，這就需要更多掌握信管理論和實(shí)操技能的復(fù)合型人才。此外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的不斷發(fā)展，國(guó)家急需具有創(chuàng)新意識(shí)的信管專業(yè)的人才，以提高國(guó)家的科技競(jìng)爭(zhēng)力。因此，培養(yǎng)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力具有重大意義。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，但因其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)積累較少，所以，在人才培養(yǎng)方面還存在著諸多問題。

1.培養(yǎng)方式固態(tài)化

通過對(duì)我國(guó)信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析很容易得出一點(diǎn)結(jié)論，很多院校的教育人才培養(yǎng)計(jì)劃都是固定不變的、按照一個(gè)模式一成不變地套用在學(xué)生身上，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和社會(huì)的實(shí)際需求。

2.學(xué)校重視必修課程而忽略了選修課程的學(xué)習(xí)

目前各大高校普遍存在著重視必修而輕視選修的情況。選修課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多的發(fā)展方向，并且選修課程與必修課程的教學(xué)方法相比更加的靈活。

3.師資力量不足

師資力量是影響人才質(zhì)量的一個(gè)重要因素。信管專業(yè)更加注重能力的培養(yǎng)，不僅僅是對(duì)課本上知識(shí)的掌握。所以，教師隊(duì)伍要提高社會(huì)實(shí)踐的能力，完善師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分必要的。

三、如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)

由于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)有其特殊性，所以，對(duì)其專業(yè)創(chuàng)新要結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)理論性兼實(shí)用性的綜合性人才，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握信管專業(yè)的專業(yè)技術(shù)和基本理論知識(shí)，熟悉各項(xiàng)技術(shù)的操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，并能在工商、金融、科研和政府等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)信管專業(yè)及社會(huì)的發(fā)展。因此，對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：

（1）結(jié)合學(xué)生情況和社會(huì)需求，全面深化課程改革。結(jié)合企業(yè)需求培養(yǎng)綜合性型人才，注重本專業(yè)學(xué)科的深度和廣度。改變傳統(tǒng)教育中以書本為中心的教學(xué)模式，將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生應(yīng)用能力上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求進(jìn)行素質(zhì)教育改革，提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（2）在課改的同時(shí)重視選修課程的教學(xué)，很多技能的靈活應(yīng)用和拓展都來自于選修教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)變及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是學(xué)校向社會(huì)輸送人才的另一個(gè)目標(biāo)，所以，要求學(xué)校重視選修課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提高。

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)教學(xué)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。因此，學(xué)校要加強(qiáng)教師信管專業(yè)知識(shí)水平，提高教師專業(yè)素質(zhì)，為企業(yè)輸送更高水平的實(shí)用型人才。

2.創(chuàng)新培養(yǎng)人才的方法及途徑

（1）結(jié)合市場(chǎng)需要，制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，收集、整合市場(chǎng)對(duì)人才的需求信息，進(jìn)一步明確制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)。經(jīng)調(diào)查目前市場(chǎng)人才需求如下：具有較強(qiáng)現(xiàn)代管理理論知識(shí)及實(shí)踐能力，具備熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力，對(duì)于管理系統(tǒng)的分析、運(yùn)用等更要爛熟于心。21世紀(jì)是一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，因此，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)、物流及電子商務(wù)的觀念也要及時(shí)更新，不能局限在眼前，只有這樣才能在企業(yè)事業(yè)單位及其他部門勝任各項(xiàng)工作。結(jié)合上文人才培養(yǎng)的目標(biāo)，制訂一系列相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)與市場(chǎng)相接軌，打造全面發(fā)展的綜合型人才。

（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合，社會(huì)需要的大多是實(shí)用型人才，因此，就要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，全面打造社會(huì)需要的人才。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校及老師都忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為避免這種情況的發(fā)生，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅要在課程方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)及見習(xí)等，更要與外界合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的基地，這樣學(xué)生在實(shí)踐的過程中積累了經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中會(huì)起到很好的助力作用，對(duì)學(xué)校和企業(yè)來說都是一件有百利而無一害的事情。

（3）注重專業(yè)創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)由于其特殊性在參加相關(guān)的比賽時(shí)具有很大的優(yōu)勢(shì)，尤其是最近幾年的賽事中，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)取得優(yōu)異的成績(jī)，而且在這些賽事中的創(chuàng)新作品是值得推廣的，如學(xué)校和企事業(yè)單位共同舉辦應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)大賽，社會(huì)主體根據(jù)自己的需求在學(xué)校開展信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，以此為基礎(chǔ)選擇一些具有創(chuàng)新意義的作品，通過社會(huì)經(jīng)濟(jì)杠桿的形式激發(fā)廣大師生積極投入到信息管理系統(tǒng)的開發(fā)過程中。因此要學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行針對(duì)培養(yǎng)，使其形成其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

（4）結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，提高人才培養(yǎng)實(shí)時(shí)性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)也在不斷地發(fā)展，對(duì)信管人才的要求也是不斷提高。職業(yè)教育要緊密結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需求的人才。在教學(xué)過程中，理論知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)都要符合社會(huì)對(duì)人才的需要。要及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況調(diào)整人才培養(yǎng)方案，做到人才培養(yǎng)方案與社會(huì)同步，保證培養(yǎng)出的人才符合社會(huì)需要。教師需要及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，做到與社會(huì)同步。更好地促進(jìn)畢業(yè)生找到理想工作，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。

（5）構(gòu)建人才評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。傳統(tǒng)的考核方式不能將學(xué)生的總體水平體現(xiàn)出來，以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的能力是不全面的，也是不準(zhǔn)確的，而分?jǐn)?shù)也不應(yīng)該作為考核學(xué)生綜合實(shí)踐能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以近幾年的畢業(yè)生水平來看，高分?jǐn)?shù)的畢業(yè)生并不一定就具備熟練的操作能力和創(chuàng)新能力。所以要建立綜合全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合人才培養(yǎng)方案構(gòu)建符合信管專業(yè)實(shí)際情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，督促學(xué)生在熟練掌握理論知識(shí)的同時(shí)還要熟練地掌握實(shí)踐操作能力。在評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)實(shí)踐能力進(jìn)行側(cè)重評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。

（6）構(gòu)建信管資源信息平臺(tái)，建立信管專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的網(wǎng)站，建立網(wǎng)上習(xí)題庫(kù)，將教師的講解視頻上傳到網(wǎng)站上，方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過這種互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。在遇到難以理解的知識(shí)時(shí)，可以找到教師的講解視頻，進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以在網(wǎng)站設(shè)置在線咨詢服務(wù)，方便學(xué)生在遇到不會(huì)的問題時(shí)及時(shí)與老師來進(jìn)行溝通，在最短的時(shí)間內(nèi)解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，還可以將社會(huì)上的實(shí)時(shí)需求發(fā)布在網(wǎng)站上，讓學(xué)生了解自己的職業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求方向。形成一個(gè)老師、學(xué)生、社會(huì)三者相聯(lián)系的平臺(tái)，老師與學(xué)生相互交流，共同提高，提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)提供實(shí)用性人才。

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)高質(zhì)量信息化人才的需求愈加高漲。因此，信管專業(yè)教學(xué)單位在培養(yǎng)人才時(shí)需要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展對(duì)教學(xué)方法與培養(yǎng)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，以滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的需求，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)的統(tǒng)一，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的高質(zhì)量的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才。

［1］張明寶.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)改革初探［J］.教育教學(xué)論壇，2014（01）.

［2］陳翊.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系構(gòu)建［J］.煤炭高等教育，2011（06）.

·編輯 王團(tuán)蘭

（3）類比法

類比可幫助學(xué)生深入理解和記憶概念。類比時(shí)，應(yīng)將相似點(diǎn)與概念的關(guān)鍵特征聯(lián)系起來，例如，酸與酸式鹽概念的對(duì)比，相似點(diǎn)是都有H，若電離出的陽離子全部是H+，則化合物為酸，若電離出的陽離子除H+外，還有其他陽離子的化合物則為酸式鹽。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱慕菊.走進(jìn)新課程.北京:北京師范大學(xué)出版社，2002.

［2］和學(xué)新.提高課堂教學(xué)效率的策略與方法.天津：天津教育出版社，2009.

［3］韓立福.有效上課.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2013.

·編輯 王團(tuán)蘭

韋彬，男，本科，就職于廣西河池市天峨縣高級(jí)中學(xué)，研究方向：化學(xué)學(xué)科。